14 驿路梨花 课件

(共27张PPT)
学习目标
1.学习本文间接写人的方法。
2.通过分析课文，体会本文构思的巧妙及景 物描写的作用。
3、理解文章的立意及“梨花”的含义。
3.激发学习雷锋精神的热情。
注音　
喷香（ ） 　 竹篾（ ）　 驿路（ ）　 修葺（ ） 菌子（ ）　 折损（ ）　 简陋（ ）　 麂子（ ） 露宿（ ） 陡峭（ ） 撵走（ ） 悠闲（ ） 恍惚（ ） 火塘（ ）
晶莹（ ）
pèn
sǔn
yì
jùn
lòu
lù sù
niǎn
huǎng
yíng
miè
qì
táng
jǐ
dǒu
yōu
第一部分（ ）：主要写“我们”在梨树林中发现小屋。
第二部分（ ）：主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。
第三部分（ ）：主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。
第四部分（ ）：主要写梨花妹讲出小屋的来历。
第五部分（ ）：热情歌颂助人为乐的精神如洁白的梨花开遍大地。
划分部分，概括大意：
37
1-8
9-12
13-28
29-36
课文中写了哪些人？（按出场顺序）这些人为小茅屋作
了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格。
出现次序 人物 所做好事 做好事的时间
1
2
3
4
5
出现
次序 人物 所做好事 时间
1 “我”和老余 投宿、给房顶加草、挖排水沟 一天早上
2 瑶族老人 专门送粮食 前一天晚上
3 梨花妹妹 照料小茅屋 前几年姐姐出嫁后
4 （解放军） 盖小茅屋 十多年前
5 （梨花） 照料小茅屋 解放军盖小屋后、出嫁前
向哈尼小姑娘学习
吃了人家的补上方便后人
向解放军和梨花学习，接姐姐班
向雷锋学习
向解放军学习
挑战1：请你以“我”和老余的所见所闻的经过来复述小说。
挑战2：请你以小茅屋的建造和照料的过程来复述小说。
十几年前
解放军路过
建小茅屋
梨花姑娘照料小茅屋
梨花姑娘
出嫁后
妹妹接着
照料小茅屋
瑶族老人
借住
照看小茅屋
“我们”路过
住宿，修屋
1
2
3
4
5
插叙
插叙
插叙
1、本文以什么为线索？
“我”和老余一早一晚的见闻
2、本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？
小茅屋的主人是
谁
二个误会
三个悬念
四写梨花
五件好事
哈尼族 主要聚居在云南省
两个误会
你能找出这两次误会在什么地方吗？
三次悬念
　　你能找出这三次悬念在什么地方吗
悬念一
悬念二
悬念三
这是什么人的房子呢？
到底谁是房子的主人呢？
解放军为什么盖房子呢？
这是什么人的房子？
认为瑶族老人是主人
主人家到底是谁？
认为哈尼小姑娘是主人
解放军为什么要盖小茅屋？
是雷锋同志教我们这样做的
波澜起伏 引人入胜
（悬念）
（悬念）
（悬念）
（误会）
（误会）
这是什么人的房子？
这是什么人的房子？
小茅屋的真正主人是谁？
梨花吗？
梨花的妹妹吗？
瑶族老人吗？
解放军叔叔吗？
茅屋的建造者、
照管者都是主人
四写梨花
你能从文中找出来吗？
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
自然界的梨花
“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”
写人
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。
梨花
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
梦中恍惚在梨树林里漫步，看见哈尼小姑娘在花丛中歌唱。
我望着哈尼小姑娘和那洁白的梨花。
（实写）
（虚写）
（实写）
……在忽明忽暗的梨树林里走着……白色花瓣轻轻飘落……
（实写）
虚实结合，以花喻人，以花喻雷锋精神，人花相应，升华主体
五件好事
我和老余给房顶加草,挖排水沟
瑶族老人专门运粮食
一群小姑娘照管小屋
解放军叔叔砍树割草盖小屋
梨花姑娘照料小屋
用直接和间接描写表现人物、用明暗两条线串联全篇
课文题目有什么妙处？
“梨花”是运用了双关的修辞手法，实写、虚写相映生辉 。
这“驿路梨花”是自然界的梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷锋精神的象征。
标题与主题，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系起来，达到了和谐的统一。
课文结尾引用陆游的“驿路梨花处处开”，有什么作用？
照应题目，呼应开头 ，深化主题。
比喻助人为乐的美好心灵，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放。
根
苗
花
雷锋精神
解放军修建小屋
梨花照料小屋
梨花妹妹照料小屋
瑶族老人送粮食
“我”和老余修葺小屋
驿路梨花处处开
雷锋精神代代传