(共22张PPT)
登岳阳楼
杜甫
抱负：“穷年忧黎元”，“致君尧舜上”
诗歌创作始终贯穿着忧国忧民这条主线
特点：
丰富的社会内容
强烈的时代色彩
鲜明的政治倾向
内容：反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面
诗史
杜诗的语言风格
沉郁
顿挫
沉，主要是就情感的深沉而言
郁，主要是就情感的浓郁而言
从字面上看，顿错指语意的停顿挫折 （间歇，转折）
从结构上看，顿错往往表现在起承转合处
写作背景
大历三年（768）冬，杜甫从公安
（今湖北公安〕到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品,是年(769)诗人已五十七岁。当时,诗人处境艰难,这时杜甫身患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，离去世只有两年。当时吐蕃进攻，京师戒严，战争频繁，处于多事之秋。全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。杜甫抱病登上岳阳楼，凭轩远望，忧国伤时，悲从中来。
登岳阳楼
杜 甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
请用一个词概括诗歌给你的感受。
早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。
参考画面
小组合作探究问题
1、首联中诗人说他在若干年前就听得人家说洞庭湖的名胜，今天居然能够登上岳阳楼，亲眼看到这一片山色湖光的美景。因此清人仇兆鳌就认为：“‘昔闻’、‘今上’，喜初登也。”（《杜诗详注》） 这样的理解是否正确？
2、颔联中最传神的两个字是？写出了洞庭湖怎样的景色特点？
3、 “亲朋无一字，老病有孤舟”中，一“无”一“有”，曰“一”曰“孤”，塑造了怎样的诗人形象？
4、诗的尾联写道“凭轩涕泗流”，作者为什么要“涕泗流”，表达作者怎样的情感？
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
从表面上看来，意境象是很简单：诗人说他在若干年前就听得人家说洞庭湖的名胜，今天居然能够登上岳阳楼，亲眼看到这一片山色湖光的美景。
因此清人仇兆鳌就认为：“‘昔闻’、‘今上’，喜初登也。”（《杜诗详注》） 这样的理解是否正确？
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
这样理解，就把杜诗原来的意境领会得太浅了。
这里并不是写登临的喜悦；而是在这平平的叙述中，寄寓着漂泊天涯，怀才不遇，桑田沧海，壮气蒿莱……许许多多的感触，才写出这么两句：过去只是耳朵里听到有这么一片洞庭水，哪想到迟暮之年真个就上了这岳阳楼？
本来是沉郁之感，不该是喜悦之情；若是喜悦之情，就和结句的“凭轩涕泗流”连不到一起了。
我们知道，杜甫在当时的政治生活是坎坷的，不得意的，然而他从来没有放弃“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负。哪里想到一事无成，昔日的抱负，今朝都成了泡影！诗里的“今”、“昔”两个字有深深的含意。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
最传神的两个字是？写出了洞庭湖怎样的景色特点？
“坼”：洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地解——显示出洞庭湖的磅礴气势!
“浮”：动态感，在诗人的笔下，洞庭包容天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落——一派壮阔的图景。
气势磅礴，宏伟奇丽
景色特点：
这两句中的景和情有什么关系？
洞庭湖广阔无垠，烟波浩淼。
诗人有不灭的济世的博大胸襟。
他眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤；他胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这两句诗显得气势不凡，惊天动地。
“亲朋无一字，老病有孤舟”中，一“无”一“有”，曰“一”曰“孤”，塑造了怎样的诗人形象？
亲朋音讯阻绝，只有年老多病的诗人泛着一叶扁舟到处漂泊！一无一有，曰一曰孤，感彩特别浓厚，练字遣词十分精确，准确刻画出已五十七岁﹑年老多病、飘零无依、晚景孤独凄凉的诗人形象，读后令人肝肠欲断。
思考：三、四句与五、六句在意境和感情上有什么变化？
意境：宽阔广大 →狭窄具体
感情：喜悦自豪→凄凉落寞
诗的尾联写道“凭轩涕泗流”，作者为什么要“涕泗流”，表达作者怎样的情感？
尾联写自己站在岳阳楼上遥望关山以北，仍然是兵荒马乱，战火纷飞：凭倚窗轩，胸怀家园，不仅涕泪交流。诗人不为个人身世而哭，而是为国家的危难而哭，这样的结尾使得全片境界更高，格调更高了。全诗抒写的感情是孤苦忧郁的，但描绘的景物却是壮阔无经的。从壮阔无比的景物中可以窥视诗人胸怀的广阔，决不因身世的漂泊就一起消沉。这就是“诗圣”的可敬佩之处吧！
【赏析】 这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人
把个人命运和国家忧患联系起来，把对寂
寞的身世感慨和壮阔的自然景色相映衬，
意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古
名篇。
迁移拓展
与夏十二登岳阳楼(李白) 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
注：开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，使岳阳楼更添一层神秘色彩。
1、颔联的两句诗中，诗眼分别是哪两个字？试结合全诗作简要赏析。
2、颈联运用了什么艺术手法？突出了岳阳楼的什么特点？试作简要赏析。
思考
1、颔联的两句诗中，诗眼分别是哪两个字？试结合全诗作简要赏析。
“引”和“衔”。运用拟人的手法，写出了李白流放遇赦途中的喜悦之情。
“引”形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境；“衔”形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。
夸张地写出了岳阳楼高耸入云的特点，想象奇特，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。
2、颈联运用了什么艺术手法？突出了岳阳楼的什么特点？试作简要赏析。
作业布置
1.背诵诗歌。
2.链接高考。
严郑公宅同咏竹
唐 杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。
色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净，风吹细细香。
但令无剪伐，会见拂云长。
严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。
（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？
（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。
（3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。
谢谢大家教学设计表
一、基本信息
学校 定州市香山中学
课名 登岳阳楼 教师姓名 孙芳
学科（版本） 语文（人教版） 章节
学时 一课时 年级 高二
二、教学目标
1、知识目标：了解杜甫的诗歌风格，了解本 ( http: / / www.21cnjy.com )诗的写作背景，积累名句
2、技能目标：把握诗歌风格，反复诵读，把握高考题型。
3、情感目标：体会诗歌的思想感情，培养学生的爱国情怀
三、学习者分析
我所教的班级是文科艺术班，学生在层次上有一 ( http: / / www.21cnjy.com )定的差异，部分学生语文底子较薄，理解能力、表达能力和写作能力都相对薄弱，但也有一部分学生学习语文的热情很高，所以我采用分小组以优带差的形式，以提高学生的能力。
四、教学重难分析及解决措施
《登岳阳楼》是高二选修古代诗歌散文中的一首 ( http: / / www.21cnjy.com )诗歌。本课的重难点是了解作者的语言风格，体会诗人的思想情感，结合内容分析高考设题方向。这首诗歌是杜甫晚年时期的作品。他在经历了安史之乱后，面对着国家的危难，百姓的疾苦以及自身的病痛，表现出了一个时代赋予这位伟大诗人伤痛和无奈。所以我采用从背景入手，结合他自身经历，采用问答式的方法，循序渐进，化难为易的引导学生理解诗文内容并把握作者情感，从而到达贴近高考的目的。
五、教学设计
教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析
导语1分钟 创设情境，激发学生的学习兴趣 一位步履蹒跚的老者，带着满 ( http: / / www.21cnjy.com )心的疲惫踽踽独行。曾经心系天下的理想如今也只是有心无力。登高远望，北向长安，凭阑处不禁老泪纵横。这就是晚年的杜甫。今天我们就来学习他这个时期的一篇文章《登岳阳楼》。 老师导入 多媒体屏幕展示岳阳楼的照片，给学生一个直观认识。
杜甫的语言风格及背景介绍3分钟 了解作者及背景有助于学生更好的分析诗歌 沉郁顿挫的风格。创作背景。 学生介绍。教师补充。 多媒体屏幕展示杜甫的语言风格以及这首诗歌的创作背景，让学生有一个更直观的理解。
朗读课文7分钟 锻炼学生的朗读能力，同时为了更好的理解文本，触摸作者的脉搏。 《登岳阳楼》原文 学生自由朗读。（以小组为单位，概括出一个最能够体会作者情感的词）个体朗读。（每个小组找一名学生根据你概括的词读诗歌）全班朗读。 学生生读课文时，多媒体屏幕展示本首诗歌。
疏通文意2分钟 检查学生的预习情况，理清诗文内容。 通过对诗文内容的理解进一步体会诗人创作时的情感。 学生个体回答 教师在学生梳理文意的过程中用多媒体展示文章内容，以便其他学生边听边看。
合作探究20分钟 理解诗人的情感，分析高考题型。 1、首联中诗人说他在若干年前就听得人家 ( http: / / www.21cnjy.com )说洞庭湖的名胜，今天居然能够登上岳阳楼，亲眼看到这一片山色湖光的美景。因此清人仇兆鳌就认为：“‘昔闻’、‘今上’，喜初登也。”（《杜诗详注》） 这样的理解是否正确？2、颔联中最传神的两个字是？写出了洞庭湖怎样的景色特点？3、 “亲朋无一字，老病有孤舟”中，一“无”一“有”，曰“一”曰“孤”，塑造了怎样的诗人形象？4、诗的尾联写道“凭轩涕泗流”，作者为什么要“涕泗流”，表达作者怎样的情感？ 学生小组合作共同完成四个问题 多媒体屏幕展示问题。学生能够明确要回答问题的关键。
教师总结1分钟 理解作者情感 这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人把 ( http: / / www.21cnjy.com )个人命运和国家忧患联系起来，把对寂寞的身世感慨和壮阔的自然景色相映衬，意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。 让学生明确本课内容 多媒体屏幕展示总结内容
拓展迁移5分钟布置作业1分钟 接近高考巩固训练 《与夏十二登岳阳楼》《严郑公宅同咏竹》 1.颔联的两句诗中，诗眼分别是哪两个字？试结合全诗作简要赏析。2.颈联运用了什么艺术手法？突出了岳阳楼的什么特点？试作简要赏析。1.本诗前三联描写出竹子怎样的形象？2.请赏析“色侵书帙晚”一句。3.请你谈谈对最后一联寓意的理解。 多媒体展示，增大课堂容量。多媒体展示作业。
