PEP新三下Unit6 Numbers in life!单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 人与社会√ 人与自然 √ 人与自我√
单元功能：交往，感情，态度
育人价值 能用所学语言问答拥有和需要的物品数量，利用数字，用图表整理、分类，还可以买卖物品，初步培养良好的消费习惯，树立理财意识。
（二） 教材分析 本单元内容围绕单元大任务“How do numbers help us ”展开，划分为三个子主题“How do numbers help us count and sort ”“How do numbers help us make decisions ” “Numbers are useful and interesting.”，涉及六个语篇，包括两节日常对话课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写课和一节阅读课。 语篇一是日常生活对话，是Let’s talk 和Let’s learn的融合课。Let’s talk围绕 Chen Jie和Amy相互问答拥有的书和铅笔数量和需要盒子的数量展开学习，在整理物品的语境中学习核心语言的语义和语用。Let’s learn通过图表的形式呈现赠送、出售和交换物品的学生数量，让学生掌握数字11-15的英文表达。 语篇二是语音部分，主要学习字母c,g,l,y在单词中的发音。在绘本故事阅读中感悟、归纳和总结出字母c,g,l,y在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母c,g,l,y在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 语篇三是日常生活对话，围绕 Amy和小男孩在跳蚤市场进行买卖的场景展开学习。小男孩正在售卖自己的旧物，并向Amy提出17元买3本书的优惠，Amy进行了还价，最后以16元的价格成交。 语篇四是一节B部分的词汇课和Project的融合课。Let’s learn学习了基数词16-20，发现生活中数字16-20的用途。Project要求学生制作有趣的三明治并出售。 语篇五是读写课,以对话和独白的形式呈现，Zhang Peng的储蓄罐里有20元，他在跳蚤市场上花了18元买了5本书和一个球，剩下2元又放回了储蓄罐里，通过阅读对话，巩固了所学的核心语言，树立理财意识。 语篇六是一篇阅读课，上课时老师给同学们展示了生活中的不同数字，如一个时钟有12个数字，一年也有12个月，移动电话有11个数字等，通过阅读对话发现总结生活中的数字11-20，体会数字的趣味性和实用性。
三、学情分析
认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能看图识词。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。 知识储备：学生在三年级上册Unit 6 Useful numbers中，学习了1-10的英语表达，能用How many... 询问物品的数量并回答,认识了生活中出现的数字，能使用数字询问年龄、数量、价钱等事物，明白了数字的重要性。 生活经验：数字在生活中无处不在，学生感受到了数字带来的便利和重要性，也了解到不同语言中的数字
四、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “How can numbers help us ”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：How do numbers help us count and sort 任务2：How do numbers help us make decisions 任务3：Numbers are useful and interesting.）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，引导学生培养良好的消费习惯，树立理财意识。
五、单元总目标
能力目标： 1.能听懂、会说、认读基数词11-20的英文表达：eleven,twelve,thirteen,fourteen, fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty. 2.能在语境中理解问答拥有和需要物品数量的核心语言:How many...do we have/need We have/need... 3.在语境中理解提出优惠和还价是语言“You can have...for...yuan.How about...for... ” 4.在语境中理解问答价格的核心语言：How much is... It’s... 5.在阅读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母组合c,g,l,y在单词中的发音规则。 6.能理解短文内容，巩固询问价格和拥有物品数量的语言，能在语境中运用核心语言“I pay...for...”来付费。 7.能读懂绘本故事，巩固所学的核心语言。 知识目标 1.能在语境中综合运用核心语言:How many...do we have/need We have/need...问答拥有和需要物品数量。 2.能在语境中综合运用核心语言：How much... It’s...问答价格。 3.学会制作有趣的三明治并出售。 4.能根据字母组合c,g,l,y在单词中的发音规则拼读出单词。 5.通过阅读储蓄与消费的故事，培养储蓄习惯及良好的消费习惯，树立理财意识。 6.能读懂绘本故事，发现总结生活中的数字11-20，体会数字的趣味性和实用性
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 5课时】
教师 Cindy 授课内容 Part B： Let’s talk
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本语篇是日常生活对话，围绕 Amy和小男孩在跳蚤市场进行买卖的场景展开学习。小男孩正在售卖自己的旧物，并向Amy提出17元买3本书的优惠，Amy进行了还价，最后以16元的价格成交。 [Why] 通过询问商品的价格，引导学生学会提出优惠和还价，养成良好的消费习惯，树立理财意识。 [How]文本结构和语言修辞 通过询问商品的价格，引导学生学会提出优惠和还价，养成良好的消费习惯，树立理财意识。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理问答价格的核心语言：How much is... It's...yuan.会提出优惠和还价;（学习理解） 2.能分角色扮演，基于语篇内容说出遮住的核心词汇和句型；（应用实践） 3.基于语言框架，和同伴模拟跳蚤市场的情境创编对话。(迁移创新)
三，教学重难点
教学重点 1能用核心语言：How much is... It's...yuan.问答物品的价格
教学难点 1. 能运用语言“You can have...for...yuan.”提出优惠 2.能运用语言“How about...for... ”还价。
四、教具准备
PPT、板书
五、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task 1.Sing a song. 1.Greeting. 2.Sing together. 唱歌活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离。
While-task 1.Think and say S1: . 通过话题，感知本节课所要学习的内容。
Count and say S5:tub. 通过观看图片，回答问题，从大意到细节逐理解对话内容。
Think and say Look and say. Listen and tick Watch and find. Listen and tick Listen and circle the words. Watch and tick. S1:sixteen ... 学生在教师指导下，在语境中学习核心词汇，做到了词不离句。学生通过跟读，进一理解语篇内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
Post-task Listen and repeat. Role reading Role play Think and say S4:eleven S6:.. 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，在教师的指导下完成相应的练习，巩固了所学的核心语言，从学习理解过渡到语言实践，为后面制作三明治做准备。
Read and tick Read and choose Make a new dialogue S1: ...
8.Homework 1.1. Read the text 3 times. 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
六，教学反思
亮点： 1.评价多样化，本节课不止有教师的口头评价，在Role-play等小组合作环节中，学生通过自评、互评以及教师评价体现了贫评价的多样性。 2.本节课是一节听说课，通过设计层层递进的听力活动，培养了学生听的策略，培养了学生的听说能力，通过角色扮演、和同伴创编对话，培养了小组合作意识，很好地落实了英语学科核心素养。 不足： 师生互动，生生互动少。(共24张PPT)
Unit6 Numbers in life
Part B Let’s talk
（人教PEP版）三年级
下
Part B How do numbers help us choose
Enjoy a song
What numbers do you see in the song
Think and say
When do we use numbers
我们什么时候使用数字
......
buy购买
time时间
count计算
call打电话
age年龄
Who are they
Where are they
What can you see
Amy and Wu Binbin.
They are at the Flea Market.
Look and say
Look and say
books
bag
toys
What can you see in the flea market
在跳蚤市场你看到了什么？
How much is
this ______
It's ______ yuan.
bag
twenty
old things
price价格/yuan
one bag
twenty
How much is this ______
___ yuan, or three for
__________ yuan.
book
six
seventeen
How about three for ______ yuan
sixteen
______.
OK
old things
price价格/yuan
one bag
twenty
three books
sixteen
Watch and find
What does Amy want to buy
Listen and say
What does Amy say to the boy
How much is this bag
How much is this book
5.00
1.00
Ask and answer
选择一样物品，通过互相问答进行对话练习。
10.00
How much is it
It’s ________ yuan.
How much is this bag
How much is this book
Listen and circle the words
How much is this bag/book
It’s twelve/twenty yuan.
Six / Seven yuan, or three for sixteen / seventeen yuan.
20
16
17
Watch and tick
How much are three books at last (最后)
Three for seventeen yuan.
Three for sixteen yuan.
How about...
What about...
Let’s say
How much is it
_______for
___________yuan.
Three
seventeen
17
13.00
6.00
16.00
Look and say
How much is it
_______ for ________ yuan.
Watch and feel
How can Amy buy them at a good price
Amy是如何以一个好价格买到它们的？
Listen and repeat
How much is
this bag
It's twenty yuan.
How much is this book
Six yuan, or three for seventeen yuan.
How about three for sixteen yuan
OK.
Fill in the blanks
How much is
this ______
It's ______ yuan.
bag
twenty
How much is this ______
___ yuan, or three for
__________ yuan.
book
six
seventeen
How about three for ______ yuan
sixteen
______.
OK
Let’s dub
Girls： Boys：
Language points
It's twenty yuan.
How much is this bag
How much is/are +主语
用来询问并回答商品的价格的句型：
回答：It’s / They’re....
2
Let’s practice
How much is it
It’s ... yuan.
3
20
1
19
5
Think and say
What else can we buy at the flea market
在跳蚤市场我们还能买些什么呢？
school things
toys
food
Make a new dialogue
Step 1
Discuss and make a list.
Categories （类别） Things （物品） Number （数量） Price
（价格）
School things pencil
pen
Toys toy car
ball
Food egg
bread
Step 2
Make a dialogue.
Useful expressions
S1: How much is this ...
S2: It's ... yuan.
S1: OK. I'll take one.
S2: Here you are.
S1: Thank you.
S1: How much is this ...
S2: ... yuan, or ... for ... yuan.
S1: How about ... for ... yuan
S2: OK. / Sorry.
