15.白鹅 同步练习 (含答案)

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名称 15.白鹅 同步练习 (含答案)
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更新时间 2025-05-20 18:18:24

文档简介

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15.白鹅
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、选择题
1.本文是( )先生的一篇脍炙人口的佳作。
A.老舍 B.丰子恺
【答案】B
【详解】本题考查作家作品。
《白鹅》的作者是丰子恺,又名《沙坪小屋的鹅》,1946年夏写于重庆。全文先从叫声、步态、吃相等多个角度描绘出白鹅的高傲性格,而后描绘出白鹅给作者一家带来的快乐以及物质上的贡献。文章通过对白鹅的回忆,表现出作者对白鹅以及往日生活的怀念。”
故选B。
2.下列加点词语使用不恰当的一项是( )
A.他因为做了错事而感到局促不安。
B.元元上课注意力不集中,老是左顾右盼。
C.语文老师总是不胜其烦地给我辅导功课,使我深受感动。
D.路路学习向来一丝不苟,连最细微的地方也不马虎。
【答案】C
【详解】本题考查词语运用。
A.局促不安,意思是拘谨不自然,形容举止拘束,心中不安。结合句子意思,做错了事,心中不安,词语使用恰当。
B.左顾右盼,指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。结合句子意思,上课注意力不集中,词语使用恰当。
C.不胜其烦,汉语成语,胜:禁得起;烦:烦琐。意思是烦琐得使人受不了。结合句子意思,语文老师耐心地给我辅导功课,使用不恰当。
D.一丝不苟,这则成语意思是连最细微的地方也不马虎,形容办事认真细致,一点儿不马虎。结合句子意思,路路学习连最细微的地方也不马虎。词语使用恰当。
因此选择C。
3.给加点字选择正确的读音。
供养不周( )
A.gōng B.gòng
【答案】A
【详解】本题考查多音字字音。
供:在表示供给,提供东西或条件给需要的人应用时,读“gōng”,如供应、供养等。在表示旧时祭祖先或求神拜 佛用的祭品或者受审者口述案情时读“gòng”,如上供、口供等。
供养不周(gōng):抚养不周到,没有照顾好。
故选A。
4.这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。(  )
A.鹅吃饭时不慌不忙,而且还得要“我”像饭馆里的堂倌一样侍候它,真是让人不胜其烦。
B.堂倌在过去地位低下,作者这样打比方,是有意降低自己的地位,显示鹅的尊贵。
【答案】B
【详解】本题考查了理解句子的意思。
理解句子指的是说出句子的表层意思,有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的,深层意思是指句子所包含的感情、观点、议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容,了解文章的主题,再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
句子选自《白鹅》,从“这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样”可知,堂倌在过去地位低下,作者这样打比方,是有意降低自己的地位,显示鹅的尊贵。
选B。
5.下面加点字的读音全都正确的一项是( )
A.供养不周(gòng) 叫嚣(xiāo) B.看门(kān) 窥伺(sì)
C.提供(gōng) 奢侈(sē) D.看望(kān) 促进(cù)
【答案】B
【详解】本题考查字音。
A.供养不周(gòng)——供养不周(gōng):奉养、抚养不周全,不好。
B.全部正确。
C.奢侈(sē)——奢侈(shē):指挥霍浪费钱财,过分追求享受。
D.看望(kān)——看望(kàn):指到长辈或亲友处问候。
故选B。
二、填空题
6.根据本课所学内容把词语补充完整,再按照提示分类。
一丝不( ) ( )长而去 大( )大样 不胜其( )
三( )一板 ( )吭大叫 厉声呵( ) 局( )不安
写鹅的叫声:
写鹅的步态:
写鹅的吃相:
写鸭的步态:
写人的心情:
【答案】 苟 扬 模 烦 眼 引 斥 促 引吭大叫、厉声呵斥 扬长而去、大模大样 一丝不苟、三眼一板 局促不安 不胜其烦
【解析】略
7.生字扩词
吠:( )( ) 促:( )( ) 颇:( )( ) 剧:( )( ) 苟:( )( ) 譬:( )( ) 侍:( )( ) 馆:( )( ) 附:( )( ) 脾:( )( ) 敏:( )( ) 捷:( )( ) 昂:( )( ) 供:( )( ) 添:( )( )
【答案】 狂吠 犬吠 局促 催促 颇像 偏颇
京剧 剧集 一丝不苟 苟同 譬如 譬喻 侍候 侍奉 饭馆 宾馆 附近 依附 脾气 脾性 敏捷 机敏 敏捷 快捷 昂首 高昂 供养 供给 添加 增添
【详解】考查了组词的能力,本题是一字组多词的练习,根据题干提供的字,然后结合字义进行组词。
吠:(狗)叫:狂~。鸡鸣犬~。
颇:1.偏;不正:偏~。2.很;相当地:~佳。~为费解。~感兴趣。~不以为然。
剧:1.戏剧:演~。话~。独幕~。这个~的主题很鲜明。惨~。丑~。2.(Jù)姓。3.猛烈;厉害:~烈。~痛。~饮。~变。加~。
苟: 1.姑且;暂且:~安。2.草率;随便:一丝不~。3.文言连词。如果;假使:~不教,性乃迁。
譬:比喻;比方:~喻。~如。设~。
侍:1.陪伴侍候:服~。~立。
馆:guǎn。1.招待宾客居住的房屋:宾~。旅~。2.一个国家在另一国家办理外交的人员常驻的处所:使~。领事~。3.(~儿) 某些服务性商店的名称:理发~。照相~。饭~儿。4.收藏、 陈列文物或进行文体活动的场所:博物~。天文~。文化~。图书~。展览~。体育~。5.旧时指塾师教书的地方:坐~。家~。
附:1.外加的;附带的:~录。~设。2.依靠:依~。~随。3.靠近;贴近:~近。~耳交谈。
敏:1.疾速;敏捷:~感。灵~。2.聪明;机警:聪~。机~。3.姓。
捷:1.快:敏~。~足先登。2.姓。3.战胜:我军大~。连战连~。
昂:1.仰:~首。2.精神振奋:激~。气~~。3.(价钱)高:~贵。
供是一个多音字。
[ gòng ]1.把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉:案上~着水果。2.旧时祭祖先或求神拜 佛用的祭品:上~。3.受审者口述案情。也指叙述案情的话或文字:~认。口~。[ gōng ]供给(jǐ);提供东西或条件给需要的人应用:~应。~参考。这间房子~厂长午间休息。
添:1.增添;增加:~人。~水。~枝加叶。如虎~翼。~了三十台机器。2.指生育(后代):他家~了个女儿。
8.读拼音,写词语。
yán lì shì hòu jīng jù wǎn cān tǎng ruò gōng yǎng
( )( )( )( )( )( )
【答案】 严厉 侍候 京剧 晚餐 倘若 供养
【详解】主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“严厉”的“厉”写成“历”。还有部分学生容易把“侍候”的“侍”字写成“待”。倘若:用在偏正复句的偏句中,表示假设关系,相当于“如果”、“假使”。多用于书面语。
【点评】对于学生易出现错误的词语,教师应重点强调,这样能更好的熟记汉字。
9.将下列词语补充完整。
条 理 不 不 武扬
人注 无 无 自 自
【答案】 慢 斯 慌 忙 耀 威 引 目 忧 虑 由 在
【详解】(慢)条(斯)理:原指说话做事有条有理,不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾,不不慌不忙。不(慌)不(忙):形容态度镇定,或办事稳重、踏实。(耀)武扬(威):耀:显扬。炫耀武力,显示威风。(引)人注(目):注目:注视。吸引人们注意。
【点评】考查学生成语的积累,理解词语的意思。
10.课文朗读,走近课文第一步。
●课文共( )个自然段,我已读了( )遍课文,我能把课文读得(选一选):
正确□ 流利□ 有感情□
●边读边在课文中圈生字,画生词,不明白的画上“?”。
●从《白鹅》这一题目我知道________________________________________
【答案】七 三
正确 流利
局促不安 扬长而去
这是一篇写白鹅的文章。
【解析】略
三、语言表达
11.按要求写句子。
(1)它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩写句子)
(2)狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。(用关联词语合并成一句)
(3)鹅先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。(用加点的词语造句)
跟我学:用加点词语仿写句子,首先要理解这个词语在句中的意思以及所起的作用,然后再用这个词语来仿写句子。
【答案】 它挺着脖子。 即使狗在鹅身后追,鹅也决不举步奔跑。 放学回家,我先脱下鞋子,再打开书包,然后拿出作业本,写起作业来。
【详解】考查了句子的改写、造句。
(1)本题主要考查了缩句。
缩句就是去掉句子的修饰限制成分,保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“高傲的、一动不动地、长长的”。即:它挺着脖子。
(2)本题主要考查用关联词合成句子。
用关联词语连句子,两个句子间是假设关系,可以用“即使……也……”相连。即:即使狗在鹅身后追,鹅也决不举步奔跑。
(3)本题主要考查仿写句子。
用加点词造句子。加点词表示了先后顺序,造句时要注意。如:每天放学我都是先做作业,再吃饭,然后才去找小朋友玩。
四、现代文阅读
阅读下面文章,完成练习。
有一种鸟,长得并不美丽,飞翔的本领也并不高超,但它有一种特殊的本领,就是会啄食躲在树干里的害虫,这种鸟叫啄木鸟。
啄木鸟能啄食躲在树千里的害虫,主要是因为它有一张长长的大嘴。这张大是棱角形的,像一把锋利的凿子,能在树干上凿洞。它又有一个长长的舌头别是舌头的尖端有一个倒钩,舌头伸出去能将隐藏在树干深处的虫子钩出来。了这张嘴外,啄木鸟还有另外一些特点:它的脚有四个足趾,能前后分开,容居攀牢在树上;它的尾巴很坚硬,它在树上凿孔时,就利用这个坚硬的尾巴撑住树干,像坐在椅子上一样平稳。
啄木鸟正是因为有这样特殊的身体结构,所以啄虫的本领很大。
12.给短文加一个题目 。
13.从短文中找出下列词语的近义词。
特别一( ) 隐蔽一( ) 锐利一( ) 安稳一( )
14.用一句话概括短文的主要内容。
15.找出短文中的一个比喻句,用“____”画出。这句话将__________比作__________,写出啄木鸟__________的特点。
16.根据文章内容完成填空。
啄木鸟的舌头 ,作用是 ;啄木鸟的尾巴 ,作用是 。
【答案】12.啄木鸟 13. 特殊 隐藏 锋利 平稳 14.啄木鸟的身体结构特殊。 15.这张大嘴是棱角形的,像一把锋利的凿子,能在树干上凿洞。
嘴 凿子 嘴锋利 16. 长长的 尖端有倒钩能将树干深处隐藏的虫子勾出来 很坚硬 撑住树干,使身体平稳
【解析】12.考查学生的概括能力,根据文章主要内容来概括,注意简洁、准确、醒目。
13.本题主要考查对词语意思的理解运用能力。近义词,是指词汇意义相近的词语,解答本题,要在理解词语意思的基础上,从文中找出所给词语的近义词。
14.文中主要写的了啄木鸟大嘴、舌头、足趾、尾巴等方面的特点,这些都是身体结构。
15.从找比喻词“像、似的”入手,再抓住比喻中本体、喻体有相似点,但不是同一类事物这个重点辨析出比喻句。
16.本题考查学生提取句子关键信息的能力。认真、细细地品读句子,抓住句子中的关键词就可以正确作答。
阅读短文,回答问题。
寻找理想的小田鼠
杰克和吉米是两只小田鼠,他们都有自己的理想。杰克说:“我要走遍全世界,去欣赏最美丽的风景。”吉米说:“我只想拥有一个很大的农场,在那里种满绿油油的庄稼。”可是怎么才能实现这些理想呢?这可难住了两只小田鼠。杰克提议道:“要不,我们去找智慧老人吧,我想他一定有办法帮助我们。”他们翻山越岭,走了很长的路程,找到了传说中的智慧老人。他们向智慧老人说明了来意,老人并没有说什么,只是给他们每人一粒种子,说:“你们谁能找到保存这粒种子最好的方法,谁就能找到实现理想的途径。”说完就不见了。
几年后,智慧老人找到了两只小田鼠,问他们种子的情况。杰克摸出了随身携带的一个盒子,递给智慧老人说:“我把种子放在盒子里,每天拿出来看好几次,不让它受到任何损害。”智慧老人摇着头向吉米走去。
只见吉米抹了抹头上的汗,指着绿油油的庄稼,兴奋地对智慧老人说:“我把种子种到了了地里,每天浇水、施肥,这样,每年都可以得到同样的种子。”智慧老人高兴地说:“好孩子,你已经找到了实现理想的途径!”杰克不解地问:“可是我把种子保存得这么好,为什么我却没找到理想呢?”
智慧老人笑着说:“孩子,理想就像这粒种子,你整天守着它而不去行动,总有一天他会变坏的。”
17.杰克的理想是什么?
18.吉米的理想是什么?
19.听了智慧老人的话,杰克和吉米分别是怎样保存种子的?
杰克:
吉米:
20.谁没有寻找到理想?原因是什么呢?
21.读了这个故事,你受到了什么启发?
【答案】17.要走遍全世界,去欣赏最美丽的风景。 18.想拥有一个很大的农场,在那里种满绿油油的庄稼。 19. 把种子放在盒子里,每天拿出来看好几次,不让它受到任何损害。 把种子种到了地里,每天浇水、施肥,这样,每年都可以得到同样的种子。 20.杰克没有寻找到理想,因为他没有去行动。 21.理想就像这粒种子,你整天守着它而不去行动,总有一天它会变坏的。要想实现理想,必须去行动,去劳动,去创造。
【解析】17.考查学生梳理文章内容,提取有效信息的能力。从第1自然段第2句杰克说的话中可以得出答案。
18.考查学生梳理文章内容,提取有效信息的能力。从第1自然段第3句吉米说的话中可以得出答案。
19.考查学生归纳概括的能力。从文中第2、3自然段中可概括出答案。
20.考查学生理清思路,理解文本的能力。认真阅读短文,从第3自然段最后一句话可以看出杰克没有寻找到理想,回顾第2自然段杰克跟智慧老人说的话找到原因。
21.对课文内容理解的考查。可以直接引用短文最后一句话,也可以通过对故事情节和中心的把握,组织语言。注意不可脱离文本的内容、中心。
五、书面表达
22.小练笔
丰子恺先生把白鹅描绘得非常有趣,主要是因为他运用了拟人化的幽默笔法。请你试着运用这种写法,来写一种自己喜爱的动物。(可选择性格、外形、吃饭等)
【答案】可爱的小公鸡
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴,再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴,显得既美丽又威武。
小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫,催人们快快起床。
平时,小公鸡还是捉虫子的能手呢!尽管有些小虫十分机敏,但只要它动一下,就逃不过小公鸡的眼睛。有一次,我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步,就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下,用它那尖利细长的嘴巴,一下子就把小虫子捉住了,就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。
有一次放学回家,我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃,就连忙放下书包,抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢,不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了,就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了,小公鸡沉着应战,身子一缩,躲过了大公鸡的一招。然后,它立刻转到大公鸡的后边,冷不防地向上一蹿,蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄,啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了,它昂头挺胸。瞧,一副得意神气的样子,真讨人喜欢。
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
【解析】略
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15.白鹅
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、选择题
1.本文是( )先生的一篇脍炙人口的佳作。
A.老舍 B.丰子恺
2.下列加点词语使用不恰当的一项是( )
A.他因为做了错事而感到局促不安。
B.元元上课注意力不集中,老是左顾右盼。
C.语文老师总是不胜其烦地给我辅导功课,使我深受感动。
D.路路学习向来一丝不苟,连最细微的地方也不马虎。
3.给加点字选择正确的读音。
供养不周( )
A.gōng B.gòng
4.这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。(  )
A.鹅吃饭时不慌不忙,而且还得要“我”像饭馆里的堂倌一样侍候它,真是让人不胜其烦。
B.堂倌在过去地位低下,作者这样打比方,是有意降低自己的地位,显示鹅的尊贵。
5.下面加点字的读音全都正确的一项是( )
A.供养不周(gòng) 叫嚣(xiāo) B.看门(kān) 窥伺(sì)
C.提供(gōng) 奢侈(sē) D.看望(kān) 促进(cù)
二、填空题
6.根据本课所学内容把词语补充完整,再按照提示分类。
一丝不( ) ( )长而去 大( )大样 不胜其( )
三( )一板 ( )吭大叫 厉声呵( ) 局( )不安
写鹅的叫声:
写鹅的步态:
写鹅的吃相:
写鸭的步态:
写人的心情:
7.生字扩词
吠:( )( ) 促:( )( ) 颇:( )( ) 剧:( )( ) 苟:( )( ) 譬:( )( ) 侍:( )( ) 馆:( )( ) 附:( )( ) 脾:( )( ) 敏:( )( ) 捷:( )( ) 昂:( )( ) 供:( )( ) 添:( )( )
8.读拼音,写词语。
yán lì shì hòu jīng jù wǎn cān tǎng ruò gōng yǎng
( )( )( )( )( )( )
9.将下列词语补充完整。
条 理 不 不 武扬
人注 无 无 自 自
10.课文朗读,走近课文第一步。
●课文共( )个自然段,我已读了( )遍课文,我能把课文读得(选一选):
正确□ 流利□ 有感情□
●边读边在课文中圈生字,画生词,不明白的画上“?”。
●从《白鹅》这一题目我知道________________________________________
三、语言表达
11.按要求写句子。
(1)它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩写句子)
(2)狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。(用关联词语合并成一句)
(3)鹅先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。(用加点的词语造句)
跟我学:用加点词语仿写句子,首先要理解这个词语在句中的意思以及所起的作用,然后再用这个词语来仿写句子。
四、现代文阅读
阅读下面文章,完成练习。
有一种鸟,长得并不美丽,飞翔的本领也并不高超,但它有一种特殊的本领,就是会啄食躲在树干里的害虫,这种鸟叫啄木鸟。
啄木鸟能啄食躲在树千里的害虫,主要是因为它有一张长长的大嘴。这张大是棱角形的,像一把锋利的凿子,能在树干上凿洞。它又有一个长长的舌头别是舌头的尖端有一个倒钩,舌头伸出去能将隐藏在树干深处的虫子钩出来。了这张嘴外,啄木鸟还有另外一些特点:它的脚有四个足趾,能前后分开,容居攀牢在树上;它的尾巴很坚硬,它在树上凿孔时,就利用这个坚硬的尾巴撑住树干,像坐在椅子上一样平稳。
啄木鸟正是因为有这样特殊的身体结构,所以啄虫的本领很大。
12.给短文加一个题目 。
13.从短文中找出下列词语的近义词。
特别一( ) 隐蔽一( ) 锐利一( ) 安稳一( )
14.用一句话概括短文的主要内容。
15.找出短文中的一个比喻句,用“____”画出。这句话将__________比作__________,写出啄木鸟__________的特点。
16.根据文章内容完成填空。
啄木鸟的舌头 ,作用是 ;啄木鸟的尾巴 ,作用是 。
阅读短文,回答问题。
寻找理想的小田鼠
杰克和吉米是两只小田鼠,他们都有自己的理想。杰克说:“我要走遍全世界,去欣赏最美丽的风景。”吉米说:“我只想拥有一个很大的农场,在那里种满绿油油的庄稼。”可是怎么才能实现这些理想呢?这可难住了两只小田鼠。杰克提议道:“要不,我们去找智慧老人吧,我想他一定有办法帮助我们。”他们翻山越岭,走了很长的路程,找到了传说中的智慧老人。他们向智慧老人说明了来意,老人并没有说什么,只是给他们每人一粒种子,说:“你们谁能找到保存这粒种子最好的方法,谁就能找到实现理想的途径。”说完就不见了。
几年后,智慧老人找到了两只小田鼠,问他们种子的情况。杰克摸出了随身携带的一个盒子,递给智慧老人说:“我把种子放在盒子里,每天拿出来看好几次,不让它受到任何损害。”智慧老人摇着头向吉米走去。
只见吉米抹了抹头上的汗,指着绿油油的庄稼,兴奋地对智慧老人说:“我把种子种到了了地里,每天浇水、施肥,这样,每年都可以得到同样的种子。”智慧老人高兴地说:“好孩子,你已经找到了实现理想的途径!”杰克不解地问:“可是我把种子保存得这么好,为什么我却没找到理想呢?”
智慧老人笑着说:“孩子,理想就像这粒种子,你整天守着它而不去行动,总有一天他会变坏的。”
17.杰克的理想是什么?
18.吉米的理想是什么?
19.听了智慧老人的话,杰克和吉米分别是怎样保存种子的?
杰克:
吉米:
20.谁没有寻找到理想?原因是什么呢?
21.读了这个故事,你受到了什么启发?
五、书面表达
22.小练笔
丰子恺先生把白鹅描绘得非常有趣,主要是因为他运用了拟人化的幽默笔法。请你试着运用这种写法,来写一种自己喜爱的动物。(可选择性格、外形、吃饭等)
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