3《天窗》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
天 窗
3
天
窗
这样一扇简陋的、只能透些许阳光的天窗究竟有什么魅力吸引作家矛盾写下它？让我们走进课文看看吧！
茅盾：（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，浙江桐乡人。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家。一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。
主要作品有：长篇小说《蚀》《虹》《子夜》等；中篇小说《路》《三人行》；短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。
作者简介
自学提示
　　1.初读课文，读准字音，读通句子。圈画课文中生字词语。
　　2.用自己的方法学习生字，并和同桌交流自学成果。
　　3.再读课文，画出自己喜爱的语句，多读几遍。
读一读，认一认
第一组：慰 藉 卜落卜落
第二组：慰藉 扫 荡 威 力 锐 利
河 滩 帐 子 闪 烁 奇 幻
　　　　蝙 蝠 霸 气 猫头鹰 复 杂
　　　　
藉
jí(狼藉)
jiè(慰藉)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
.
读一读：涉嫌抄袭使这位作家声名狼藉（jí），他每天只能在酒桌上寻找慰藉（jiè）。
.
.
多音字
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
写一写
本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想。
读课文，想一想课文写了什么？
第一部分（1~3）：天窗的作用和来由。
第二部分（4~7）：天窗是唯一的慰藉。
第三部分（8）：作者赞叹神奇的天窗。
理清脉络
　 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
木板窗
关窗后
地洞
比喻
本体
比喻词
喻体
作者是如何围绕“小小天窗是孩子们唯一的慰藉”这个中心句，把重点内容写具体的呢？带着这个问题精读课文第2~5自然段，独立完成探究问题。
学习提示
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来呀！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
这段文字描绘了夏天阵雨时乡下孩子们的快乐和大人们的担忧，以及天窗在这种天气下对孩子们的特殊意义。
“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”，这句话突出了天窗在这种情境下的重要性，它为被限制在屋内的孩子们提供了光线和心理上的安慰。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
这段文字继续描绘了通过乡下房子中的小天窗观察外面世界的情景，强调了孩子们通过这个小小的窗口对自然现象的想象和感受。
小小的天窗会使你的想象锐利起来！
“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。
“你会看见雨脚在那里卜落卜落跳”，这里的“雨脚”是指雨滴，而“卜落卜落”是模拟雨滴落下的声音，形象地描绘了雨滴在天窗上跳跃的动态。
月光下的草地河滩
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
这段文字继续描绘了孩子们通过家中的小天窗观察外面世界的情景，尤其是在晚上被迫去休息时，他们对外面世界的渴望和想象。
“当你被逼着上床去‘休息’的时候”，这句话表达了孩子们对于被迫休息的不情愿，他们可能还留恋着外面的世界。
“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉”，这句话再次强调了天窗对于孩子们的重要性，它是他们与外界联系的唯一途径，尤其是在他们被迫与外界隔绝时。
　 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐 。
因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
读第8自然段，思考：为什么说发明这“天
窗”的大人们，是应该被感谢的？
因为孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，所以就比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在了。
为什么想象的内容会比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在呢？
此时，你觉得天窗还是乡下屋子房顶上那一扇小小的玻璃窗吗？它是什么？
《天窗》的学习方法：
1.抓住关键语句，理解并体会文章所要表达的思想感情。
2.充分发挥自己的想象，感受想象给人带来的乐趣。
本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。
课文主旨
板书设计
天 窗
雨天 威力巨大
月夜 美丽神奇
从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”
想 象
感谢观看