统编版五年级语文下册第一单元作业设计

序号 第一单元作业目标描述 认知水平
1 认识25个生字，读准1个多音字 知道（A）
2 会写30个字，会写25个词语。 知道（A）
3 把握课文主要内容，体会作者表达的情感。初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体会人与物、人与自然之间的情感 理解（B）
4 体会、积累蕴含作者情感的句子 理解（B）
5 比较同一个词语在不同语境中的意思，并能恰当运用 应用（C）
6 结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用 理解（B）
7 比较同一个词语在不同语境中的意思，并能恰当运用 理解（B）
8 能仿照课文，用一段话写一写由一种事物想到的人 应用（C）
9 尝试运用借助事物抒发感情的方法，写清自己的心爱之物的样子，来历等，抒发喜爱之情。 应用（C）
10 通过学习，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体会人与物、人与自然之间的情感，并能用语言表达自己对是我的喜爱之情 综合（D）
1.古诗三首
一、熟读课文（默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗。）
二、预习字词
1.将生字和读音连线，再读一读。
昼 耘 稚 漪 桑 晓
zhì zhòu yún xiǎo sānɡ yī
2.描一描，把下面的生字写正确。
“捺”变“点”： 不能多一“点”：
三、资料搜集：搜集诗人范成大、杨万里、雷震的资料。
1.下面的词语中“供”的读音与“供耕织”的“供”相同的是( )
A.提供 B.供应 C.供词 D.供给
2.再读《四时田园杂兴》（其三十一），结合课文插图和右边的改写小贴士，想象画面，用自己的话讲一讲诗中的内容。
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第二、三首古诗中的儿童纯真、可爱，诗中描绘的乡野景色同样令人难忘。请根据你平时的积累，完成下面的练习。
1.请写出你积累的描写乡村景色的诗句。
(1)_____________________________________(2)____________________________________2.如果你的家乡要开展“农家乐”旅游，请你为这个旅游项目设计一句宣传语。
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2 祖父的园子
1.大声并有感情的将课文读给家长听两遍，读准字音。
2.掌握本课的生字和词语，积累优美生动的语言。
书写考查：挑选出本课10个易错生字，工整地写一写吧！
搜集作者萧红的资料，并提炼出两条重要信息写书上。
“我”在祖父的园子里见过许多有趣的事物，做过许多有趣的事，请你整理在下面的思维导图中。
在作者的笔下，蜜蜂是“胖乎乎”“圆滚滚”的，花园里是“明晃晃”的，这些词语的使用既带给人画面感，也让人感受到作者对园子的喜爱之情。请你也仿照这种写法，在横线上填入恰当的ABB式词语。
春天的郊外真是美极了！田野里，禾苗__________的，油菜花_________的；果园里，桃树上开满了___________的桃花；草地上，小草____________的，躺在上面真舒服！
1.请发挥想象，按照课文的样子写一写。
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
_________________愿意_________________就_________________。
_________________愿意_________________就_________________。
2.小练笔：参观完祖父的园子，你一定流连忘返吧！想一想，你周围有哪些景物也镌刻着你童年的回忆？试着把它写下来。
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3 月是故乡明
熟读课文：
1. 大声朗读课文三遍，读后思考作者由月亮想到了那些往事和经历，产生了哪些内心感受。
2. 查找作者季羡林的资料，搜集有关思乡的古诗。
3．借助工具书或联系上下文理解下面的词语，标注在书上。
　烟波浩渺　 风光旖旎　 巍峨　 茂林修竹
自主阅读，把握主要内容。
1.童年趣事: 夏天的黄昏后：场院上数星星。
在古柳树下： 。
到了更晚的候; 。
成年经历: 济南—（ ）—（ ）—（欧洲）—（ ）
作者重点写了在 的经历和现在住在 的经历。
默读课文第七自然段，回答问题。
在结构上，本段和文章的开头 。
本段直抒胸臆，表达了作者 的感情。
作者为什么以《月是故乡明》作为课文题目的？
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2.搜集描写月亮的古诗词
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4*梅花魂
1.为家长有感情地朗读课文《梅花魂》，搜集有关梅花的诗句。
2.搜集历史上有梅花精神的人物事迹，读一读。
小组合作探究，梳理课文写了外祖父的哪几件事，用小标题概括。
事 件 小标题概括（外祖父干什么）
1
2
3
1.有感情地朗读这首诗，谈谈你读这首诗的感受。
《乡愁》------余光中(台湾)
小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
2．回忆自己的成长历程，和同学交流你的成长中印象最深的一件事。
课 题：口语交际----走进他们的童年岁月
1.读一读语文书，勾画出本次口语交际给我们提出了哪些要求？
2.了解周围大人们的童年生活并进行交流。
采访对象 问题清单 我的记录
采 访 内 容 问题一
问题二
问题三
我的感受和总结：
（学习任务一）确定交流对象，学习采访礼仪和要求，列出问题清单，学习掌握边听边记录的方法。
（学习任务二）整理采访清单，根据整理的记录有条理的表达。
课 题：习作----“那一刻，我长大了”
翻阅自己的个人相册，回忆哪件事令你感触到“那一刻，我长大了”。
学习任务一：完成思路导图。
事件 那一刻 感受
学习任务二：完成习作底稿。
语文园地一
1.认真阅读“交流平台” ，复习本单元四篇课文，思考在本单元学习中是如何体会课文表达的思想情感的。
2.阅读“词句段运用”中第一题的句子，想象画面，选词仿照样子说情景。阅读第二题，查阅资料，提前了解对比的手法。
3.熟读《游子吟》。
1.从“词句段运用”第一题中再选择一个词，展开想象，用一段话来描述。
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2.仿写：回忆往昔，有什么事、风景是你难以忘怀的？照样子用上对比的手法写一写，表达你的思想感情。
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运用这节课所学的两种方法（先写特点再写具体表现；对比）修改自己之前任意一篇作文，为之前的文章增添一笔新的色彩。