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15.白鹅
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．本文是（ ）先生的一篇脍炙人口的佳作。
A．老舍 B．丰子恺
【答案】B
【详解】本题考查作家作品。
《白鹅》的作者是丰子恺，又名《沙坪小屋的鹅》，1946年夏写于重庆。全文先从叫声、步态、吃相等多个角度描绘出白鹅的高傲性格,而后描绘出白鹅给作者一家带来的快乐以及物质上的贡献。文章通过对白鹅的回忆,表现出作者对白鹅以及往日生活的怀念。”
故选B。
2．下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．他因为做了错事而感到局促不安。
B．元元上课注意力不集中，老是左顾右盼。
C．语文老师总是不胜其烦地给我辅导功课，使我深受感动。
D．路路学习向来一丝不苟，连最细微的地方也不马虎。
【答案】C
【详解】本题考查词语运用。
A.局促不安，意思是拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。结合句子意思，做错了事，心中不安，词语使用恰当。
B.左顾右盼，指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。结合句子意思，上课注意力不集中，词语使用恰当。
C.不胜其烦，汉语成语，胜：禁得起；烦：烦琐。意思是烦琐得使人受不了。结合句子意思，语文老师耐心地给我辅导功课，使用不恰当。
D.一丝不苟，这则成语意思是连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。结合句子意思，路路学习连最细微的地方也不马虎。词语使用恰当。
因此选择C。
3．给加点字选择正确的读音。
供养不周（ ）
A．gōng B．gòng
【答案】A
【详解】本题考查多音字字音。
供：在表示供给，提供东西或条件给需要的人应用时，读“gōng”，如供应、供养等。在表示旧时祭祖先或求神拜 佛用的祭品或者受审者口述案情时读“gòng”，如上供、口供等。
供养不周（gōng）：抚养不周到，没有照顾好。
故选A。
4．这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。( )
A．鹅吃饭时不慌不忙，而且还得要“我”像饭馆里的堂倌一样侍候它，真是让人不胜其烦。
B．堂倌在过去地位低下，作者这样打比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。
【答案】B
【详解】本题考查了理解句子的意思。
理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情、观点、议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
句子选自《白鹅》，从“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样”可知，堂倌在过去地位低下，作者这样打比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。
选B。
5．下面加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．供养不周（gòng） 叫嚣（xiāo） B．看门（kān） 窥伺（sì）
C．提供（gōng） 奢侈（sē） D．看望（kān） 促进（cù）
【答案】B
【详解】本题考查字音。
A.供养不周（gòng）——供养不周（gōng）：奉养、抚养不周全，不好。
B.全部正确。
C.奢侈（sē）——奢侈（shē）：指挥霍浪费钱财，过分追求享受。
D.看望（kān）——看望（kàn）：指到长辈或亲友处问候。
故选B。
二、填空题
6．根据本课所学内容把词语补充完整，再按照提示分类。
一丝不( ) ( )长而去 大( )大样 不胜其( )
三( )一板 ( )吭大叫 厉声呵( ) 局( )不安
写鹅的叫声：
写鹅的步态：
写鹅的吃相：
写鸭的步态：
写人的心情：
【答案】 苟 扬 模 烦 眼 引 斥 促 引吭大叫、厉声呵斥 扬长而去、大模大样 一丝不苟、三眼一板 局促不安 不胜其烦
【解析】略
7．生字扩词
吠：( )( ) 促：( )( ) 颇：( )( ) 剧：( )( ) 苟：( )( ) 譬：( )( ) 侍：( )( ) 馆：( )( ) 附：( )( ) 脾：( )( ) 敏：( )( ) 捷：( )( ) 昂：( )( ) 供：( )( ) 添：( )( )
【答案】 狂吠 犬吠 局促 催促 颇像 偏颇
京剧 剧集 一丝不苟 苟同 譬如 譬喻 侍候 侍奉 饭馆 宾馆 附近 依附 脾气 脾性 敏捷 机敏 敏捷 快捷 昂首 高昂 供养 供给 添加 增添
【详解】考查了组词的能力，本题是一字组多词的练习，根据题干提供的字，然后结合字义进行组词。
吠：（狗）叫：狂～。鸡鸣犬～。
颇：1．偏；不正：偏～。2．很；相当地：～佳。～为费解。～感兴趣。～不以为然。
剧：1．戏剧：演～。话～。独幕～。这个～的主题很鲜明。惨～。丑～。2．（Jù）姓。3．猛烈；厉害：～烈。～痛。～饮。～变。加～。
苟: 1．姑且；暂且：～安。2．草率；随便：一丝不～。3．文言连词。如果；假使：～不教，性乃迁。
譬：比喻；比方：～喻。～如。设～。
侍：1．陪伴侍候：服～。～立。
馆：guǎn。1．招待宾客居住的房屋：宾～。旅～。2．一个国家在另一国家办理外交的人员常驻的处所：使～。领事～。3．（～儿） 某些服务性商店的名称：理发～。照相～。饭～儿。4．收藏、 陈列文物或进行文体活动的场所：博物～。天文～。文化～。图书～。展览～。体育～。5．旧时指塾师教书的地方：坐～。家～。
附：1．外加的；附带的：～录。～设。2．依靠：依～。～随。3．靠近；贴近：～近。～耳交谈。
敏：1．疾速；敏捷：～感。灵～。2．聪明；机警：聪～。机～。3．姓。
捷：1．快：敏～。～足先登。2．姓。3．战胜：我军大～。连战连～。
昂：1．仰：～首。2．精神振奋：激～。气～～。3．（价钱）高：～贵。
供是一个多音字。
[ gòng ]1．把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉：案上～着水果。2．旧时祭祖先或求神拜 佛用的祭品：上～。3．受审者口述案情。也指叙述案情的话或文字：～认。口～。[ gōng ]供给（jǐ）；提供东西或条件给需要的人应用：～应。～参考。这间房子～厂长午间休息。
添：1．增添；增加：～人。～水。～枝加叶。如虎～翼。～了三十台机器。2．指生育（后代）：他家～了个女儿。
8．读拼音，写词语。
yán lì shì hòu jīng jù wǎn cān tǎng ruò gōng yǎng
( )( )( )( )( )( )
【答案】 严厉 侍候 京剧 晚餐 倘若 供养
【详解】主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“严厉”的“厉”写成“历”。还有部分学生容易把“侍候”的“侍”字写成“待”。倘若：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于“如果”、“假使”。多用于书面语。
【点评】对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
9．将下列词语补充完整。
条 理 不 不 武扬
人注 无 无 自 自
【答案】 慢 斯 慌 忙 耀 威 引 目 忧 虑 由 在
【详解】（慢）条（斯）理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不不慌不忙。不（慌）不（忙）：形容态度镇定，或办事稳重、踏实。（耀）武扬（威）：耀：显扬。炫耀武力，显示威风。（引）人注（目）：注目：注视。吸引人们注意。
【点评】考查学生成语的积累，理解词语的意思。
10．课文朗读，走近课文第一步。
●课文共（ ）个自然段，我已读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：
正确□ 流利□ 有感情□
●边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
●从《白鹅》这一题目我知道________________________________________
【答案】七 三
正确 流利
局促不安 扬长而去
这是一篇写白鹅的文章。
【解析】略
三、语言表达
11．按要求写句子。
（1）它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩写句子)
（2）狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。(用关联词语合并成一句)
（3）鹅先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。(用加点的词语造句)
跟我学：用加点词语仿写句子，首先要理解这个词语在句中的意思以及所起的作用，然后再用这个词语来仿写句子。
【答案】 它挺着脖子。 即使狗在鹅身后追，鹅也决不举步奔跑。 放学回家，我先脱下鞋子，再打开书包，然后拿出作业本，写起作业来。
【详解】考查了句子的改写、造句。
（1）本题主要考查了缩句。
缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“高傲的、一动不动地、长长的”。即：它挺着脖子。
（2）本题主要考查用关联词合成句子。
用关联词语连句子，两个句子间是假设关系，可以用“即使……也……”相连。即：即使狗在鹅身后追，鹅也决不举步奔跑。
（3）本题主要考查仿写句子。
用加点词造句子。加点词表示了先后顺序，造句时要注意。如：每天放学我都是先做作业，再吃饭，然后才去找小朋友玩。
四、现代文阅读
阅读下面文章，完成练习。
有一种鸟，长得并不美丽，飞翔的本领也并不高超，但它有一种特殊的本领，就是会啄食躲在树干里的害虫，这种鸟叫啄木鸟。
啄木鸟能啄食躲在树千里的害虫，主要是因为它有一张长长的大嘴。这张大是棱角形的，像一把锋利的凿子，能在树干上凿洞。它又有一个长长的舌头别是舌头的尖端有一个倒钩，舌头伸出去能将隐藏在树干深处的虫子钩出来。了这张嘴外，啄木鸟还有另外一些特点：它的脚有四个足趾，能前后分开，容居攀牢在树上；它的尾巴很坚硬，它在树上凿孔时，就利用这个坚硬的尾巴撑住树干，像坐在椅子上一样平稳。
啄木鸟正是因为有这样特殊的身体结构，所以啄虫的本领很大。
12．给短文加一个题目 。
13．从短文中找出下列词语的近义词。
特别一( ) 隐蔽一( ) 锐利一( ) 安稳一( )
14．用一句话概括短文的主要内容。
15．找出短文中的一个比喻句，用“____”画出。这句话将__________比作__________，写出啄木鸟__________的特点。
16．根据文章内容完成填空。
啄木鸟的舌头 ，作用是 ；啄木鸟的尾巴 ，作用是 。
【答案】12．啄木鸟 13． 特殊 隐藏 锋利 平稳 14．啄木鸟的身体结构特殊。 15．这张大嘴是棱角形的，像一把锋利的凿子，能在树干上凿洞。
嘴 凿子 嘴锋利 16． 长长的 尖端有倒钩能将树干深处隐藏的虫子勾出来 很坚硬 撑住树干，使身体平稳
【解析】12．考查学生的概括能力，根据文章主要内容来概括，注意简洁、准确、醒目。
13．本题主要考查对词语意思的理解运用能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要在理解词语意思的基础上，从文中找出所给词语的近义词。
14．文中主要写的了啄木鸟大嘴、舌头、足趾、尾巴等方面的特点，这些都是身体结构。
15．从找比喻词“像、似的”入手，再抓住比喻中本体、喻体有相似点，但不是同一类事物这个重点辨析出比喻句。
16．本题考查学生提取句子关键信息的能力。认真、细细地品读句子，抓住句子中的关键词就可以正确作答。
阅读短文，回答问题。
寻找理想的小田鼠
杰克和吉米是两只小田鼠，他们都有自己的理想。杰克说：“我要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景。”吉米说：“我只想拥有一个很大的农场，在那里种满绿油油的庄稼。”可是怎么才能实现这些理想呢？这可难住了两只小田鼠。杰克提议道：“要不，我们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。”他们翻山越岭，走了很长的路程，找到了传说中的智慧老人。他们向智慧老人说明了来意，老人并没有说什么，只是给他们每人一粒种子，说：“你们谁能找到保存这粒种子最好的方法，谁就能找到实现理想的途径。”说完就不见了。
几年后，智慧老人找到了两只小田鼠，问他们种子的情况。杰克摸出了随身携带的一个盒子，递给智慧老人说：“我把种子放在盒子里，每天拿出来看好几次，不让它受到任何损害。”智慧老人摇着头向吉米走去。
只见吉米抹了抹头上的汗，指着绿油油的庄稼，兴奋地对智慧老人说：“我把种子种到了了地里，每天浇水、施肥，这样，每年都可以得到同样的种子。”智慧老人高兴地说：“好孩子，你已经找到了实现理想的途径！”杰克不解地问：“可是我把种子保存得这么好，为什么我却没找到理想呢？”
智慧老人笑着说：“孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它而不去行动，总有一天他会变坏的。”
17．杰克的理想是什么？
18．吉米的理想是什么？
19．听了智慧老人的话，杰克和吉米分别是怎样保存种子的？
杰克：
吉米：
20．谁没有寻找到理想？原因是什么呢？
21．读了这个故事，你受到了什么启发？
【答案】17．要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景。 18．想拥有一个很大的农场，在那里种满绿油油的庄稼。 19． 把种子放在盒子里，每天拿出来看好几次，不让它受到任何损害。 把种子种到了地里，每天浇水、施肥，这样，每年都可以得到同样的种子。 20．杰克没有寻找到理想，因为他没有去行动。 21．理想就像这粒种子，你整天守着它而不去行动，总有一天它会变坏的。要想实现理想，必须去行动，去劳动，去创造。
【解析】17．考查学生梳理文章内容，提取有效信息的能力。从第1自然段第2句杰克说的话中可以得出答案。
18．考查学生梳理文章内容，提取有效信息的能力。从第1自然段第3句吉米说的话中可以得出答案。
19．考查学生归纳概括的能力。从文中第2、3自然段中可概括出答案。
20．考查学生理清思路，理解文本的能力。认真阅读短文，从第3自然段最后一句话可以看出杰克没有寻找到理想，回顾第2自然段杰克跟智慧老人说的话找到原因。
21．对课文内容理解的考查。可以直接引用短文最后一句话，也可以通过对故事情节和中心的把握，组织语言。注意不可脱离文本的内容、中心。
五、书面表达
22．小练笔
丰子恺先生把白鹅描绘得非常有趣，主要是因为他运用了拟人化的幽默笔法。请你试着运用这种写法，来写一种自己喜爱的动物。(可选择性格、外形、吃饭等)
【答案】可爱的小公鸡
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。
小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。
平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。
有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃，就连忙放下书包，抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了，就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，它昂头挺胸。瞧，一副得意神气的样子，真讨人喜欢。
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
【解析】略
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15.白鹅
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．本文是（ ）先生的一篇脍炙人口的佳作。
A．老舍 B．丰子恺
2．下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．他因为做了错事而感到局促不安。
B．元元上课注意力不集中，老是左顾右盼。
C．语文老师总是不胜其烦地给我辅导功课，使我深受感动。
D．路路学习向来一丝不苟，连最细微的地方也不马虎。
3．给加点字选择正确的读音。
供养不周（ ）
A．gōng B．gòng
4．这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。( )
A．鹅吃饭时不慌不忙，而且还得要“我”像饭馆里的堂倌一样侍候它，真是让人不胜其烦。
B．堂倌在过去地位低下，作者这样打比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。
5．下面加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．供养不周（gòng） 叫嚣（xiāo） B．看门（kān） 窥伺（sì）
C．提供（gōng） 奢侈（sē） D．看望（kān） 促进（cù）
二、填空题
6．根据本课所学内容把词语补充完整，再按照提示分类。
一丝不( ) ( )长而去 大( )大样 不胜其( )
三( )一板 ( )吭大叫 厉声呵( ) 局( )不安
写鹅的叫声：
写鹅的步态：
写鹅的吃相：
写鸭的步态：
写人的心情：
7．生字扩词
吠：( )( ) 促：( )( ) 颇：( )( ) 剧：( )( ) 苟：( )( ) 譬：( )( ) 侍：( )( ) 馆：( )( ) 附：( )( ) 脾：( )( ) 敏：( )( ) 捷：( )( ) 昂：( )( ) 供：( )( ) 添：( )( )
8．读拼音，写词语。
yán lì shì hòu jīng jù wǎn cān tǎng ruò gōng yǎng
( )( )( )( )( )( )
9．将下列词语补充完整。
条 理 不 不 武扬
人注 无 无 自 自
10．课文朗读，走近课文第一步。
●课文共（ ）个自然段，我已读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：
正确□ 流利□ 有感情□
●边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
●从《白鹅》这一题目我知道________________________________________
三、语言表达
11．按要求写句子。
（1）它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩写句子)
（2）狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。(用关联词语合并成一句)
（3）鹅先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。(用加点的词语造句)
跟我学：用加点词语仿写句子，首先要理解这个词语在句中的意思以及所起的作用，然后再用这个词语来仿写句子。
四、现代文阅读
阅读下面文章，完成练习。
有一种鸟，长得并不美丽，飞翔的本领也并不高超，但它有一种特殊的本领，就是会啄食躲在树干里的害虫，这种鸟叫啄木鸟。
啄木鸟能啄食躲在树千里的害虫，主要是因为它有一张长长的大嘴。这张大是棱角形的，像一把锋利的凿子，能在树干上凿洞。它又有一个长长的舌头别是舌头的尖端有一个倒钩，舌头伸出去能将隐藏在树干深处的虫子钩出来。了这张嘴外，啄木鸟还有另外一些特点：它的脚有四个足趾，能前后分开，容居攀牢在树上；它的尾巴很坚硬，它在树上凿孔时，就利用这个坚硬的尾巴撑住树干，像坐在椅子上一样平稳。
啄木鸟正是因为有这样特殊的身体结构，所以啄虫的本领很大。
12．给短文加一个题目 。
13．从短文中找出下列词语的近义词。
特别一( ) 隐蔽一( ) 锐利一( ) 安稳一( )
14．用一句话概括短文的主要内容。
15．找出短文中的一个比喻句，用“____”画出。这句话将__________比作__________，写出啄木鸟__________的特点。
16．根据文章内容完成填空。
啄木鸟的舌头 ，作用是 ；啄木鸟的尾巴 ，作用是 。
阅读短文，回答问题。
寻找理想的小田鼠
杰克和吉米是两只小田鼠，他们都有自己的理想。杰克说：“我要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景。”吉米说：“我只想拥有一个很大的农场，在那里种满绿油油的庄稼。”可是怎么才能实现这些理想呢？这可难住了两只小田鼠。杰克提议道：“要不，我们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。”他们翻山越岭，走了很长的路程，找到了传说中的智慧老人。他们向智慧老人说明了来意，老人并没有说什么，只是给他们每人一粒种子，说：“你们谁能找到保存这粒种子最好的方法，谁就能找到实现理想的途径。”说完就不见了。
几年后，智慧老人找到了两只小田鼠，问他们种子的情况。杰克摸出了随身携带的一个盒子，递给智慧老人说：“我把种子放在盒子里，每天拿出来看好几次，不让它受到任何损害。”智慧老人摇着头向吉米走去。
只见吉米抹了抹头上的汗，指着绿油油的庄稼，兴奋地对智慧老人说：“我把种子种到了了地里，每天浇水、施肥，这样，每年都可以得到同样的种子。”智慧老人高兴地说：“好孩子，你已经找到了实现理想的途径！”杰克不解地问：“可是我把种子保存得这么好，为什么我却没找到理想呢？”
智慧老人笑着说：“孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它而不去行动，总有一天他会变坏的。”
17．杰克的理想是什么？
18．吉米的理想是什么？
19．听了智慧老人的话，杰克和吉米分别是怎样保存种子的？
杰克：
吉米：
20．谁没有寻找到理想？原因是什么呢？
21．读了这个故事，你受到了什么启发？
五、书面表达
22．小练笔
丰子恺先生把白鹅描绘得非常有趣，主要是因为他运用了拟人化的幽默笔法。请你试着运用这种写法，来写一种自己喜爱的动物。(可选择性格、外形、吃饭等)
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