2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷（浙江省杭州市专用）（含答案）

2024-2025学年七年级语文下学期（浙江省杭州市专用）
期 末 测 试 卷
(时间：120分钟 满分：120分)
卷首语：同学们，展开智慧的翅膀，细心浇灌每一题，笔墨生花，收获成长的喜悦！
一、语言文字运用(20分)
班级要编辑以“君子自强不息”为主题的电子特刊。请你完成各题。
卷首语
青炼泥中真君子，摇曳婀娜淡香奇。荷花出淤泥而不染、梅花凌风雪更显妖（ráo）□，君子不忘初心，恪守准则，心无旁骛、____地追求自己的理想。通过学习君子的感人事迹，使我们从中（jí）□取智慧与力量。像范仲淹断齑画粥、欧阳修画荻学书的事例，历史上数不胜数。生活的惊涛hài□浪，磨炼了他们坚强的意志。面对生活拮据等挫折，不屈不（náo）□，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，这就是自强的精神内涵！
1．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
妖（ráo）　 　 （jí）　 　取 惊涛（hài）　 　浪 不屈不（náo）　 　
2．给语段中加点的字选择正确的读音。
摇曳　 　（A. yì B. yè） 拮据　 　（A. jū B. jù）
3．填入上文横线处的词语，恰当的一项是（　　）
A．一意孤行 B．持之以恒 C．思贤如渴 D．前仆后继
4．画横线的句子有一处语病，请作修改。
5．根据所给信息默写相应内容。
①蒹葭萋萋，　 　未晞。（《蒹葭》）
②　 　，误入藕花深处。（李清照《如梦令》）
③沉舟侧畔千帆过，　 　。（刘禹锡《扬州初逢席上见赠》）
④　 　，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑤先天下之忧而忧，　 　。（范仲淹《岳阳楼记》）
⑥“一年之计在于春”，刚起头，有的是工夫，有的是　 　。（朱自清《春》）
⑦《己亥杂诗》（其五）中，诗人以落红自况，表达自己虽然辞官离京，但仍心系国家为国效力的诗句是：　 　，　 　。
⑧《渡荆门送别》中，运用拟人手法，表达诗人对故乡的眷恋与依依不舍的诗句是：　 　，　 　。
6．中华乃礼仪之邦，以礼治国，以礼待人。以下邀请函中表达不得体的一句是（　　）。
我校文学社定于6月20日上午10点在校礼堂举办“中学生诗词朗诵大会”。您是我市著名的朗读专家，对诗词诵读研究造诣颇深。现诚邀您莅临大会。希望您能不吝赐教，为活动提出宝贵意见。请务必准时光临，不要迟到。
A．您是我市著名的朗读专家，对诗词诵读研究造诣颇深。
B．现诚邀您莅临大会。
C．希望您能不吝赐教，为活动提出宝贵意见。
D．请务必准时光临，不要迟到。
7．阅读下面材料，在横线处填写合适的内容，并简要说明理由。
钱老，是位很受大众欢迎的艺术家。很多电视台想请他做节目，都被一向淡泊名利的他拒绝了。有一次，节目组给他打电话，试图用钱来诱惑他参加节目：“被录制的文化名人，会有一笔可观的报酬。”他立刻回答：“　 　”后来，节目组为表歉意，买了一个大花篮放在钱家门前，上面写着：“钱老，我们服了您了。”
二、阅读与鉴赏(50分)
非连续性作品阅读
【材料一】
大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就可能会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。
【材料二】
①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：
②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。
【材料三】
大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。
8．根据“材料二”和“材料三”判断，下列说法正确的一项是（　　）
A．患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。
B．调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。
C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。
D．大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。
9．小延和小拖两位同学对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据“材料一”表明你的观点，并阐述理由。
小延：拖延的危害很大，咱们应该远离它！
小拖：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。
你的看法：　 　
10．下面是一位学生（拖延症患者）某个周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。
观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！
自律监督师的分析和对策
拖延症的类型 对策
①　 　 ③　 　
②　 　
阅读下面的文字，完成各题。
阳台上落下两只鸟
郑海英
①我的窗外有一小片竹园、几棵紫叶李树。春天，竹园里窜出不少新竹，老竹和新竹比着长，打开窗户，我就能触摸到绿色的竹叶。
②一天早晨，起风了，窗外竹枝叶影急遽晃动着，一只鸟儿不声不响地落在阳台上。它脖子上围着条醒目的“围脖”，我上网搜查得知这鸟儿叫朱颈斑鸠。我静静地盯着它，它小巧的头颅不停转动，似乎在寻觅什么，这时，又飞来一只朱颈斑鸠，也轻轻落在了阳台上。
③我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上。两只可爱的小鸟一边啄食，一边东张西望，看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们。忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神中似乎透着抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有丝毫“越界”。鸟儿们饱餐一顿后，便一前一后飞走了。
④有了第一次友好的见面，它们到访的次数多了起来。朱颈斑鸠的样貌和鸽子相近，老家人叫它们“野鸽子”。它们又一次到来后，我轻手轻脚地靠近，仔细端详：它们前额的毛色是蓝灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为粉红色，最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，时髦又好看。看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字—
——围围和巾巾。
⑤清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来“梆梆”的啄食声，我知道那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意。
⑥有时候，和围围、巾巾一起飞来的还有一群麻雀，也许，它们是围围、巾巾邀请的“客人”吧。它们在阳台上喧闹着、跳跃着，寂静的阳台，因为它们的到来而充满了生气与活力。陆游有诗云“绿树晚凉鸠语闹，画梁昼寂燕归迟”，此时，我的窗外不正是一幅生动的夏日画卷吗？
⑦我是地道的中原人，平时不爱吃米饭，但为了围围、巾巾，经常特地到超市为它们采购大米、麦仁。有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看。我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上。它们仿佛被吓住了，“呼啦”一下飞到了竹林上空。我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻我特别开心。
⑧“日出东南隅，斑鸠呼其妻”，几个月来，围围和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠。
⑨我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好。
11．请你根据“我”与两只朱颈斑鸠的相处过程，梳理它们对“我”的态度，将下面的表格补充完整。
相处过程 鸟儿对“我”的态度变化
初次相遇，“我”想伸手摸鸟儿 　 　
鸟儿多次到访“我”的阳台 相互熟悉
“我”因忙碌忘记喂食 疑惑
　 　 吓住
　 　 觉得熟悉
“我”与鸟儿相处几个月之后 　 　
12．请你从修辞手法 角度对第④段划线句子进行赏析。
13．小华认为第⑧段主要讲述两只鸟儿之间的相处，与“我”和鸟儿的相处无关，因此可以 删去，请你对他的观点进行反驳。
14．读完本文后，同学们想到了这些词语：爱护、和谐、意趣、陪伴等等，请你从中任选一个，并结合文章内容，谈谈你对本文主旨的理解。
阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(欧阳修《卖油翁》)
【乙】
刘氏者，某乡寡妇也，育一儿，昼则疾耕于田间，夜则纺织于烛下，竟年如是。邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗之。乡里咸称其善。然儿不解，心有憾。母诫之，曰：“与人为善乃为人之本谁无缓急之事。”母卒三年，刘家大火，屋舍衣物殆尽，乡邻给衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏之情也。时刘儿方悟母之善举也。
(《刘氏善举》)
15．下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（　　）
A．与人/为善乃为人之本/谁无缓急之事
B．与人为善乃为人/之本/谁无缓急之事
C．与人为/善乃为人之本/谁无缓急之事
D．与人为善/乃为人之本/谁无缓急之事
16．下列加点词解释有误的一项是（　　）
A．释担而立 释：解释 B．自钱孔入 自：从
C．刘氏辄以斗升相济 辄：就 D．母卒三年 卒：死
17．下列理解和分析有误的一项是（　　）
A．甲文由始至终没有一句夸赞卖油翁的话，但卖油翁那纯朴厚直、怀技而谦谨的形象已随着他的言行举止充分地展现出来。
B．甲文采用衬托手法表现主题，陈尧咨射箭是主体部分，卖油翁沥油是次要部分，是陪衬。
C．乙文中刘氏的“善举”具体表现在：“辄以斗升相济”“以己之衣遗之”。
D．乙文给我们的启示是：帮助别人也是帮助自己。
18．翻译下列句子。
①乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
②母卒三年，刘家大火，屋舍衣物殆尽。
19．班级举办名著交流会，请根据要求完成问题。
（1）祥子晓得这辆车的历史，不很喜欢要它。车多了去啦，何必单买这一辆，这辆不吉祥的车……虎妞不这么看，她想用八十出头买过来，便宜！
选段中的这辆车是虎妞从　 　(填人名)手里买来的，这辆车最后的结局是　 　。
（2）探索是人类永恒的精神，唯有永无止境地探索，科学才能不断向前发展。请你结合《海底两万里》中的具体情节，谈谈这部作品是如何体现人类的探索精神的。
三、写作与表达(50分)
20．阅读下面材料，完成任务。
最新版《新华字典》共收录了9000多个正体字，《现代汉语通用字表》才7000字，多出来的很多字都是那些非常生僻的山川河流、街道乡镇县城的名字。
河北的“陉”“藁”，山西的“岢”“隰”，浙江的“鄞”“衢”，安徽的“歙”“黟”……这些生僻的汉字，能有多少外地人识得、读得、讲得呢？那为什么还要把这些字收录到《新华字典》里呢？
请联系生活体验，对上述问题发表你的看法，要求有理有据，100字左右。
21．阅读下面的文字，根据要求写作。
生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍惜生活，而不会玩世不恭；同时也会给自身注入一种强大的内在力量。
——路遥《平凡的世界》
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
答案解析部分
1．娆；汲；骇；挠
2．B；A
3．B
4．删去“通过”或“使”
（1）本题考查学生根据拼音写汉字的能力。这类题型，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查学生根据汉字选字音的能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。
（3）本题考查成语辨析与运用能力。此类题目要准确把握成语的含义和用法，结合语境具体分析，然后做出判断。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。
（4）本题考查考生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），根据类型的特征去排除错误选项。
1．本题考查字形。（1）妖娆：yāo ráo，妩媚艳丽动人。（2）汲取：jí qǔ，吸取；吸收。（3）惊涛骇浪：jīng tāo hài làng，令人惊惧的大波浪。比喻险恶的环境、遭遇或艰难的考验。（4）不屈不挠：bù qū bù náo，形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。故答案为：娆 汲 骇 挠
2．本题考查字音。（1）摇曳：yáo yè，摇荡。故选B。（2）拮据：jié jū，手头不宽裕，钱不够用。故选A。
故答案为：B A
3．本题考查成语运用。A.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。含贬义；B.持之以恒：长久地坚持下去；C.思贤如渴：如口渴思饮那般，形容迫切。比喻迫切的想延致有才德的人；D.前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲；句中形容对理想坚持不懈的追求，用“持之以恒”恰当；故答案为：B。
4．本题考查病句辨析。画线句成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”。故答案为：删去“通过”或“使”
5．白露；兴尽晚回舟；病树前头万木春；了却君王天下事；后天下之乐而乐；希望；落红不是无情物；化作春泥更护花；仍怜故乡水；万里送行舟
①蒹葭萋萋，白露未晞。此句出自《诗经 秦风 蒹葭》，描绘了深秋清晨，芦苇茂盛，晶莹的白露还未被阳光晒干的景象，营造出一种朦胧、凄清的氛围。“白露” 在这里点明了季节特征与环境特点，是诗句中重要的意象。②兴尽晚回舟，误入藕花深处。该句出自宋代女词人李清照的《如梦令 常记溪亭日暮》，回忆了词人年轻时一次游玩的经历。“兴尽晚回舟” 生动地展现出词人尽情游玩后，天色已晚才乘船返回，因沉醉于美景而不小心误入藕花深处的情景，体现出一种无忧无虑、欢快活泼的氛围。③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。这两句诗是刘禹锡在扬州与友人宴饮时所作，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 以沉舟、病树自比，却表达出一种豁达乐观的态度。意思是沉船旁边有众多船只飞驰而过，病树前面是万千林木欣欣向荣，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。④了却君王天下事，赢得生前身后名。此句出自南宋豪放派词人辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，全词抒发了词人渴望为国杀敌、建功立业的壮志豪情。“了却君王天下事” 体现了词人希望完成君主收复失地、统一天下的大业，从而在生前死后都留下美名的抱负。书写 “了却” 的 “却” 字，左部 “去” 字要写得紧凑；“君王” 的 “君” 字⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这是范仲淹《岳阳楼记》中的千古名句，体现了作者以天下为己任，在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，展现出一种高尚的家国情怀与政治抱负。⑥“一年之计在于春”，刚起头，有的是工夫，有的是希望。此句出自朱自清的散文《春》，在描写春天到来时，人们充满活力与期待的情景。“一年之计在于春” 强调春天是一年的开始，充满了新的机遇与可能，所以 “有的是工夫，有的是希望”，表达出人们对未来的憧憬。⑦《己亥杂诗》（其五）中，诗人以落红自况，表达自己虽然辞官离京，但仍心系国家为国效力的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》（其五）中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人将自己比作落花，即使脱离花枝，也要化作春泥培育新花，生动形象地表达了自己虽然离开官场，但依然关心国家命运，愿意为国家奉献的坚定决心。⑧《渡荆门送别》中，运用拟人手法，表达诗人对故乡的眷恋与依依不舍的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。唐代诗人李白的《渡荆门送别》中，“仍怜故乡水，万里送行舟” 将故乡的水赋予人的情感，说故乡之水恋恋不舍地一路送诗人远行，怀着深情厚意，万里送行舟，含蓄地抒发了诗人离开故乡时的眷恋之情。
故答案为：白露；兴尽晚回舟；病树前头万木春；了却君王天下事；后天下之乐而乐；希望；落红不是无情物；化作春泥更护花；仍怜故乡水；万里送行舟
本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
6．D
D：错误。务必，指一定，必须。多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情。不能和专家这么说。
不要迟到，口气生硬，不能和专家这么说。
故答案为：D
本题考查句子语言得体。语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感，做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。
7．示例：我都姓了一辈子‘钱’，难道还迷信钱吗？”理由：巧妙地利用自己的姓氏“钱”来回应关于金钱的诱惑，新颖又有趣，充满了幽默感，让人在会心一笑的同时也能感受到钱老的智慧和豁达。这种幽默感不仅缓解了可能因拒绝邀请而产生的尴尬气氛，还展现了钱老平易近人、风趣幽默的一面。
作答这个问题，我们首先要明确钱老的性格特点和态度——他是一位淡泊名利的艺术家，多次拒绝了电视台的邀请。因此，在构思他的回答时，我们需要保持这种拒绝的态度，同时以一种不失礼貌但坚决的方式表达他的立场。语言尽可能幽默，富含哲理。如：我都姓了一辈子‘钱’，难道还迷信钱吗？”钱老巧妙地利用了自己的姓氏“钱”来回应关于金钱的诱惑。这种回答方式既新颖又有趣，让人印象深刻。通过将自己的姓氏与金钱相联系，钱老以一种自嘲的方式表达了自己对金钱的淡然态度。通过反问句“难道还迷信钱吗？”钱老不仅直接否定了自己对金钱的迷信，还以一种略带讽刺的语气强调了这一点。这种反问的方式加强了语气的力度，使得回答更加有力。这句话简短而有力地表达了钱老的个人立场和态度——他并不为金钱所动，更看重的是艺术本身和个人的精神追求。这种立场与钱老一贯的淡泊名利形象相契合，使得回答更加真实可信。整个回答充满了幽默感，让人在会心一笑的同时也能感受到钱老的智慧和豁达。这种幽默感不仅缓解了可能因拒绝邀请而产生的尴尬气氛，还展现了钱老平易近人、风趣幽默的一面。
故答案为： 我都姓了一辈子‘钱’，难道还迷信钱吗？”理由：巧妙地利用自己的姓氏“钱”来回应关于金钱的诱惑，新颖又有趣，充满了幽默感，让人在会心一笑的同时也能感受到钱老的智慧和豁达。这种幽默感不仅缓解了可能因拒绝邀请而产生的尴尬气氛，还展现了钱老平易近人、风趣幽默的一面。
本题考查情景会话。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。
8．D
9．示例一：我也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。示例二：我也觉得拖延是有好处的，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。示例三：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点。能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。
10．盲目自信；不能自控；⑴帮助他规划时间、制定分步目标；⑵制定自控力训练方案；⑶制定奖励机制。
（1）本题考查对材料的理解分析。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。
（2）本题考查语言表达能力。针对某个问题发表看法时，观点要明确，理由要充分。阐述理由时注意结合文章中所讲的观点、事实等来分析。
（3）本题考查拓展运用。根据材料给出对策时，注意研读人、或事的问题所在，然后根据材料的观点、事实、方法中总结合理实用的对策、建议。应注意：①有内容，目直切主题，据除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言；②说话有理有据，力求意明句畅；③语言简明，要满足题目的要求，简明作答。
8．考查对文本内容的理解能力
A.从材料二第①段“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”，可知“并会患上严重的焦虑症、抑郁症”说法不当；
B.从材料二第12段“50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症”，可知“中学生的拖延症最为严重”说法错误；
C.从材料二第②段“也有外界因素，如任务过多或者难度过大”，可知“任务过多过难”不是主观因素；
D.正确；
故答案为：D。
9．本题考查开放性试题。可选择小延和小拖中的一个观点来阐述，如果选小延的观点，应从拖延的危害角度作答；如选小拖的观点，应从拖延的好处角度作答。小拖和小延之所以产生分歧，是因为都片面地看问题，因此“你”的看法最好全面既要看到危害，也要看到好处；应紧扣材料一中的内容来阐述。
拖延的危害：结合材料一“拖延是‘时间杀手’，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价”可知：拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。
拖延的好处：结合材料一“从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高”可知：拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。
故答案为：示例一：我也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。
示例二：我也觉得拖延是有好处的，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。
示例三：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点。能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。
10．本题考查拓展运用。拖延症的类型，根据材料二图片可知拖延的类型有五种：理由多多、盲目自信、不能自控、埋怨他人、“懒癌”附体。结合“观察记录”的表现，对号入座，就能准确作答。对策，应根据材料三作答。①根据“观察记录”中9点、11点和17点的借口均是“时间还早”可知，对应的是“盲目自信”；②根据“观察记录”中15点20分到17点，理由是“跑去吃水果、听音乐”“还在听音乐”可知，这种“干别的放松一下”的借口，对应的是“不能自控”。③根据材料三“他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”，可提取概括出四种对策：帮助他规划时间，制定分步目标，制定自控力训练方案，制定奖励机制。
故答案为：①盲目自信；
②不能自控；
③⑴帮助他规划时间、制定分步目标；⑵制定自控力训练方案；⑶制定奖励机制。
11．抗拒；我发现忘记喂食后推窗撒米；“我”吹口哨呼唤鸟儿；当成亲密伙伴
12．运用了比喻修辞，把后颈密布的黑白斑点比作珍珠围巾，生动形象地写出了珠颈斑鸠颈部的斑点形状圆润、排列错落有致的特点，表达了“我”对它们的喜爱之情。
13．不能删去。理由：内容上，该段以“我”的视角记录和推测了两只珠颈斑鸠之间的关系，丰富了文章内容；结构上，该段对两只鸟关系的推测，与前文相照应；情感上，古诗词的运用，抒发了作者对两只鸟儿亲密关系的赞美。
14．示例一：我选“爱护”。本文作者看到两只鸟落在窗台上时没有赶走它们，而是给它们撒小米和芝麻；想伸手摸它们时，看到鸟儿眼神中的抗拒，便放弃了，还专门给两只小鸟起名。这些都体现了作者对鸟儿的爱护之情。示例二：我选“和谐”。文中描绘了作者与两只朱颈斑鸠相处的温馨画面。鸟儿频繁到访作者的阳台，作者为它们准备食物，它们彼此熟悉、相互信任。作者视鸟儿为朋友，鸟儿也把作者当成亲密伙伴，在这个小竹园边，他们共享岁月静好。这种人与鸟儿之间没有隔阂、友好相处的状态，正是和谐的体现。文章主旨是借这一故事，展现人与自然和谐共生的美好，呼吁人们共同营造和谐的自然环境。示例三：我选“意趣”。作者与鸟儿相遇只是生活中的一件小事，但作者在看到鸟儿时却没有忽略它们，而是保持柔软的内心和敏锐的观察力，主动上网了解相关信息，与它们互动，最终获得了美的体验，发现了生活中的意趣，并抒发了“共享岁月静好”的心声。示例四：我选“陪伴”。几个月来，鸟儿经常来到作者的阳台，清晨、中午和傍晚都如约而至，它们的到来为作者的生活增添了活力。作者也一直用心照顾它们，为它们准备食物。在这个过程中，作者与鸟儿相互陪伴，彼此成为生活中的一部分。这种陪伴不仅是简单的相处，更是一种情感的寄托。文章主旨是通过这段相处经历，表达陪伴在生活中的重要性，即使是人与动物之间的陪伴，也能带来温暖和慰藉。
（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
11．根据第③段中“我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上，两只可爱的小鸟一边啄食，边东张西望，看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们。忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神中似乎透着抗拒”可知，在初次相遇时，“我”有伸手摸鸟儿的举动，此时鸟儿对“我”的态度是抗拒。据此可知初次相遇，“我”想伸手摸鸟儿，鸟儿抗拒；根据第⑦段中“有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看。我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上，它们仿佛被吓住了“可知，在“我”因忙碌忘记喂食后，发现情况推窗撒米，鸟儿被吓住；根据第⑦段中“我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻，我特别开心”可知，当“我“吹口哨后，鸟儿觉得声音熟悉，又飞了回来；根据第⑨段“我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好”可知，相处几个月之后，鸟儿把“我”当成亲密伙伴。
故答案为：抗拒；我发现忘记喂食后推窗撒米；“我”吹口哨呼唤鸟儿；当成亲密伙伴
12．根据第④段“它们前额的毛色是蓝灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为粉红色，最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，时髦又好看”可知，运用了比喻的修辞手法，“最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾”，此句将珠颈斑鸠后颈密布的黑白斑点比作女子围在脖颈上的珍珠围巾，运用了比喻的修辞手法。“珍珠围巾”通常给人圆润、精致、排列错落有致的感觉，通过这个比喻，生动形象地写出了珠颈斑鸠后颈部的斑点形状圆润，排列错落有致的特点。作者将珠颈斑鸠后颈的斑点比作美丽的珍珠围巾，可见作者观察细致，且用美好的事物来形容斑鸠，字里行间表达了“我””对珠颈斑鸠的喜爱之情。
故答案为：运用了比喻修辞，把后颈密布的黑白斑点比作珍珠围巾，生动形象地写出了珠颈斑鸠颈部的斑点形状圆润、排列错落有致的特点，表达了“我”对它们的喜爱之情。
13．内容方面：根据第⑧段中“日出东南隅，斑鸠呼其妻’，几个月来，围围和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走。它们应该是一对思爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在豆诉衷肠”可知，此段以“我”的视角，记录了两只珠颈斑鸠总是“一前一后飞来，一前一后飞走”，还会“相互点头鸣叫”的相处状态，并对它们的关系进行推测，认为它们是“一对恩爱夫妻”“在互诉衷肠”，丰富了文章关于两只鸟儿的内容，让读者对鸟儿有更多了解，所以不能刚去。结构方面：前文如第④段提到为两只鸟儿取名“围围和巾巾”，第⑤段写它们“如约而至”等，都是在写“我”和鸟儿的相处，此段对两只鸟关系的推测，是“我”和鸟儿相处过程中的观察和思考，与前文相呼应，使文章结构更加完整，因此不能删去。“日出东南隅，斑鸠呼其妻”这句古诗词起兴，增添了文学色彩，同时抒发了作者对两只鸟儿关系亲密、双飞双栖的赞美之情进一步表达了作者对这两只鸟儿的喜爱，深化了文章的情感，所以不能去。
故答案为：不能删去。理由：内容上，该段以“我”的视角记录和推测了两只珠颈斑鸠之间的关系，丰富了文章内容；结构上，该段对两只鸟关系的推测，与前文相照应；情感上，古诗词的运用，抒发了作者对两只鸟儿亲密关系的赞美。
14．“爱护”：文章主旨围绕“我”对鸟儿的爱护以及由此产生的美好情感展开。根据第③段中“我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上“可知，能看出“我”在鸟儿初次到来时，便急切地用食物招待它们，这是爱护的初步表现。根据第⑤段中“清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来‘郴梆’的啄食声，我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒"可知，表明“我”长期为鸟儿提供食物，时刻关注它们的进食情况，体现了“我”对鸟儿持续的爱护。根据第⑦段中“我是地道的中原人，平时不爱吃米饭，但为了围围、中巾，经常特地到超市为它们采购大米、麦仁”可知，更突出“我”为了满足鸟儿的需求，不惜改变自己的习惯，足见“我”对鸟儿爱护之深。这种爱护不仅让鸟儿与“我”建立起信任，根据第⑨段中“我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好”可知，也传达出作者对人与动物之间这种基于爱护的美好关系的珍视。“和谐”：文章通过“我”与珠颈斑鸠的相处，展现了人与自然的和谐之美，根据第③段中“我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上”可知，“我”对鸟儿的友好态度，为和谐相处奠定基础。根据第⑤段中“它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意”可知，鸟儿对“我”的回应体现出彼此间的友好互动。根据第⑦段中“我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来”可知，“我”和鸟儿之间的信任逐渐得以深化。根据第⑨段“我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好"可知，生动地描绘出人与自然和谐共处的温馨画面，传达出作者对这种和谐关系的赞美与向往。“意趣”：文章充满了人与鸟儿相处的意趣。根据第②段中“一只鸟儿不声不响地落在了阳台上。它脖子上围着条醒目的“围脖”我上网搜索，得知这鸟儿叫珠颈斑鸠"可知，“我”对鸟儿的好奇与探索，开启了这份意趣之旅。根据第④段中“看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字——围围和巾巾“可知，给鸟儿取名的举动，增添了生活的趣味。根据第⑤段中“清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来‘梆梆’的啄食声，我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐"可知，“我”与鸟儿之间这种熟悉又有趣的互动，充满生活气息。根据第 ⑧ 段中“有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠”可知，“我”对鸟儿行为的有趣猜测，进一步体现了人与鸟儿相处中的意趣。这些都表达了作者对生活中这种美好意趣的享受与热爱。“陪伴”：文章体现了“我”与鸟儿之间相互陪伴的美好情感。根据第⑤段转换"清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来‘郴梆’的啄食声，我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐，中午和傍晚，它们也如约而至"可知，鸟儿定时的到来，成为“我”生活中的一部分，给予“我”陪伴。根据第⑦段中“我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来”可知，表明“我”与鸟儿之间建立起了一种特殊的联系。根据第⑨段中“我视它们为朋友它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好“可知，直接点明“我”和鸟儿相互陪伴，这种陪伴让“我”的生活变得更加美好，传达出作者对这种陪伴的珍视与感恩。
故答案为：示例一：我选“爱护”。本文作者看到两只鸟落在窗台上时没有赶走它们，而是给它们撒小米和芝麻；想伸手摸它们时，看到鸟儿眼神中的抗拒，便放弃了，还专门给两只小鸟起名。这些都体现了作者对鸟儿的爱护之情。示例二：我选“和谐”。文中描绘了作者与两只朱颈斑鸠相处的温馨画面。鸟儿频繁到访作者的阳台，作者为它们准备食物，它们彼此熟悉、相互信任。作者视鸟儿为朋友，鸟儿也把作者当成亲密伙伴，在这个小竹园边，他们共享岁月静好。这种人与鸟儿之间没有隔阂、友好相处的状态，正是和谐的体现。文章主旨是借这一故事，展现人与自然和谐共生的美好，呼吁人们共同营造和谐的自然环境。示例三：我选“意趣”。作者与鸟儿相遇只是生活中的一件小事，但作者在看到鸟儿时却没有忽略它们，而是保持柔软的内心和敏锐的观察力，主动上网了解相关信息，与它们互动，最终获得了美的体验，发现了生活中的意趣，并抒发了“共享岁月静好”的心声。示例四：我选“陪伴”。几个月来，鸟儿经常来到作者的阳台，清晨、中午和傍晚都如约而至，它们的到来为作者的生活增添了活力。作者也一直用心照顾它们，为它们准备食物。在这个过程中，作者与鸟儿相互陪伴，彼此成为生活中的一部分。这种陪伴不仅是简单的相处，更是一种情感的寄托。文章主旨是通过这段相处经历，表达陪伴在生活中的重要性，即使是人与动物之间的陪伴，也能带来温暖和慰藉。
15．D
16．A
17．B
18．①于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。
②母亲（指刘氏）死后三年，刘家遭遇大火，房屋衣物几乎全部被烧光。
（1）本题考查文言文的断句。文言文断句不能是单纯的节奏划分，而是要在理解句意甚至文意的基础上，准确把握句子的语气、停顿。单个句子节奏的划分，可以寻找主谓结构的短语，一般在主谓之间断开。
（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。
（4）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
【参考译文】
【甲】
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
【乙】
姓刘的一个人是一个乡里的寡妇，养育（有）一个孩子。白天在田间努力耕作，晚上点着蜡烛在织机上纺织，整年都像这样。邻居中有穷困的人，刘氏就用粮食救济他们。偶尔有没有衣服穿的人，刘氏就把自己的衣服赠送给他们。乡里的人都称她善良。然而她孩子不理解，心里有怨言。母亲告诫他说：“和别人相处要善良，是做人的根本，谁没有紧急的事情呢？”母亲（指刘氏）死后三年，刘家遭遇大火，房屋衣物几乎全部被烧光。乡亲和邻居们不仅给他衣服，并且为他砍树建造房屋，这都是怀念刘氏的恩情！这时刘氏的孩子才明白母亲的友善的举动。
15．“与人为善”表达独立的意思。“乃”是，表示判断，应在“乃”前断开停顿。“谁无缓急之事”的主语是“谁”，所以“谁无缓急之事”是完整的句子，在“谁”前断开停顿。再根据这几句话的意思：和别人相处要善良，是做人的根本，谁没有紧急的事情呢？故正确断句为：与人为善/乃为人之本/谁无缓急之事。
故答案为：D。
16．A.不正确，有个卖油的老翁放下挑着的担子。释：放下。
B.正确，油从铜钱的孔中注进去。自：从。
C.正确，刘氏就用粮食救济他们。辄：就。
D.正确，母亲（指刘氏）死后三年。卒：死。
故答案为：A。
17．A.正确；
B.卖油翁沥油是主体部分，陈尧咨射箭是次要部分，是陪衬。写陈尧咨善射“十中八九”，更加突出了卖油翁自钱孔沥油而钱不湿的高超、精湛的技艺；
C.正确；
D.正确；
故答案为：B。
18．①乃，于是、就；置，放置；以，用；覆，覆盖；徐，慢慢地；杓，同“勺”；酌，舀出；沥，倒进。
②卒，去世；大火，遭遇大火；殆，全部；尽，完。
故答案为：①于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。
②母亲（指刘氏）死后三年，刘家遭遇大火，房屋衣物几乎全部被烧光。
19．（1）二强子；为安葬难产而死的虎妞，被祥子卖了
（2）尼摩船长带领船员们参观克雷斯波岛海底森林，采集印度洋的珍珠，打捞西班牙沉船的财宝，鼓励人们去探索深邃的海底世界，这些都体现出人类的探索精神。
（1）根据“ 祥子晓得这辆车的历史，不很喜欢要它。车多了去啦，何必单买这一辆，这辆不吉祥的车……虎妞不这么看，她想用八十出头买过来，便宜”这句话可知祥子的这辆车是虎妞从二强子手里买来的，这辆车最后的结局是为安葬难产而死的虎妞，祥子把它卖了。
（2）题干要求从《海底两万里》中选一些具体情节，表现人类的探索精神。细读文本不难发现，这样的例子不胜枚举，比如：尼摩船长带领船员们参观克雷斯波岛海底森林，采集印度洋的珍珠，打捞西班牙沉船的财宝，鼓励人们去探索深邃的海底世界，这些都体现出人类的探索精神。
故答案为：
（1）二强子；为安葬难产而死的虎妞，被祥子卖了。
（2）尼摩船长带领船员们参观克雷斯波岛海底森林，采集印度洋的珍珠，打捞西班牙沉船的财宝，鼓励人们去探索深邃的海底世界，这些都体现出人类的探索精神。
（1）本题考查学生对名著人物和情节的识记能力。解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
（2）本题考查学生对名著相关内容的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读名著，然后根据题干的具体要求去分析和概括。
《海底两万里》主要讲述“诺第留斯号”潜艇的故事。法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德 兰，跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底做两万里的环球探险旅行。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
20．示例：我认为《新华字典》应该收录，因为这些生僻字大多是山川河流、街道乡镇县城的名字，是历史上流传下来的，无论从尊重历史传统，还是尊重当地人民的感情的角度，都不能随意改变，因此，《新华字典》应该收录。
要求就生僻字收录到《新华字典》里发表看法。
根据提示“最新版《新华字典》共收录了9000多个正体字，《现代汉语通用字表》才7000字，多出来的很多字都是那些非常生僻的山川河流、街道乡镇县城的名字”可知，生僻字大多是非常生僻的山川河流、街道乡镇县城的名字，因此，学生可以从尊重历史和各地实际情况的角度，表达看法《新华字典》应该收录。
示例：我认为《新华字典》应该收录，因为这些字大多是地名、山川或河流名称，是古人流传至今的词汇，它们承载着古人的智慧，学习这些字词有助于我们了解历史文化，感受悠久华夏文明的精髓。
故答案为： 我认为《新华字典》应该收录，因为这些生僻字大多是山川河流、街道乡镇县城的名字，是历史上流传下来的，无论从尊重历史传统，还是尊重当地人民的感情的角度，都不能随意改变，因此，《新华字典》应该收录。
本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
21．例文：
那一次，我为自己而战
初三那年，我站在教室后墙的成绩榜前，手指颤抖地划过一个个陌生的名字，终于在倒数第三行找到了自己。那一刻，我仿佛听见了梦想碎裂的声音。
班主任李老师把我叫到办公室，递给我一张数学试卷，鲜红的“58”分刺痛了我的眼睛。“你甘心吗？”她轻声问道。我咬着嘴唇没有回答，但心里知道，我不甘心。那天放学后，我独自坐在空荡荡的教室里，看着窗外渐渐暗下来的天色，第一次认真思考自己的未来。
从那天起，我开始了孤独的奋斗。清晨五点，当整栋宿舍楼还沉浸在睡梦中，我已经轻手轻脚地起床，借着走廊微弱的灯光背单词。午休时分，同学们三三两两去小卖部买零食，我留在教室解数学题，草稿纸写满了一张又一张。晚自习结束后，我总要多留半小时，把当天的错题重新梳理一遍。
记得有一次模拟考，我熬到凌晨两点复习，第二天在考场上差点睡着。成绩出来时，我反而退步了。我趴在课桌上无声地流泪，感觉所有的努力都白费了。但当我抬起头，看见窗台上那盆顽强生长的绿萝，突然明白：成长本就是螺旋上升的过程。
中考那天，我平静地走进考场。当最后一科结束的铃声响起时，我没有像其他同学那样欢呼雀跃，只是长长地舒了一口气。一个月后，我以全班第五名的成绩考入了重点高中。站在新的校园里，我终于懂得：生命的意义不在于结果，而在于那个拼尽全力的过程。
现在回想起来，那段奋斗的岁月就像黑暗中的萤火，微弱却倔强地照亮了我前行的路。正如路遥所说，生活不能等待别人来安排。感谢那个没有放弃的自己，让我真正体会到了奋斗的价值和生命的重量。
这是一篇材料作文。
审题立意：
这段材料出自路遥《平凡的世界》，两句话，重点在生活要靠自己去争取和奋斗，强调奋斗的主动性，并且指出奋斗的结果不论如何，都能让我们觉得不枉此生，还能让我们珍惜生活，获得内在力量。这启示我们要积极主动地面对生活，勇于拼搏，重视奋斗的过程和意义。可以从奋斗对个人成长的影响角度立意，如奋斗能让我们实现自我价值、提升能力、收获经验等；也可以从奋斗与生活态度的关系立意，阐述奋斗能让我们珍惜生活，避免消极对待生活；还可以从奋斗带来的内在力量立意，探讨这种力量如何帮助我们克服困难，勇往直前。总之，立意要围绕奋斗展开，突出奋斗的积极意义。
选材构思：
如果写记叙文，可写个人成长中的关键转折时期，比如选择升学、比赛或家庭变故，突破舒适圈的勇敢尝试，又如第一次演讲，独自旅行等，与命运抗争的真实故事比如克服疾病、家庭困境等等，开篇以一段内心独白或生活场景引入，表达自己对生活的迷茫或对未来的期待，然后引出路遥的这句话，点明文章主题-：奋斗让生活更有意义。中间叙事：讲述自己的一次奋斗经历，比如为了在体育比赛中取得好成绩，克服身体和心理上的困难，坚持训练，详细描述训练过程中的艰辛，如每天早起跑步、进行高强度的体能训练身体的疲惫和肌肉的酸痛让自己想要放弃，但每次想到自己的目标，又咬牙坚持下来。在比赛中，尽管遇到了强劲的对手，也毫不畏惧，全力以赴。最终，无论比赛结果如何，都从这次经历中收获了成长和自信，明白了奋斗的价值。结尾升华：通过这次经历，深刻领悟到奋斗的意义，对路遥的话有了更深刻的理解。总结奋斗不仅能让自己实现目标，还能让自己更加珍惜生活，获得面对困难的勇气和力量。表达自己在未来的生活中，将继续积极奋斗，让生命更加精彩。
如写议论文，中心论点可为：生活需要自己争取，而非被动等待；或无论结果如何，奋斗本身赋予生命意义或以上认知能带来珍惜生活的态度和内在力量等等。写作时采用总分总结构：开篇引用路遥的话，引出中心论点：奋斗是生活的底色，能让我们的生命更加充实和有意义。中间论证，分论点一：奋斗能实现自我价值。通过列举名人的例子，如马云创业的艰辛历程，最终实现了自己的价值，也为社会做出了巨大贡献。分论点二：奋斗能让我们珍惜生活。通过讲道理，也可以结合自己的生活体验论述；分论点三：奋斗能赋予我们强大的内在力量。这种内在力量能帮助我们在面对生活中的各种挑战时，勇往直前，无所畏惧。结尾总结全文：再次强调奋斗对生活的重要意义。呼吁大家在生活中要积极主动地去争取和奋斗，让自己的生命在奋斗中绽放光彩，实现人生的价值。
比如，题目：生活需要奋斗
第一段：人活世上，忙忙碌碌，平凡的生活，需要我们不断奋斗
第二段：奋斗从心中理想而来，举李时珍、司马迁的例
第三段：奋斗从实现自我而来，举贝多芬例
第四段：奋斗从绝不放弃而来，举雷锋、爱迪生例
第五段：我们的生活需要我们去奋斗，不怕困难，努力向前，实现自我。
文章以细腻的笔触刻画了逆境中的觉醒与成长，开头通过成绩榜的场景引入，接着通过班主任的对话，引出主人公的内心变化，中间部分详细描述了学习的过程和遇到的挫折，结尾引用路遥的话，整篇文章叙事流畅，情感真实，立意深刻，结尾升华有力。如果在写作中融入更多感官描写，使奋斗过程更具血肉，文章更好。