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3.天窗
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词组中没有错别字的一项是（ ）
A．暖和 空汽 碰着 乎叫
B．屋顶 天窗 喜欢 仰脸
C．雨脚 扫汤 休息 河滩
D．闪烁 凉过 黑影 立该
【答案】B
【详解】本题主要考查对错别字的辨析。
A．“空汽”改为“空气”；“乎叫”改为“呼叫”。
B．正确。
C．“扫汤”改为“扫荡”。
D．“凉过”改为“略过”；“立该”改为“立刻”。
2．下列不是拟人句的一项是（ ）
A．几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜的算，成群地从士里探出头来。
B．那碰着岸边石块的可当声，像是大路上车轮滚过的铃声。
C．或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
D．三月的桃花水，舞动着丽的朝霞，向前流。
【答案】B
【详解】本题是对修辞手法的考查。本题中A、C、D项赋予竹笋、雄鸡、桃花水以人的动作，让我们感受到竹笋的生机勃勃、雄鸡的高做、桃花水的奔放。这三句话非常符合拟人句的特征，所以A、C、D项都是拟人句。举一反三：拟人是常见的修辞手法之一，除此之外，常见的修辞手法还有比喻、夸张、排比等。比如：本题中B项就把水撞击石块的声音比作大路上车轮滚过的铃声，是一个比喻句；把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或白子并排在一起组成的句子就是排比句。如《天窗》一课中，“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的端蝠，也许是会唱歌的夜雪、也许是霸气十足的猫头鹰……”就是一个排比句。
3．因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！对这句话理解不恰当的一项是（ ）
A．孩子们只能在屋里通过天窗看外面，不能看到全景，但他们仍能通过自己看到的有限的事物加上丰富的联想，想象出丰富多彩的外面的世界。
B．孩子们刚刚开始认识这个世界，经常犯的错误是把某种东西看成另一种东西。
C．从这句话中可以感受到孩子们强烈渴望接触和了解外面的世界。
【答案】B
【详解】本题考查对句子的理解。
明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。
这句话选自课文《天窗》，这篇课文通过描写孩子们透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，体现了小小的天窗是孩子们心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现其丰富的想象力和创造力。结合文章内容可知，这句话说明虽然孩子们只能在屋里通过天窗看外面，不能看到全景，但他们仍能通过自己看到的有限的事物加上丰富的联想，想象出丰富多彩的外面的世界。从这句话中也可以感受到孩子们强烈渴望接触和了解外面的世界。这句话没有体现孩子们刚刚开始认识这个世界，经常犯的错误是把某种东西看成另一种东西的意思。A、C理解正确，B理解不恰当。
4．下列句子中与其它三句意思不相同的一项是（ ）
A．难道那画家的本领了不起吗？ B．那画家的本领可真了不起。
C．难道那画家的本领不了不起吗？ D．那画家的本领真了不起啊！
【答案】A
【详解】考查句子意思理解。
A 难道那画家的本领了不起吗？反问句，意思是说画家的本领没什么了不起。
B 那画家的本领可真了不起。陈述句，意思是说画家的本领了不起。
C 难道那画家的本领不了不起吗？反问句，意思是说画家的本领了不起。
D 那画家的本领真了不起啊！感叹句，感叹画家的本领了不起。
5．“雨过天晴，一轮彩虹挂在天空，像一座七彩桥＂一句运用的修辞手法是（ ）
A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．排比
【答案】A
【详解】此题考查修辞手法的掌握。本句中把彩虹比作七彩桥，运用了比喻的修辞手法。
二、填空题
6．根据课文内容完成练习。
本文的作者是 ，原名 ，字 。他的代表作有 、 等。
【答案】 茅盾 沈德鸿 雁冰 《子夜》 《林家铺子》
【详解】本题考查文学常识。
《天窗》这篇课文通过描写孩子们透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，体现了小小的天窗是孩子们心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现其丰富的想象力和创造力。本文的作者是茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），出生于浙江省桐乡县乌镇，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。中国现代作家、小说家、文学评论家、文化活动家、社会活动家，其主要作品有小说《蚀》《子夜》等；短篇小说集《野蔷薇》等；散文集《白杨礼赞》等；作品集《茅盾文集》《茅盾选集》《茅盾全集》等。
7．请写一写关于“风雨”的成语。
【答案】风雨交加、呼风唤雨、风雨同舟、风雨无阻、暴风疾雨
【详解】略
8．写出下列词语的近义词。
锐利 扫荡 慰藉
闪烁 阔达 猛厉
【答案】 锋利 涤荡 安慰 闪耀 开阔 凶猛
【解析】略
9．根据课文内容，在括号中填上合适的词语。
( )的玻璃 ( )的云彩
( )的猫头鹰 ( )的夜莺
【答案】 小小 奇幻 霸气十足 会唱歌
【详解】本题考查词语搭配。
词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
玻璃：指某些透明像玻璃的质料。形容玻璃的词语 ：透明 、明亮 、光滑 4.坚硬、脆弱、清澈、硬朗、不透明等。
云彩：云。形容云朵的词语有:千姿百态、来去自如、如烟似雾、如棉如絮、变幻无穷等。
猫头鹰：鸟，身体淡褐色，多黑斑，头部有角状的羽毛，眼睛大而圆，昼伏夜出，吃鼠、麻雀等，对人类有益。形容猫头鹰的词语： 聪明、神秘、机警、灵活、独立、狡猾、警觉等。
夜莺：文学作品中指歌鸲（qú）一类叫声清脆婉转的鸟。形容夜莺的词语：漂亮、精灵等。
10．读句子，按要求完成练习。
1．夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。
句中“跑跳”“仰着脸看”等动作充分体现了孩子们 的特点。从“偏就不许”可以感受到孩子们对大人 （做的什么事）感到不满。
2．你会想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇的云彩。
照样子，展开想象，把句子补充完整：黄山以“奇石”著称，山上有无数像 似的、 似的、 似的奇形怪状的石头。
【答案】 活泼可爱 禁止自己在雨里玩耍 桃子 猴子 仙女
【解析】略
三、语言表达
11．动笔写一写。
课文中，在孩子们无奈之时，小小的天窗是唯一的慰藉，那么，在你无奈的时候，什么是你的慰藉呢？
在我无奈的时候， 是我的慰藉。我会 。
【答案】 书籍 在书里探险，寻找隐藏的宝藏
【详解】考查语言表达。
联系生活实际，想想自己在无奈的时候喜欢干什么，这项活动会给你带来什么。
在我无奈的时候，弹琴是我的慰藉。我会将我的情绪在琴键中宣泄。 。
四、现代文阅读
阅读天地。
放风筝
三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……
啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站在花坛旁，看着面前的一畦花苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在花坛旁平躺着。我呆望着天空，站了很久……
不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。
风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
12．画出文中的肖像描写，说一说表达了男孩怎样的特点。
__________________________________________
13．文中将孩子和云朵对应起来写，说说这样写的好处。
14．风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。你怎样理解这句话？
15．你怎样评价文中的孩子？
【答案】12．肖像描写：一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。特点：聪明机智、活泼可爱 13．孩子和云朵对应起来写，使的云和孩子相互映衬，交相辉映。使文章显得具体生动。 14．作者用天空的美来赞美孩子的美。表面写天空，实际是在写人。 15．文中的孩子聪明机智、活泼可爱。心灵美好、品德高尚。
【解析】12．考查人物描写手法的掌握情况。
肖像描写：一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
这句话写出了男孩聪明机智、活泼可爱的特点。
13．此题考查理解和分析文章内容的能力。将孩子和云朵对应起来写，使的云和孩子相互映衬，交相辉映。使文章显得具体生动。
14．考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
15．此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。可从孩子的聪明、活泼、心灵美等方面谈一谈。
16．阅读课文《天窗》选段，完成练习。
①你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
②发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
(1)读选文第1自然段，判断以下哪种事物不是孩子们真正看到的？
A．一粒星
B．一条黑影
C．会唱歌的夜莺
D．一朵云
(2)仿照画横线的句子，展开想象，将下面的句子补充完整。
我会从那小玻璃上 ，想象到 。
(3)作者为什么说“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”？
(4)用选文中的例子说一说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。
【答案】(1)C
(2) 透过的月光 月亮上的嫦娥和玉兔
(3)因为天窗不仅给乡下的房子带来了光明，还给孩子们带来了慰藉，带来了快乐，更开发了孩子们的想象力。
(4)孩子们从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；孩子们从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
【详解】（1）本题考查文章内容的理解。
根据第①段“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”可知会唱歌的夜莺是猜想到的，不是真正看到的。
故选C。
（2）本题考查仿写句子。
结合划线句子可知从内容上看，要由一个具体事物发挥想象力，想象到其他事物。注意展开联想去写。
示例：我会从那小玻璃上掠过得一条光线，想象到飞舞的萤火虫，一闪而过的流星。
（3）本题考查文章内容的理解。
《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。无论是阵雨时对外面世界的想象和向往还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想，都是通过了小小的一扇天窗，让孩子们的心里更加灵动和美丽。文章末尾“发明这天窗的大人们，是应得感谢的“这句话的意思是说小小的天窗不仅给房子带来光明，还放飞了孩子的心灵，让孩子们拥有了想象的空间，所以要感谢大人们，幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活所带来的意想不到的结果的理解，也表达了作者对“天窗”这一神奇事物的赞美。
（4）本题考查提取关键信息的能力。
根据文章第①段“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”可知，孩子们由一粒星，一朵云想到了无数星、无数云，由一条黑影想到了蝙蝠、夜莺和猫头鹰。孩子们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。
五、书面表达
17．小练笔。
飘雪的冬日，小女孩透过窗口望着外面的世界，她会看到什么？想到什么？
【答案】示例：她看到外面洁白的雪花在空中打着旋儿，和着风的节拍舞蹈。远处已经是白茫茫的一片了，往日绿油油的小麦苗也不见了。她想，也许是小麦苗们怕冷，扯过一床雪白的棉被盖在身上了吧！
【详解】本题考查了学生根据课文内容进行想象写话的能力，在理解课文内容的基础上进行合理的想象，然后组织语言说话。
《天窗》这篇课文通过描写孩子们透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，体现了小小的天窗是孩子们心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现其丰富的想象力和创造力。
结合课文内容进行合理的想象，注意语句通顺，有条理。
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3.天窗
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词组中没有错别字的一项是（ ）
A．暖和 空汽 碰着 乎叫
B．屋顶 天窗 喜欢 仰脸
C．雨脚 扫汤 休息 河滩
D．闪烁 凉过 黑影 立该
2．下列不是拟人句的一项是（ ）
A．几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜的算，成群地从士里探出头来。
B．那碰着岸边石块的可当声，像是大路上车轮滚过的铃声。
C．或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
D．三月的桃花水，舞动着丽的朝霞，向前流。
3．因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！对这句话理解不恰当的一项是（ ）
A．孩子们只能在屋里通过天窗看外面，不能看到全景，但他们仍能通过自己看到的有限的事物加上丰富的联想，想象出丰富多彩的外面的世界。
B．孩子们刚刚开始认识这个世界，经常犯的错误是把某种东西看成另一种东西。
C．从这句话中可以感受到孩子们强烈渴望接触和了解外面的世界。
4．下列句子中与其它三句意思不相同的一项是（ ）
A．难道那画家的本领了不起吗？ B．那画家的本领可真了不起。
C．难道那画家的本领不了不起吗？ D．那画家的本领真了不起啊！
5．“雨过天晴，一轮彩虹挂在天空，像一座七彩桥＂一句运用的修辞手法是（ ）
A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．排比
二、填空题
6．根据课文内容完成练习。
本文的作者是 ，原名 ，字 。他的代表作有 、 等。
7．请写一写关于“风雨”的成语。
8．写出下列词语的近义词。
锐利 扫荡 慰藉
闪烁 阔达 猛厉
9．根据课文内容，在括号中填上合适的词语。
( )的玻璃 ( )的云彩
( )的猫头鹰 ( )的夜莺
10．读句子，按要求完成练习。
1．夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。
句中“跑跳”“仰着脸看”等动作充分体现了孩子们 的特点。从“偏就不许”可以感受到孩子们对大人 （做的什么事）感到不满。
2．你会想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇的云彩。
照样子，展开想象，把句子补充完整：黄山以“奇石”著称，山上有无数像 似的、 似的、 似的奇形怪状的石头。
三、语言表达
11．动笔写一写。
课文中，在孩子们无奈之时，小小的天窗是唯一的慰藉，那么，在你无奈的时候，什么是你的慰藉呢？
在我无奈的时候， 是我的慰藉。我会 。
四、现代文阅读
阅读天地。
放风筝
三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……
啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站在花坛旁，看着面前的一畦花苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在花坛旁平躺着。我呆望着天空，站了很久……
不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。
风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
12．画出文中的肖像描写，说一说表达了男孩怎样的特点。
__________________________________________
13．文中将孩子和云朵对应起来写，说说这样写的好处。
14．风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。你怎样理解这句话？
15．你怎样评价文中的孩子？
16．阅读课文《天窗》选段，完成练习。
①你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
②发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
(1)读选文第1自然段，判断以下哪种事物不是孩子们真正看到的？
A．一粒星
B．一条黑影
C．会唱歌的夜莺
D．一朵云
(2)仿照画横线的句子，展开想象，将下面的句子补充完整。
我会从那小玻璃上 ，想象到 。
(3)作者为什么说“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”？
(4)用选文中的例子说一说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。
五、书面表达
17．小练笔。
飘雪的冬日，小女孩透过窗口望着外面的世界，她会看到什么？想到什么？
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