2015—2016上海教育出版社（五四制）语文六年级下册第三单元课件：第9课《假如给我三天光明》 （共55张PPT）

课件55张PPT。生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉映月》中听出的是??（坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境），今天，我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦?凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。?导入新课学习目标1、学习本文朴素、真挚的语言。??
2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。??
3、陶冶学生性情，提高审美能力。重难点：
1、细腻生动的心理描写，认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。??
2、品味文章精警句段。伊朗电影《天堂的颜色》
?我看不见．．．　
　黑色，是我眼前的全部。 　
　但我能触碰，我能聆听．．．
??　　
?在幼鸟的身上，我摸到了新生的喜悦；　　
　在汽车的窗外，我抓到了清晨的凉风；
?在妹妹的脸庞上，我抚摸到了笑容；
?在奶奶的手掌里，我感受到了温柔。
?　　
?啄木鸟的对话、海鸥的悲歌，
?麦穗的细语、溪水的呢喃。 ?　　
?在黑色的世界里，我能触碰、聆听到
这天地的无限可能．．． 春天的午后，周末繁华都市，人来人往盲人老乞丐搪瓷盆里，只有几张毛票人流匆匆，几乎无人理会他一位潦倒诗人路过为他轻轻放了一块牌子街头人流仿佛在这里遇上礁石慢了下来,水花四溅雨点般的硬币雪花般的纸币这是一个富饶的下午老人迫不及待地问诗人，你到底在牌子上写了什么？诗人说：＿＿＿＿＿＿＿春天来了，而我却看不见春天
没有泪水，心田也会干涸；没有梦想，晴空也会黯淡。
??睁开吧，先是左眼，接着是右眼，继而是整个心灵……
我们还年轻，年轻就是一切的财富。而我们所要做的只是用心灵去看世界，用手心把握住命运的脉搏，在青春的坐标上，勇敢地面对黑暗的挑战。而当战胜了黑暗，也就意味拥有了光明。
生字词①轮廓　②翌日　③孩稚　④虔诚　⑤堵塞）　
⑥憧憬　⑦瞥　
⑧百舸　⑨禁锢　⑩绚丽　○11恬静　○12如醉如痴
①禁锢／弱不禁风　
②堵塞塞满）／边塞（） 生字词①轮廓（kuò）　②翌日（yì）　③孩稚（zhì）　④虔诚（qián）　⑤堵塞（sè）　
⑥憧憬（chōng jǐng）　⑦瞥（piē）　
⑧百舸（gě）　⑨禁锢（gù）　⑩绚丽（xuàn）　○11恬静（tián）　○12如醉如痴（chī）
①禁（jìn）锢／弱不禁（jīn）风　
②堵塞（sè）／塞满（sāi）／边塞（sài） 说说你所了解到的海伦·凯勒简介作家(1880.6.—1968.6.) 马克·吐温说过，
19世纪出了两个了
不起的人物，一个
是拿破仑，一个就
是海伦·凯勒。海伦·凯勒
1880-1968
美国女作家 教育家
社会活动家 演说家一岁半时因患猩红热而盲聋哑 七岁时 安妮·莎莉文担
任她的家庭教师 在莎
莉文的帮助下先后完成
马萨诸塞州剑桥女子学
校及剑桥拉德克利夫学院学业 并荣获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位海伦·凯勒，在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。
还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章
次年又被推选为世界十名杰出妇女之一今天，让我们一起走进美国的这位集盲、聋、哑于一身的女作家的精神世界，去品味这被位誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感，了解她坚强乐观的生活态度和宽广美丽的胸怀。
思考题1 浏览全文,用一句话概括文章内容
为什么要写假想获得光明的三天的安排？
2 作者是如何安排这三天的？为什么要这样安排？
3 作者看到了什么？表现她怎样的思想性格？浏览全文,用一句话概括文章内容明确:
作者对假想中获得光明的三天的安排
作者想以此来证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福。对亲情
的重视关注人类与自然的历史面目对世人生活的关心看望梅西夫人 约朋友来家 树林散步 看落日回忆这一天看戏参观自然历史博物馆
和艺术博物馆游览纽约城 看日常世界看戏剧 回忆 她将如何安排这三天？细读文章时间活动内容体现情感粗读文章1、文章题目为“假如给我三天光明”，作者用哪些文字写了“三天”获得光明的感受？
（6——28）小节
2、文章的结构划分
一、（1-5）引言 人生态度——视觉
二、（6-28）正文对得到假想的三天光明的安排
三、（29）结语 对人们的忠告——把握写作思路
为什么要这样安排三天的活动？第一天：对亲情的极端重视。第二天：想考察“世界的物
质方面”和 人类精
神的千恣百态。第三天：关心世人的生活。小 大对人类生活的全面考察2.作者为什么要这样安排她三天的活动？(讨论) 作者的生活圈是她走向世界的出发点。先写生活圈，是让人明白自己的成长和生活环境。她住在长岛森林山，把森林漫步和观落日安排在第一天下午，既符合行程，又符合从自然到社会的逻辑顺序。把参观博物馆安排在第二天，又把自然历史博物馆放在前面，与第一天下午所写的森林自然界相衔接；把艺术博物馆放在后边，又与晚上看戏看电影相衔接，话题都是艺术。把周游城区安排在第三天，这就把现实社会生活也放在了重要地位。可见，三天的活动范围是由小而大的。作者如此安排，颇具匠心。 这既符合心理的需要，也符合作文的一般规则：1.亲情（第一天的活动作者关注的是近距离的可触摸的事物，这完全是她本能的生命要求，她感谢生活，首先感谢的是身边的人们和沐浴她的一切。）
2.求知（历史博物馆和艺术博物馆，这是人类自然史和艺术史的浓缩，是不可或缺的精神产品，这也是她生命的组成部分）
3.世人（置身于日常世界，只有在这最后的一天，作者才轻松地“享受”，才在体验鲜活的“俗世”生活，才把积贮的爱全部释放……）
从高自身之“点”到历史之“线”到生活之“面”，由近而远，由远而近，由被爱到博爱，或许，这正是作者苦心经营的三天光明的“日程表”。为什么要这样安排亲情-求知-世人（这三方面是一个人生活的主要内容
1衔接自然
2由小而大
3自身之“点”到历史之“线”到生活之“面”，由近而远，在由远而近，由被爱到博爱
既符合心理的需要，也符合作文的一般规则：
所见所闻我的教师所有朋友、婴儿狗的眼睛林中漫步、农场、日落人造光明温柔、耐心、坚强、同情内在美的外貌、天真无邪忠诚、热情、淘气 壮丽、宁静、绚丽人类的天才第一天看清家里摆设、书人类生活、精神最深泉源对人类的真挚友爱所思所想第二天纽约自然历史博物馆艰难曲折、沧桑多变大都会艺术博物馆精神之美、人类灵魂戏院、电影院迷人的色彩、动作观看日出激动人心的奇观 对知识的渴求第三天帝国大厦的顶层第五大街整个城市另一个世界多姿多彩、无光十色欢乐与悲哀滑稽戏喜剧泛音 坚强乐观进取3.概括出这三天活动中体现作者怎样的细腻心理和情感,并仔细加以体味。第一天：作者对周围的人怀着及其真挚的友爱，表现她对亲情的重视对人类的挚爱。她希望能看到表现他们内心美的外部特征，说明她是多么善良！她陶醉于森林的美景，田园的风光，壮观的落日，又说明她是多么热爱自然，热爱生活啊！第二天：他希望看到地球和它的居民的简要历史，还要看到人类精神的千姿百态，这显示了她对物质世界和人类精神的关注，显示了她积极进取的精神和求知的渴望。第三天：她关心日常生活，希望看到现实生活中的许多场面，把别人的欢乐和痛苦当作自己的欢乐和痛苦，表现了她对世人生活的关心 及与外部交流的愿望，显示了她的博爱精神和宽广美丽的胸怀。表现她怎样的思想性格？1善良的品格
2显示了海伦·凯勒积极进取的精神。
3表现了她的博爱精神以及跟外部世界交流的强烈愿望。
2、表白自己的内心世界。 作者虽然身有残疾，但品性、人格却是美好的，虽然面对种种困难，但仍以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中，渴望与人类交流，并得到世人的厚爱，也想借此文表达对世人的博爱胸怀。从一个残疾人身上，我们看到了人类最美好的心灵，最善良的天性。
虽然大多数人有正常的天赋——健全的五官和四肢，但他们并没有意识到这种天赋的可贵，没有感受到大自然的美丽和生活的美好，而是在懒怠中虚度光阴。对此，作者表示非常遗憾，以自己的设想证明拥有光明的幸福，并规劝人们珍惜这种幸福。1、对世人的规劝。4.请试着概括文章的主题 作者通过丰富的想象描绘了自己假定获得三天光明后所看到的美好世界和所体验到表达的精神愉悦，从而表现她坚强乐观积极进取的生活态度和对亲情对人类真挚的热爱。?1对世作者为什么设想“假如给我三天光明”？
人拥有光明却不珍惜，表示遗憾；以自己的“设想”?证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福。
对世人的规劝，表白自己的内心世界
2你从中受到什么启发？
身怀残疾，却比健康人?更坚强、更善良，生活得更充实，更珍惜自己的生命，更珍视人类的友爱和大自然的美好事物；而大多数人虽然五官、肢体健全，却把身体的天赋当作一种方便，而不是当作“充实生活的手段”，在懒惰散漫、浑浑噩噩中度过。海伦·凯勒的故事警示我们，要珍惜光阴，珍惜人世间一切美好的事物，追求知识，追求道德完善，并且不被任何困难吓倒。? 思考： 文章的第一段告诉了我们怎样的一个道理？ 某些东西失去了才知道去珍惜，许多人把生命中的东西视为当然，往往只有在失去它时才觉得它的珍贵。作者因为失明而深深地体会到视力的重要。 思考： 作者向我们提出了怎样的忠告？
善用你的眼睛，珍惜所拥有的视觉，珍爱各种感觉，拥爱生命，其实最值得我们珍惜的就是我们视而不见的平凡的世界和平常的生活。体会下列句子的意味1. “第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮-莎莉文-麦西夫人的脸。”(为什么将“看人”作为第一天要做的事？为什么要首先打量老师？)因为这些人给了作者生命、智慧及友爱，作者把这些看成世间最宝贵的东西。莎莉文夫人不仅沟通了作者与外部世界的联系，而且教给了她“坚定地面对困难的坚强毅力”“温柔和耐心”“对于人类的同情心”。作者对她充满了感激之情。2. “有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者我也不会闭上眼睛，因为它们毕竟也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢思想。”（怎样理解这段话？海伦·凯勒具有怎样的性格特点??） 海伦·凯勒让人们不要对“悲哀和忧郁”闭上眼睛，就是要直面现实、直面人生。尽管她善良，但她并不回避世间的阴暗和痛苦；她客观、冷静，具有坚韧不拔的性格和直面抗争的勇气，这也是她另外一个突出的精神品质。? 3. “到午夜，我从盲人痛苦中得到的暂时解脱就要终结了，永久的黑夜将重新笼罩我周围。”（黑暗当前，作者感到恐惧和失落了吗？为什么？） 没有。
作者心里充满了美好的回忆，没有时间作其他感想，从更深一层意义上说，作者内心世界是光明的，意志是坚强的，对生活充满了爱，也从社会得到了友爱和尊重，因此不可能产生低落情绪。 4. “你们有视力的人，想看什么都行，不过我怀疑你们之中究竟有多少人在全神贯注于一场戏、一幕电影或别的影像的时候，会意识到并感激那让你享受其色彩、优美和动作的视力奇迹呢？”（怎样理解这段话？） 作者说的正是生活中一种普通的现象。即——拥有并不怎么感到珍贵；失去才感觉到它的价值。表达了作者对见到光明的无限渴望和对我们明眼人无限羡慕，同时，也在教育我们要热爱生活，珍惜光阴。 艺术特色：1、细腻生动的心理描写
2、情真意切的语言表达
3、耐人寻味的对比手法
4、丰富的想象7.议一议，作者精神力量的源泉是什么？作者的经历给了我们哪些启示？一颗炽热、求索的心； 一颗坦诚、真挚的心； 一颗朴素、博爱的心；
一颗渴望生存、珍爱生命的心；一颗对生活热恋的心； 一颗对知识渴望的心； 一颗对人类友爱的心； 一颗坚忍不拔的执着心； 一颗战胜厄运、积极乐观的上进心； 一颗追寻人类美和崇高精神美的心…… 课堂小结 我们从海伦的三天光明中，看到她对大自然的美景充满了“陶醉”之情，对人类的美好生活高度礼赞。同时也向世人展示了她那颗对人类美好的未来、美好的人生执着追求的善良的心灵。而这种对光明的渴望，对生命的珍视，对美的追求，从这位先天具有生理缺陷的盲人女性身上迸发而出，不能不给我们这些身体健全的人以强烈的震撼！在她身上，我们丝毫看不到恐惧、凄凉、悲哀，看到的只是光明的内心世界、坚强的意志和对生活充满的挚爱。因此，海伦的人生之路不是一曲哀怨的《二泉映月》，而是一曲高昂的《命运交响曲》。追求美热爱生活渴望知识珍爱生命友爱热爱大自然积极乐观博爱执着坦诚朴素求索坚忍不拔炽热心理描写细腻生动
语言表达情真意切我们不能改变天气，但是可以改变心情；
我们不能改变容貌，但是可以展现笑容；
我们不能决定他人，但是可以把握自己；
我们不能预知明天，但是可以利用今天；
我们不能样样顺利，但是可以事事尽心；故事1 （拓展“珍惜拥有”）
18世纪，法国有位官员由于仕途遭遇变故，昔日的富贵繁华，金钱，权势一夜之间付诸东流。巨大的落差使得他意志消沉，终于郁郁寡欢。妻子于是让他不要去想失去些什么，而是想想并在纸上列一列他现在还拥有什么。于是他列到，他如今所拥有的有：一个健康的体魄，一个爱他的忠实的妻子，一双可爱的儿女，一个不算富裕却洋溢着温馨的家庭。于是，他终于感悟，其实他拥有的还有很多，身边的一切都值得他去珍惜。为何早些没有看到这些呢，是被表面的痛苦蒙蔽了双眼吧，走出过往的他于是幸福地生活着。
教师总结 人们总是感叹：失去时才懂得珍惜，但每每感悟时已丢失的太多，既知如此，何不珍惜此刻拥有的呢？我们要学会珍惜我们生活的每一天，因为，这每一天的开始，都将是我们余下生命之中的第一天。故事2 （拓展“感恩之心”）
她的皱纹深了，把美丽的青春给了我；
他的手指粗了，把温暖的阳光给了我；
她的眼花了，把明亮的双眸给了我；
他的腰弯了，把挺直的脊梁给了我。
很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。
渐渐忘记了感动，忘了回报。
我们应该学会感恩，所有的恩情我们铭记于心。
教师总结：所以我们要学会感激——
感激父母，因为他们给了我宝贵的生命；
感激老师，因为他们给了我无穷的知识；
感激朋友，因为他们给了我克服困难的力量；
更要感激上天，因为它赐予我们健康的体魄。
我们同学都讲出了他对某句话的深刻感悟，希望同学们可以把你喜欢的某句话作为自己的座右铭，让时时刻刻激励着你 我对自己说（最后也可以加上“老师对你们说“）
人的一生中，必然面对各种生命的考验。人生的无常，各种的遭遇不断地历练着我们。而能成就自己不因挫折打击陷入困顿的，惟有那颗平静、坚强、乐观、进取的心，每一个人都应该像海伦·凯勒一样珍惜所拥有的一切，用阳光般的心情，去面对每个充满希望的日子 1．下列加线字的注音，不全部正确的一组是 ( )A．孩稚(zhì) 地毯(tǎn) 淘(táo)气 虔(qián)诚
B．绚(xuàn)丽 祈(qí)祷 翌(yì)日 一瞥(piē)
C．魅(mèi)力 循(xún)着 羡(xiàn)慕 恬(tián)静
D．百舸(gě) 堤(dī)岸 怜悯(mǐn) 塞(sè)满
1．D(“塞”应读sāi) 2．下列各组词语中，书写全都正确的一组是 ( )　　A．轮廓 简朴 敞开 变换莫测
　　B．兴衰 苍桑 辨别 千姿万态
　　C．雕像 相貌 朦胧 灿烂夺目
　　D．遗漏 憧憬 禁固 赏心阅目
2．C(A项中“换”应为“幻”，B项中“苍”应为“沧”，D项中“固”应为“锢”、“阅”应为“悦”。) 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( )
　　①我要将我的所有亲爱的朋友们都叫来，好好_________他们的面孔，将_____他们内在美的外貌深深地印在我的心上。
　　②我要用虔敬的目光________我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。
　　③我相信那在人群中________的妇女装束的色彩，肯定是我永看不厌的灿烂奇观。
　A．端详 表现 凝视 川流 B．端详 体现 凝视 穿流
　 C．凝视 体现 端详 穿流 D．凝视 表现 端详 川流
3．B 4．下列各句中加线的成语使用正确的一项是 ( )
　　A．第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。
　　B．山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开，真是巧夺天工。
　　C．她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是绝了。
　　D．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
4．A(B项中“巧夺天工”应指人工胜过自然，石头本来就是自然的东西；C项中“栩栩如生”是指文学作品中对人和其他生物的形象，描写得非常逼真，好像活的一样，用在这里显然不当；D项中的“莘莘学子”只能用以形容众多的学子，不能说一个学生。) 　　
朋友，请珍惜自己拥有的这一切吧，眼睛、手、脚、生命、阳光、空气、水……一切都是多么美好，不要等到失去了才后悔。