2015-2016学年度[苏教版]七年级语文（上）《宇宙里有些什么》课件（共66张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016学年度[苏教版]七年级语文（上）《宇宙里有些什么》课件（共66张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-06-12 10:08:50 | ||
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文档简介
课件66张PPT。宇宙里有些什么学习目标?1、知识与能力：了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点，掌握“涯、眩”等2字。?
2、过程与方法：初步学会辨识课文中用到的说明方法。?
3、情感态度与价值观：初步树立科学的宇宙观，感受人们征服宇宙的信心。? 你了解作者吗作者：郑文光（1929—2003），笔名郑越，科普作家，他的主要作品有《太阳探险记》、《飞出地球去》、《海姑娘》等。此外，他还写有科学史专著《中国历史上的宇宙理论》、《中国天文学源流》等。
水星金星火星土星海王星冥王星这篇课文的体裁是什么？ 科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。 科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性(生动性)。科学小品
你能读出下列标有红颜色的字音吗？
广漠（ ） 稀薄（ ）
炫目（ ） 尘埃（ ）
闪 烁（ ） 灼热（ ）
茫无涯际：广阔得无边无际。 广 漠：广阔空旷。
灼 热：像火烧着、烫着那样热。
微 不 足 道：非常渺小，不值得一提。
足 不 出 户：不出大门一步。这里借指
人类过去不能飞出地球踏
上加别的星球。 理 解 词 语 为了说明宇宙，作者依次介绍了哪些事物？
初读感知恒星本身能发出光和热的天体太阳恒星Wolf-Rayet 104。此恒星在人马座(Sagittarius)方向，距离为4800光年，大小是太阳的3倍，质量是太阳的25倍，亮度是太阳的10000倍，有趣的是这颗恒星具有不同寻常的旋涡结构。美国加利福尼亚的凯克(Keck)望远镜拍摄。金牛座中的一颗恒星六颗刚形成的恒星本身能发光发热星云亮星云暗星云 旋涡状星云眨眼睛星云巨蛇座中的鹰状星云猎户座大星云银河系银河系棒旋星系仙女座星系恒星系仙女座里的一个星系椭圆星系旋涡星系探索是无休无止的宇宙是无穷无尽的宇宙里还有许多疑惑和不解。看，宇宙正在向你们招手！你能说出这样安排的说明顺序吗？恒星星云银河系恒星系 由 近 及 远由已知到未知再读课文，说说文章的结构怎样？第一部分（1—11）：恒星。
第二部分（12—20）：恒星系。
第三部分（21）：说明宇宙是可以认识
的和征服。
学习课文第一部分，此部分可分为五层，各写什么？ 一 层（ 1 ）：开门见山，以亲切的口吻召
唤读者，引出说明对象。?
二层（2—6 ）：介绍恒星的基本情况。阅读第2-6，思考文章怎样介绍恒星的基本情况的？? 明确：作者先总说恒星。将人们对恒星的感觉和恒星的实际情况加以对照，“火热的太阳”说明恒星发光发热的共性。然后突出介绍了恒星的一个共同特征：热度非常高。?第2段的最后两句回到人的感觉上来，更使人觉得宇宙的奥秘无穷，激起人们探索的愿望。? 第3-5段运用了分类别、作比较的说明方法，把恒星按体积、密度、温度、引力等方面加以说明。? 第6段是第二层的小结，作者用两个“全都是”总结了恒星是“灼热的庞大的气体球”“发光发热”的共同特征。?小恒星中等恒星大恒星分类别各种恒星比较表恒星不同点相同点体积密度表面温度大中小很大很大非常小不太大不太小只有几千度非常小特别大高达3万至
5万摄氏度全都是灼热的庞大的气体球，全都
是发光发热
的
说明顺序：说明方法：/先分后总的逻辑说明顺序。
列数字、作比较、打比方阅读第7-9段，思考：作者介绍了恒星的哪些其他情况？? 明确：先说明恒星的附属天体——行星。作者从太阳拥有行星推测宇宙中别的恒星也会有行星饶着它们转。? 接着说明恒星间的距离。恒星间的距离本来是大得无法想象，作者却用假想的宇宙航行方式，列出数字，把它表述得很具体。
三层（7—9 ）：介绍恒星的其他情况。? 然后说明恒星在宇宙中的位置。作者先极言恒星之大，接着说把它们放在宇宙空间里去，只不过是“大海里的小滴”，“也许还要小”，这就使读者对宇宙之大有了进一步的认识。? 阅读第10段，思考：作者介绍宇宙里的星云，具体写了哪些内容？? 板书：?
星云的多:难于计算?
星云的组成(定义)：尘埃和气体?
宇宙里的星云的位置：浮游在宇宙空间里?
星云的厚度：有的厚到几万亿公里?
星云的分类：亮星云、暗星云? 四层（ 10 ）：介绍宇宙里的星云。? 说 明 方 法：分类别
第一部分 (1—11) :介绍了宇宙里的恒星、行星和星云，目的是说明宇宙是物质的。小结?学习课文第二部分? （一）?学生阅读课文第12—20段，思考：第二部分可以分为几个层次？概括层意。? 学生讨论、交流。? 明确：
第一层（12-14段）：介绍太阳所在的银河系。?
第二层（15-17段）：介绍银河系外的恒星系。?
第三层（18-19段）：说明宇宙是运动的。?
第四层（ 20 段）：小结第二部分，“宇宙是
无穷无尽的，它的运动
也是无穷无尽的”。? 阅读第12-14段，思考：作者用哪些说明方法来介绍太阳所在的银河系？?
明确：? 银河系是太阳所在的恒星系，太阳是一颗与我们人类关系最密切的恒星，从银河系开始介绍是顺理成章。
作者说明了组成银河系的星星的数目，用“铁饼”这个比喻说明银河系的整体形状，用“环”这个比喻说明从地球上看到的银河的形状并引述了牛郎织女的神话故事，表现了人们丰富的想像，写出了宇宙之美。
然后用巧妙的惊叹和设问，列出数字，用“一千万万”和“一个微不足道的小点点”进行对比，说明宇宙的无穷无尽，自然地引出了下文。? （三）阅读第15-17段，思考：作者介绍银河系外的恒星系，运用了哪些说明方法来写的？?
明确：? 宇宙里像银河系一样的恒星系有千千万万个，不可能一一说到。作者运用了举例子的说明方法，以肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系这例，又用列数字的方法，说明它距地球极其遥远，并进而说到每一个恒星系之大。然后说这样大的恒星系已经发现的虽然“数以亿计”，但“仍然只是茫茫宇宙中的一个极小部分”，从而进一步突出宇宙的无穷无尽。? 学习课文第三部分?
明确：? 这一段共两句话，写了什么？
前一句说明过去人类无法飞出地球去，尚且能认识星星的体积、温度、有什么元素、怎样运动；
后一句由此推论，今天科技大大发展了，更有利于认识宇宙的奥秘。这样的结尾，给人以鼓舞，给人以信心。? 探究活动? 思考：文中运用哪些说明方法说明宇宙有些什么的？举例说明。?学生讨论、交流。? 明确：? A、?列数字：从数量上说明事物特点。? 如，为了说明恒星的温度，作者列出数字：“表面温度至少有三千摄氏度”，? 小恒星的“表面温度高达三万到五万摄氏度”。为了说明恒星的距离遥远，列出数字：“每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年”。? B、作比较：用一般人可以感知和事物来进行比较，这样可以让人们凭直觉的经验，由已知认识未知。? 如：在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金的重量经及人们能承受的压力作比较。?C、用比喻：用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。? 如，用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人的表象情况。用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。? D、分类别：
如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三类进行说明。在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光亮，分为亮星云、暗星云。?E、举例子：
如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明组成恒星系的恒星数量、恒星系形状，以举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系，通过介绍它距离我们那样遥远，说明宇宙的辽阔。? 以上这些说明方法的综合运用，能帮助读者具体地认识被说明事物的特征。?
分析课文的语言特色。? （1）?准确性：? ?????想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。（表示推测，去掉便成肯? ?????定，不符合认识规律。）? ?????表面温度至少有三千摄氏度。（表明最小限度，去掉不准确。）? ?????表面温度高达3万-5万摄氏度。（因为表面温度不等于内核温度。）? ?????大约一千万万颗以上的恒星组成……（表约数，去掉变确数，不科学。）? ?????我们看得见的星星，绝大多数是恒星。（表明数量，去掉后变成全部，? ?????不准确。）?
（2）?生动性：? ?????让我们把目光投向无尽的宇宙。当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小? ?????星星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。? ?????哪里知道，这条天河淹没了……得数一千多年！?体会词语运用的准确?，思考：?
1、哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千年！（一“万万”就是一亿，为什么不说“一千亿”而说“一千万万”呢？）? 2、些星星里，想来会有不少不发光的行星绕着它们转吧。（去掉“想来”似乎并不影响句子的表达，文章为什么还要这么说呢？）?
学生讨论、交流。? 明确：
1、用“万万”和用“亿”相比从语感上更能突出星星之多。
2、“想来”表示一种推测语气，使说明显得更科学客观。?小结? 本文是一篇科学小品。文章简明生动地介绍了关于恒星和星云，恒星系等天文知识，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人们一定能揭示更多的宇宙秘密。?
（一）
①无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会熔解，甚至化为气体。可是，当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢。
②许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。
③也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点 就抵得上十多个成年人的重量，用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力就是这样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了。这样的小星星发出强烈的炫目的白光，它的表面温度高达三万到五万摄氏度。
④还有数量众多的中等恒星，这些恒星像太阳一样，体积不太大，密度不太小(大阳的密度是水的1．4倍)，表面温度也不十分高，只有几千度。
⑤恒星有各种各样的，但是全都是灼热的庞大的气体球，全都是发光发热的。7．在①节中找出一个与“茫无涯际”意思相同的词是 。（2分）
8．对选文①节说明对象及其特征概括正确的一项是( )（3分）
Ａ、宇宙；茫无涯际 B．恒星；热度高
C．夜空；静静 D．萤火虫；闪着寒光
9．“至少有三千摄氏度”与“有三千摄氏度左右”表示的都是约数，但是在这段话中，前一句话不能换成后一句话，这是因为什么?（3分）
10．“说不定还会把它们当作萤火虫呢。”这句话中的“它们”是指代 。（2分）
11．总起来看，恒星的基本特征有两个：（4分）
①
②
12．以上五段文字，从整体上来说，说明的顺序是( )（2分）
A、由近到远
B．由小到大
C．先部分后整体
D．由整体到部分再到整体课外作业 1.朗读课文，完成课后练习及同步练习。
2.阅读有关课外书，进一步了解宇宙的有关知识。谢谢大家
2、过程与方法：初步学会辨识课文中用到的说明方法。?
3、情感态度与价值观：初步树立科学的宇宙观，感受人们征服宇宙的信心。? 你了解作者吗作者：郑文光（1929—2003），笔名郑越，科普作家，他的主要作品有《太阳探险记》、《飞出地球去》、《海姑娘》等。此外，他还写有科学史专著《中国历史上的宇宙理论》、《中国天文学源流》等。
水星金星火星土星海王星冥王星这篇课文的体裁是什么？ 科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。 科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性(生动性)。科学小品
你能读出下列标有红颜色的字音吗？
广漠（ ） 稀薄（ ）
炫目（ ） 尘埃（ ）
闪 烁（ ） 灼热（ ）
茫无涯际：广阔得无边无际。 广 漠：广阔空旷。
灼 热：像火烧着、烫着那样热。
微 不 足 道：非常渺小，不值得一提。
足 不 出 户：不出大门一步。这里借指
人类过去不能飞出地球踏
上加别的星球。 理 解 词 语 为了说明宇宙，作者依次介绍了哪些事物？
初读感知恒星本身能发出光和热的天体太阳恒星Wolf-Rayet 104。此恒星在人马座(Sagittarius)方向，距离为4800光年，大小是太阳的3倍，质量是太阳的25倍，亮度是太阳的10000倍，有趣的是这颗恒星具有不同寻常的旋涡结构。美国加利福尼亚的凯克(Keck)望远镜拍摄。金牛座中的一颗恒星六颗刚形成的恒星本身能发光发热星云亮星云暗星云 旋涡状星云眨眼睛星云巨蛇座中的鹰状星云猎户座大星云银河系银河系棒旋星系仙女座星系恒星系仙女座里的一个星系椭圆星系旋涡星系探索是无休无止的宇宙是无穷无尽的宇宙里还有许多疑惑和不解。看，宇宙正在向你们招手！你能说出这样安排的说明顺序吗？恒星星云银河系恒星系 由 近 及 远由已知到未知再读课文，说说文章的结构怎样？第一部分（1—11）：恒星。
第二部分（12—20）：恒星系。
第三部分（21）：说明宇宙是可以认识
的和征服。
学习课文第一部分，此部分可分为五层，各写什么？ 一 层（ 1 ）：开门见山，以亲切的口吻召
唤读者，引出说明对象。?
二层（2—6 ）：介绍恒星的基本情况。阅读第2-6，思考文章怎样介绍恒星的基本情况的？? 明确：作者先总说恒星。将人们对恒星的感觉和恒星的实际情况加以对照，“火热的太阳”说明恒星发光发热的共性。然后突出介绍了恒星的一个共同特征：热度非常高。?第2段的最后两句回到人的感觉上来，更使人觉得宇宙的奥秘无穷，激起人们探索的愿望。? 第3-5段运用了分类别、作比较的说明方法，把恒星按体积、密度、温度、引力等方面加以说明。? 第6段是第二层的小结，作者用两个“全都是”总结了恒星是“灼热的庞大的气体球”“发光发热”的共同特征。?小恒星中等恒星大恒星分类别各种恒星比较表恒星不同点相同点体积密度表面温度大中小很大很大非常小不太大不太小只有几千度非常小特别大高达3万至
5万摄氏度全都是灼热的庞大的气体球，全都
是发光发热
的
说明顺序：说明方法：/先分后总的逻辑说明顺序。
列数字、作比较、打比方阅读第7-9段，思考：作者介绍了恒星的哪些其他情况？? 明确：先说明恒星的附属天体——行星。作者从太阳拥有行星推测宇宙中别的恒星也会有行星饶着它们转。? 接着说明恒星间的距离。恒星间的距离本来是大得无法想象，作者却用假想的宇宙航行方式，列出数字，把它表述得很具体。
三层（7—9 ）：介绍恒星的其他情况。? 然后说明恒星在宇宙中的位置。作者先极言恒星之大，接着说把它们放在宇宙空间里去，只不过是“大海里的小滴”，“也许还要小”，这就使读者对宇宙之大有了进一步的认识。? 阅读第10段，思考：作者介绍宇宙里的星云，具体写了哪些内容？? 板书：?
星云的多:难于计算?
星云的组成(定义)：尘埃和气体?
宇宙里的星云的位置：浮游在宇宙空间里?
星云的厚度：有的厚到几万亿公里?
星云的分类：亮星云、暗星云? 四层（ 10 ）：介绍宇宙里的星云。? 说 明 方 法：分类别
第一部分 (1—11) :介绍了宇宙里的恒星、行星和星云，目的是说明宇宙是物质的。小结?学习课文第二部分? （一）?学生阅读课文第12—20段，思考：第二部分可以分为几个层次？概括层意。? 学生讨论、交流。? 明确：
第一层（12-14段）：介绍太阳所在的银河系。?
第二层（15-17段）：介绍银河系外的恒星系。?
第三层（18-19段）：说明宇宙是运动的。?
第四层（ 20 段）：小结第二部分，“宇宙是
无穷无尽的，它的运动
也是无穷无尽的”。? 阅读第12-14段，思考：作者用哪些说明方法来介绍太阳所在的银河系？?
明确：? 银河系是太阳所在的恒星系，太阳是一颗与我们人类关系最密切的恒星，从银河系开始介绍是顺理成章。
作者说明了组成银河系的星星的数目，用“铁饼”这个比喻说明银河系的整体形状，用“环”这个比喻说明从地球上看到的银河的形状并引述了牛郎织女的神话故事，表现了人们丰富的想像，写出了宇宙之美。
然后用巧妙的惊叹和设问，列出数字，用“一千万万”和“一个微不足道的小点点”进行对比，说明宇宙的无穷无尽，自然地引出了下文。? （三）阅读第15-17段，思考：作者介绍银河系外的恒星系，运用了哪些说明方法来写的？?
明确：? 宇宙里像银河系一样的恒星系有千千万万个，不可能一一说到。作者运用了举例子的说明方法，以肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系这例，又用列数字的方法，说明它距地球极其遥远，并进而说到每一个恒星系之大。然后说这样大的恒星系已经发现的虽然“数以亿计”，但“仍然只是茫茫宇宙中的一个极小部分”，从而进一步突出宇宙的无穷无尽。? 学习课文第三部分?
明确：? 这一段共两句话，写了什么？
前一句说明过去人类无法飞出地球去，尚且能认识星星的体积、温度、有什么元素、怎样运动；
后一句由此推论，今天科技大大发展了，更有利于认识宇宙的奥秘。这样的结尾，给人以鼓舞，给人以信心。? 探究活动? 思考：文中运用哪些说明方法说明宇宙有些什么的？举例说明。?学生讨论、交流。? 明确：? A、?列数字：从数量上说明事物特点。? 如，为了说明恒星的温度，作者列出数字：“表面温度至少有三千摄氏度”，? 小恒星的“表面温度高达三万到五万摄氏度”。为了说明恒星的距离遥远，列出数字：“每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年”。? B、作比较：用一般人可以感知和事物来进行比较，这样可以让人们凭直觉的经验，由已知认识未知。? 如：在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金的重量经及人们能承受的压力作比较。?C、用比喻：用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。? 如，用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人的表象情况。用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。? D、分类别：
如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三类进行说明。在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光亮，分为亮星云、暗星云。?E、举例子：
如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明组成恒星系的恒星数量、恒星系形状，以举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系，通过介绍它距离我们那样遥远，说明宇宙的辽阔。? 以上这些说明方法的综合运用，能帮助读者具体地认识被说明事物的特征。?
分析课文的语言特色。? （1）?准确性：? ?????想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。（表示推测，去掉便成肯? ?????定，不符合认识规律。）? ?????表面温度至少有三千摄氏度。（表明最小限度，去掉不准确。）? ?????表面温度高达3万-5万摄氏度。（因为表面温度不等于内核温度。）? ?????大约一千万万颗以上的恒星组成……（表约数，去掉变确数，不科学。）? ?????我们看得见的星星，绝大多数是恒星。（表明数量，去掉后变成全部，? ?????不准确。）?
（2）?生动性：? ?????让我们把目光投向无尽的宇宙。当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小? ?????星星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。? ?????哪里知道，这条天河淹没了……得数一千多年！?体会词语运用的准确?，思考：?
1、哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千年！（一“万万”就是一亿，为什么不说“一千亿”而说“一千万万”呢？）? 2、些星星里，想来会有不少不发光的行星绕着它们转吧。（去掉“想来”似乎并不影响句子的表达，文章为什么还要这么说呢？）?
学生讨论、交流。? 明确：
1、用“万万”和用“亿”相比从语感上更能突出星星之多。
2、“想来”表示一种推测语气，使说明显得更科学客观。?小结? 本文是一篇科学小品。文章简明生动地介绍了关于恒星和星云，恒星系等天文知识，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人们一定能揭示更多的宇宙秘密。?
（一）
①无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会熔解，甚至化为气体。可是，当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢。
②许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。
③也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点 就抵得上十多个成年人的重量，用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力就是这样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了。这样的小星星发出强烈的炫目的白光，它的表面温度高达三万到五万摄氏度。
④还有数量众多的中等恒星，这些恒星像太阳一样，体积不太大，密度不太小(大阳的密度是水的1．4倍)，表面温度也不十分高，只有几千度。
⑤恒星有各种各样的，但是全都是灼热的庞大的气体球，全都是发光发热的。7．在①节中找出一个与“茫无涯际”意思相同的词是 。（2分）
8．对选文①节说明对象及其特征概括正确的一项是( )（3分）
Ａ、宇宙；茫无涯际 B．恒星；热度高
C．夜空；静静 D．萤火虫；闪着寒光
9．“至少有三千摄氏度”与“有三千摄氏度左右”表示的都是约数，但是在这段话中，前一句话不能换成后一句话，这是因为什么?（3分）
10．“说不定还会把它们当作萤火虫呢。”这句话中的“它们”是指代 。（2分）
11．总起来看，恒星的基本特征有两个：（4分）
①
②
12．以上五段文字，从整体上来说，说明的顺序是( )（2分）
A、由近到远
B．由小到大
C．先部分后整体
D．由整体到部分再到整体课外作业 1.朗读课文，完成课后练习及同步练习。
2.阅读有关课外书，进一步了解宇宙的有关知识。谢谢大家