第22课 太空一日 第2课时 教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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第22课 太空一日 第2课时 教学设计
【素养目标】
1.积累重点字词，了解作者及本文的写作背景。
2.继续训练浏览的阅读方法，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。（重点）
3.结合文中作者遇到的意外及举动，品析其精神品质，体会文章中的重点语句蕴含的情感。（重点）
4.了解我国的航天事业成就，激发民族自豪感；学习我国航天员不畏艰险、勇于探索的英雄气概和严谨务实、精益求精的科学态度。（重难点）
【课时安排】2课时
第2课时
学习任务：
任务一 知识积累（预习检测）
任务二 整体感知，理清思路
任务三 圈点勾画，明确态度
任务四 品读语句，理解情感
任务五 拓展·弘扬精神
【教学过程】
【学情回顾】
通过上节课的学习，我们把握了文章的主要内容，了解了杨利伟在飞船升空过程中出现的意外情况。这节课，我们主要品析文章中的重点语句，进一步感受航天员不畏艰险、勇于探索的英雄气概和严谨务实、精益求精的科学态度。
任务三 圈点勾画，明确态度
杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
火箭升空时
“火箭和飞船开始急剧抖动, 产生共振, 这让我感到非常痛苦。……当时, 我的头脑还非常清醒。
……那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。”
保持头脑清醒，时间精确到“秒”，并且飞行回来后，他详细描述了这个难受的过程，体现了杨利伟严谨的科学态度。
绕地飞行过程中
从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。因为地球的半径有6000多公里，而飞船的飞行轨道距离地面的高度是343公里左右。
写杨利伟在太空的所见。用语准确严谨，解释了从载人飞船上看到的地球只是一段弧的原因，体现了杨利伟严谨、科学的态度。
但是，我没有看到长城……
在太空，实际上看不到地球上的任何单体建筑。我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿证据说看到了什么。
观察仔细严谨，而且以实事求是、认真负责的科学态度作出了否定回答，也许会泼灭不少人的热情，但却强有力地纠正了错误观念。
杨利伟为什么把在太空中看不到长城的经历告诉大家？
“航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城”，这是一件让许多中国人特别自豪的事，也是流传甚广的说法，人们自然想听杨利伟亲口说出。杨利伟本着实事求是的科学态度，以亲身经历及与其他航天员反复确认，最终否定了之前不实的说法，有助于科学知识的普及，也体现了他作为中国航天员的严谨求实的科学态度。
【课外链接】
2004年，欧洲航天局的卫星在600公里高度的轨道上，给地球拍摄了高分辨率全景照片。其中涉及中国的部分，有一段弯弯曲曲的痕迹，欧洲航天局在公告中认为其为中国的长城。
不久，中国测绘部门经过仔细比对后否认了欧洲航天局的说法。
在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。
细致的观察，详尽的描述，体现了严谨的科学态度。
不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。
这些词语表示猜测，体现了杨利伟作为航天员科学严谨的工作态度。
神秘的敲击声
“还遇到一个至今仍然原因不明的情况, 那就是时不时出现敲击声……回到地面后……一次又一次地听……不是当时的声音, 我就不能签字, 所以就让我反复听,断断续续听了一年多。”
是就是，不是就是不是，杨利伟没有因为时间之长而敷衍了事，特别这些词语足见杨利伟严谨、科学的态度。
惊心动魄的归途
“抛伞,即将开始。……我坐在里面, 怀抱着操作盒, 屏息凝神地等待着配合程序:到哪里该做什么,该发什么指令, 判断和操作都必须准确无误。”
表现出杨利伟作为航天员，非常严谨、认真仔细的科学态度。
“ 5时35分…飞船在343公里高的轨道上制动”
“5时58分…6时4分,飞船飞行距离地面100公里”
“6时14分,距离地面10公里…能听到‘砰’的一声, 非常响, 164分贝。”
“飞船停住了,此时是2003年10月16日6时23分。”
通过这一系列的精确的数字，突出杨利伟作为航天员，严谨、科学、实事求是、认真负责的态度。
任务四 品读语句，理解情感
本文的语言除了科学、严谨之外，也蕴含着丰富的情感。请结合具体语句进行朗读，体会其中蕴含的情感。
【小贴士】
1.重音：对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。
符号·：.标示在字词下。
2.停连：指朗读语流的停顿和连接。
任务五 拓展·弘扬精神
活动一:假如“航天英雄”杨利伟，有机会到你们学校和大家交流。你最想向他提什么问题呢
活动二:学完本文，一起来完成航天科技节活动宣传海报的礼赞文案。(100字左右)
活动三:了解中国航天的相关知识
活动一:
假如“航天英雄”杨利伟，有机会到你们学校和大家交流。你最想向他提什么问题呢
示例：
1:杨叔叔，您在太空一日的经历中，哪一刻让您最为难忘或感触最深
2.杨叔叔，在面对太空中的未知挑战时，您是如何保持冷静和坚定的
3.杨叔叔，作为一名航天员，您认为最重要的素质或能力是什么
4.杨叔叔您能分享一下在训练过程中，有哪些挑战是让您特别印象深刻的吗
5.杨叔叔，您如何看待未来中国航天事业的发展趋势 对青少年参与航天事业有何建议
活动二:
学完本文，一起来完成航天科技节活动宣传海报的礼赞文案。(100字左右)
示例:
穿越星际之门，揭开宇宙神秘面纱!《太空一日》邀你共赴未来之旅，感受科技的无限魅力。探索未知，挑战极限，成为星际探险家!点赞助力，让我们的梦想翱翔在星辰大海!
活动三:了解中国航天的相关知识
中国航天事业的三大里程碑
分清“长征、天宫、神舟、天舟、嫦娥、玉兔”各系列
长征系列 “长征”指长征系列运载火箭，是由我国自行研制的航天运载工具，用于把“神舟”载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”月球探测器、“天舟”货运飞船、“东方红”卫星等各种航空航天设备送到太空。卫星、飞船本身无法升入太空，需要长征系列火箭来运输。
天宫系列 “天宫”是我国的空间实验室，是空间站的基础，相当于太空基地。空间站是一种可供多名航天员巡访、长期居住和工作的航天器。
神州系列 “神舟飞船”是中国自行研制、具有完全自主知识产权的载人飞船，是航天员天地往返的载人工具。
天舟系列 “天舟一号”是我国首个货运飞船，是天地间运货的工具，可以对未来空间站中航天员长期驻留和空间科学实验进行货物补给。
嫦娥系列玉兔系列 “嫦娥工程”是我国开展的月球探测工程，分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。“嫦娥三号”探测器是我国第一个月球软着陆的无人登月探测器。“玉兔”系列是随“嫦娥”系列踏上月球，并对月球进行巡视探测的机器设备。
【写作特色】
1.平淡的叙述中蕴含丰富的感情。
这篇文章语言朴实，看似平淡的叙述中饱含着作者对祖国航天事业的深厚感情。
如在第一部分“我以为自己要牺牲了”，写火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦，做好了随时为祖国航天事业牺牲的准备，字里行间洋溢着对祖国的深厚感情。这一部分还写了地面的工作人员对“我”的担心，这种感情是无法用语言来表达的。
2.在叙述中穿插说明。
这篇课文展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历，从表达方式上来看以叙述为主，但行文中也穿插了一些说明性的文字。如课文第二部分“我看到了什么”中的前三段文字，运用了说明性的文字。
3.语言生动、准确严谨
作者运用准确而生动的语言生动地描述了在太空的所见所感，科学性与人文性巧妙结合，使人读来如临其境。又用大量的数字、精确的时间以及大量的表估计猜测的词语，叙事的同时，又向读者普及了航天知识。
【主旨归纳】
本文通过写“我”乘坐飞船升空，遨游太空的所见、所闻、所感和飞船落地，体现了作者作为一名航天员严谨、科学的态度，字里行间流露出对祖国、航天事业和亲友的热爱，洋溢着中国航天科技发展的骄傲与自豪之情。
【板书设计】
【教师寄语】
心有翼，自飞天际；
梦无边，当征星辰。
奋斗不停，探索不止。
祝愿所有的同学，
心有山海，向着梦想出发！
培养对未知世界的探索兴趣，
锻炼对困难挫折的挑战勇气，
长成一个最棒的自己！
【课后作业】
【基础作业】
《太空一日》中，作者运用大量的心理描写，展现自己在太空中遇到危险时的心理活动，使读者感同身受。请你运用心理描写刻画某种情境下人物的心理。
【创新作业】
辩论活动：
辩题：“探索太空是否比解决地球问题更重要？”
正方论点：太空探索推动科技进步，惠及民生（如卫星通信、医疗技术）。
反方论点：资源应优先用于环保、扶贫等现实问题。
【预习作业】
预习《带上她的眼睛》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。
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