19.《海滨小城》教案

《海滨小城》教学实录
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，能说出海滨小城几个场景的特点。
2.能从第4-6自然段中找出关键句，并借助关键句理解段落的意思。
3.摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重难点
能从第4-6自然段中找出关键句，并借助关键句理解段落的意思。
教学过程
一、创设情境，争做小导游
1.小长假就要来了。各地旅行社渐渐忙碌起来。育才旅行社向我们发出了招聘启示，海滨小城小导游招募啦。国庆将至，海滨小城将迎来一大批游客，你们愿意作为小导游，向游客们介绍美丽的海滨小城吗？期待你的加入哦。
2.要想做好导游，咱们就先得学习好课文。海滨小城这篇课文就是一篇精美的导游词。让我们到课文里一探究竟，齐读课题。
3.上节课我们已经学习了生字词，欣赏了海滨风光。你还记得作者带我们去哪些地方吗？请你说。
生1:那我们去了海边。还去了公园、街道，还带我们去了庭院。（教师随机板书）
小结：你看呀，海上、海滩勾勒拉海滨的场景。庭院、公园、街道则是小城的风景线。这节课咱们就到小城去看看。
二、抓关键句，学习第四段
1.学习《富饶西沙群岛》时，我们发现了段落里有关键句。《海滨小城》这篇课文也有关键句。打开课文79页，自由朗读第四自然段。先读懂每一句话的意思，再用横线，画出关键句，开始。用横线画出关键句了吗？
生1:小城里每一个庭院都栽了很多树。
评价：请坐。赞同的请举手。放下手。齐读句子。
2.很多时候，关键去就在一段话的开头。“小城里每一个庭院都栽了很多树。”作者围绕这个关键句又从哪些方面写出了庭院树多的特点？请你。
（1）种类多
生1:他写了有后面有几种数。
评价：也就是说，树的种类特别的多。还有吗？
生2:品种多。
评价：品种还特别多。还从哪些方面写出了庭院数多的特点？
（2）桉树香
生3:不同的树有不同的味道。作者写了很多树的气味。
追问：写的是什么树的气味。比如说。（桉树叶）。孩子们，你知道吗？夏天的时候，咱们用的蚊香，用的防蚊贴很大部分成分就来自于桉树叶呢。这个句子谁还有补充？
生4:而且他还说了，香味飘的满街满院都是。
评价：是啊，能把你的理解送进朗读吗？（学生读）我只闻到了一丝丝的香味，谁能把这香味读的浓一点？举手的同学读。的确浓了不少，还能再浓一些吗？全班读。真香啊。飘得满街满院都是。
（3）凤凰树
作者还从哪个方面写出了庭院树多的特点。你来。
生5:写出了这些树的颜色。你比如说凤凰说的颜色是红色的。
评价：你知道吗？凤凰树花是一层层叠起来的。抬起头一看啊，我们都好像被笼罩着呢。你看这时的小城就好像在这一片片红云中。你再看。请你。
生6:清晨的云雾就笼罩在这一片云雾之中。
评价：有同学发出了“啊”的声音。你帮他修改下。
生7:清晨的小船笼罩在这一片云雾之中。
评价：这就是笼罩。金秋的爱晚亭……。
生8:金秋的爱晚亭就笼罩在叶子树中。
评价：这就是笼罩。而此时。我们的小城就笼罩在这一片片红云之下。凤凰是开的那么热闹。小城好像就罩在一片片凤凰花中。女生读。凤凰花开的那么多，那么艳，满城都是……男生齐。
小结：我真的看到了这凤凰花开的特别多的小城。你看。这种类多，说明了树多；叶香农也说明了（树多）。花开得多更说明（树多）。这三句话都是围绕着关键句写的。那你现在知道哪一句话最能概括这一段的意思吗？（小城里每一个庭院都栽了很多树）。是呀，这也就是单元导语告诉我们的（围绕关键句理解一段话的意思。）其他的句子都是围绕这一句话来写的。我来读关键句，你们来读后面的三句话，咱们体会体会这样的构段方式。
三、学以致用，学习五六段。
1.第四自然段学习完了。咱们一起来回顾回顾。我们首先。（读懂每句话），然后（找出关键句），接着（品读关键句与其他句子的关系），最后（理解段落意思）。就请你们按照这样的方法自己来学习课文的56自然段。
2.为了让你们的学习更加顺利，老师为你们准备了学习单。第一个环节自主学习并完成思维导图。第二个环节小组交流讨论，并准备阅读发布会。第三个环节。举办阅读发布会。阅读发布需要一名小小发布官，一名小小补充者，两名小小板书员。好，自主学习时间开始。同学们沉浸在自己的阅读世界里，真好。思维的碰撞能让你的阅读更丰富。小组交流开始吧。
3.下面我宣布阅读发布会正式开始。第五自然段，谁来发布？请你们这一组
（1）发布官：大家好，我是我们组的小小发布官，我是我们组的小小补充者，我们是小小板书员。第五自然段的关键句是“小公园更美”。围绕关键句写了“榕树”和“石凳”的两个方面特点。我觉得“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳挡风雨。”这句话用了比喻，可以遮太阳，挡风雨体现出了榕树长得结实、茂密。
评价：孩子朗读的时候啊，关键词要重读，才能让你的朗读更有韵味。你再读读这一句。
生1:一棵棵榕树像一顶顶撑开的绿绒树叶密不透风，可以遮太阳挡风雨。
追问：下面的孩子们，你们可以让我看到这几乎可以独木成林的榕树吗？谁来读，请你读这里。（读句子）你也想尝试是吗？（读句子）这次好多了，全班一起让我们看到这独木成林的榕树。
（2）补充者：（小小补充者该你上场了）我要补充的也是这句话，因为这句话非常有画面感，还很新新鲜。
评价：哇，你这么会品读文字，竟然品读出来了画面感。那我们要把这样的画面感读出来，齐读。
（3）我想请问你们第五段的主要意思是是什么？是哪一句？（小城的公园更美）看来呀，你已经学会了借助关键句理解一段话的意思。虽然这一学习小组有点紧张，但是我们把掌声送给他们好吗？
小结：在这一段里面，除了榕树多写出了公园更美，还有石凳上的人多也写出了公园更美呢。
4.第六自然段，谁来发布？
大家好，我是这一组的小小发布官，我是我们组的小小补充员，我们是小小板书员。
（1）发布官：我觉得第六自然段的关键句是“小城的街道也美”。围绕关键句写了街道很干净和道路是用细沙铺成的两方面特点，我觉得“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱的响，好像踩在沙滩上一样”。这句话写的好，因为用上了比喻，仿佛真的踩在细沙路上很舒服，而且大路还是用沥青铺成的。街道上面还艳绿艳绿的。
评价：是呀，真美呀，读咯吱咯吱的时候要轻快一点，咱们一起来咯吱咯吱、咯吱咯吱读一读。哎，我都看到你们咯吱咯吱笑了。
（2）那我想请问你们第六自然段的主要意思是（小城的街道也美 ）给他们竖起大拇指。分工明确，发布也很精彩
小结：我们借助关键句已经对海滨小城非常熟悉了。
四、回扣情境，争做小导游
1.还记得我们开课时候的要做海滨小城的小导游吗？怎样才能成为金牌小导游呢？
播放视频：欢迎大家来到海滨小城，现在出现在我们眼前的是海滨小城的庭院，这里每一个庭院都栽了很多很多树，像桉树，椰子树，凤凰树等很多亚热带树木这里都有。如果您在初夏时节来到这里，您一定会沉浸在桉树叶子散发出的香味里。这香味满街满院都可以闻到呢。要是凤凰树开了花，那就是世局的盛宴了。那花开的那么热闹，整座海滨小城就像笼罩在一片片红云中，美极了。
2.在这段导游词里中，小导游借助关键句快速抓住了游客的心。语言优美，留住了游客的脚步。他还仪表特别大方，特别是用自己的话，对海滨小城的庭院进行了介绍。还犹豫什么，你们也可以选择小城的一处景点来当小导游哦，谁想来尝试？
生1:介绍的是小城的街道。小城的街道也很美，除了沥青大陆都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱的响像是踩在沙滩上一样，而且人们把街道打扫的十分干净，甚至连一片落叶也没有。
评价：把课文读了读，谁能用自己的话来介绍，请你来。
生2；这个小城的公园里面可美了啊，有好几棵粗壮的榕树，密不透风，下面有石凳可以坐在那尽情的喝茶聊天。你们可以在石凳上做游戏、下棋，特别好玩
评价：把掌声送给小导游。
3.你觉得他能成功晋级评为金牌小导游吗？能可以借助评价标准来说说你的理由下来评一评，请你来，
生1:因为他的声音特别大。
评价：所以就是仪表大方，还有吗？
生2:表现的很生动，（比方说）他会在每句话后面加很多语气词，用客观来思考，用自己的语言来展现。
评价：那他有没有留住你的心啊。留住你的心的原因是什么？他说了一个什么句？对呀，他说了一个关键句，祝贺你被评为了金牌小导游。
五、能力提升，解锁关键句
1.我们在课文里和导游词里面都是把关键句放在了一段话的开头。那你觉得可不可以放在一段话的末尾或中间呢？
师生交流。
2.我们来看这段文字，请你找出关键句并思考文段的意思。请你说。
生1:主要意思是表现表现孔雀的美丽。
评价：孔雀是多么美呀，你们现在都知道这一段的主要意思了吗？
3.在课文的交流平台，其实已经告诉了我们答案。（出示交流平台）关键句这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间找到。这样的句子可以帮助我们更好的理解一段话的意思。4.全课总结。这一节课，我们不仅学会了借助关键句理解一段话的意思，还在做小导游的时候，尝试着围绕一个意思来说。国庆假期，你能不能也像作者林霞那样得到由此来介绍我们的网红长沙呢？期待你们运用今天的所学，真正的成为网红长沙的小小代言人。网红长沙也会因你、因你、因你们而更红。好，下课，同学们再见。