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9.短诗三首
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A．这些诗句看起来是对大海的提问，但其实是冰心对大海的赞美。
B．诗人面对波澜壮阔的大海，禁不住思潮翻涌，赞美了它博大和宽广的胸怀。
C．这些诗句运用排比和连续的反问，使抒发的赞美之情更加强烈。
D．这些句子表现的意境凄美而悲凉，说明作者不喜欢大海。
【答案】D
【详解】本题考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
繁星（一三一）是冰心奶奶一首赞美大海的小诗，写出了对大海的喜爱。繁星（一五九）是冰心赞美母爱的一首小诗，这首小诗是一曲母爱的颂歌。
在这首诗中，诗人运用排比和连续的反问的修辞手法直抒热爱大海的胸臆。诗人由大海联想到星光与花香，星光使夜空熠熠生辉，鲜花馥郁的香气令人陶醉，这些都是充满诗情画意、无比美好的事物。诗人以此来衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发热爱大海的情怀。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境深远绵长。
故选D。
2．下列词语的近义词对应错误的一项是（ ）
A．漫灭-磨灭 B．清响-响声
C．回忆-回想 D．思潮-潮水
【答案】D
【详解】本题考查的是近义词。
D．思潮：脑海里涌现的念头。
潮水：海洋中以及沿海地区的江河中受潮汐的影响而定期涨落的水。
两者不是近义词。
故选D。
3．下列句子中意思与其他句子不同的一项是（ ）
A．每颗星都有光。 B．哪一颗星没有光？
C．没有哪一颗星有光。 D．难道每颗星都没有光？
【答案】C
【详解】本题考查的是对句子的理解与辨析。
A.“每颗星都有光”指每一颗星星都会发光；
B.“哪一颗星没有光”指星星都会发光；
C.“没有哪一颗星有光”指每一颗星星都不发光；
D.“难道每颗星都没有光”是反问，指每颗星星都会发光。
C项与其他三项表达的含义不符，故选C。
4．下列汉字注音有误的一项是（ ）
A．月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。
B．哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。
C．母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢（cháo）里。
D．串串花穗齐绽（zhàn），洁白的流苏如画。
【答案】A
【详解】此题考查字音辨析能力。平时学习要对生字词熟练掌握，认清字形，记准拼音。
A．膝（qī）上——xī
5．读到“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，让你感受到了（ ）
A．藤萝的叶子绿绿的，我和妈妈在园子里一起看亮亮的月儿，真安静。
B．皎洁的明月，绿绿的藤萝，妈妈讲着我最爱听的故事，我的心儿阵阵暖流，真美好。
【答案】B
【详解】本题主要考查学生对于句子的理解。
题干中“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”出自于冰心的《繁星》，文章中描述的画面是：在月明星稀的夜晚，皎洁的月光洒在园子里，藤萝垂挂在廊亭边,少年时的诗人正安静地趴在母亲的膝上，在母亲温柔又充满关爱的抚摸下，倾听母亲讲述着儿时的趣事。
所以 体现了母亲的温柔，体现了生活的美好，选择B。
二、填空题
6．品读诗句，按要求完成练习。
月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
（1）诗句中有三个表示方位的字，依次是 、 、 。
（2）读诗句，用几句话描述一下你想到的画面，并用一个词来形容这个画面。
【答案】 中 下 上 银白色的月光下，宁静的园中，紫藤萝下坐着一对母女，女儿趴在母亲的膝盖上，母亲慈爱地抚摸着女儿的头。 温馨。
【详解】本题考查了学生对于重点诗句的理解，完成此类题目要在充分诵读诗歌，结合注释及课内学习，在理解诗歌内容及主题的基础上完成。
《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想“收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括母爱与童贞、自然、人生哲理三方面的内容。
（1）考查了筛选信息的能力。结合诗句可知，表示方位的字有：中、下、上。
（2）考查了学生的思维拓展。联系诗句意思，展开合理想象，如：银白色的月光下，宁静的园中，紫藤萝下坐着一对母女，女儿趴在母亲的膝盖上，母亲慈爱地抚摸着女儿的头。这幅画面，多么温馨啊！
7．根据对课文的理解，完成下面的思维导图。
【答案】三年前
密密麻麻的星星 半明半昧的星星
【详解】本题考查理解课文内容。
《繁星》是著名作家巴金的作品。本文以时间为线索，描写了从前作者在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星，三年前在南京住所看星群密布的蓝天，以及如今在海上看半明半昧的星星。据此填空即可。
8．照样子，写词语。
密密麻麻[AABB]
半明半昧[ABAC]
摇摇欲坠[AABC]
【答案】 高高兴兴 平平安安 快快乐乐 自言自语 自说自话 越来越好 津津有味 欣欣向荣 念念不忘
【详解】此题考查对词语仿写能力，注意是对AABB、ABAC和AABC类型词语的仿写。AABB式词语是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。ABAC式的成语是指第一、第三字一样，其他两字不一样的成语。AABC类成语，就是指前两个字相同，后面是两个不同的字。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：高高兴兴；平平安安；快快乐乐；自言自语；自说自话；越来越好；津津有味；欣欣向荣；念念不忘。
9．下面的句子各用了什么修辞手法
1．哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？( )
2．繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？ ( )
【答案】 排比、反问 拟人
【解析】略
10．根据所学知识填空。
（1）《繁星（一三一）》中诗人由波澜壮阔的大海，想到了 ，想到了 ，想到了 ，表达了诗人 。
（2）《繁星（一五九）》诗人用简短的语句，充分写出了 ，让读者由衷地感到母爱的伟大。
【答案】 浩瀚的宇宙 花儿的清香 自己的思潮 对大海和对人类博大胸怀的赞美 对母亲的思念、对母爱的赞颂和感激
【详解】本题考查课文内容理解。
（1）在《繁星（一三一）》中，“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？”诗人以三个反问句的形式，将大海与星光、花香相提并论，最后又将大海的波涛声与自己的思潮联系起来，星光闪烁、花香弥漫是美好而富有诗意的景象，梦的清波则进一步营造出一种悠远、梦幻的氛围，体现出诗人在面对大海时，内心涌起的对美好事物的诸多联想和对生活中美好境界的向往，表达了诗人对大海的赞美及对人类博大胸怀的赞美。
（2）《繁星（一五九）》内容为“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”诗中把自然界的风雨和心中的风雨进行类比，鸟儿在自然界的风雨来临时会躲到巢里，而“我”在遇到心中的风雨，即生活中的困难、挫折、烦恼等精神上的痛苦与压力时，只会躲到母亲的怀里。通过这样生动形象的对比，简洁而有力地表现出母亲的怀抱对于儿女来说，具有无可替代的安全感和温暖，是心灵的慰藉和依靠，突出了母爱的伟大与深沉。
三、语言表达
11．母亲节要到了，班里准备编一本以“母爱”为主题的诗集，请你也来参加吧。（选做题）
（1）请给制作诗集的步骤排序：____________。
①编排顺序，编写目录 ②设计封面，装订成册 ③筛选诗歌，整理分类
（2）同学们把收集到的小诗制成诗歌卡片。请你给下面的小诗做个标签。
诗歌标题_____作者及国籍_____出处_____读后感受_____
（3）请你为诗集拟定一个题目：____________________________。
（4）请你也仿写一首小诗，放到诗集里。
妈妈你笑了，你的笑像一朵葵花，在夏天的阳光里，开得越来越香。
妈妈你笑了，你的笑，______________，____________，__________________。
【答案】（1）③①②
（2）繁星（三三） 冰心，中国 诗集《繁星》 感受到了对母亲深深的眷恋
（3）感恩母亲
（4）像一缕春风 在春日的暖阳里 吹得越来越柔
【详解】前三道题考查综合性学习能力。答题时要结合本单元的综合性学习的要求。值得注意的是，第（2）题的读后感受要结合诗歌的内容来写；第（3）题给诗集命名时，要突出诗集的主题。第（4）题考查仿写诗歌的能力。仿写的前提是“仿”，要抓住所仿示例的特征，包括主题特征、内容特征和写法特征。本题示例特征有三：一是对妈妈的笑进行描写；二是突出妈妈的笑里所传达的母爱；三是运用比喻的修辞手法。仿写时可以按照这三个特征，联系生活体验，细致推敲，注意比喻的修辞手法要使用恰当，语言要流畅。
四、书面表达
12．小练笔。
《繁星》让我们感受到了作者对大自然的热爱以及对祖国和家乡的眷恋。相信学完课文你一定有很多感受，请你写一篇读后感，写下自己的感受。
要求：语句通顺，感情丰富。字数在300字左右。
【答案】范文：
读后感
小学我学过一片关于巴金的文章，上了初中，随之又学了一篇写景抒情的记叙文——《繁星》，这篇文章选自巴金的《海行杂记》，写于1927年1月。
这篇文章主要写了巴金在不同时间、不同地点看星的情景，抒发了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，对光明的追求。课文中选用了许多修辞手法，十分形象生动，富有情趣，巴金对星星的描述，由浅入深，由粗到细，让我仿佛身临其境，产生无限的遐想。“渐渐的我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”，看似一个简单的比喻句，可它的含义深刻，为什么我的眼睛会模糊，只有和星星十分亲密、十分依赖才会有这样的感觉。课文中有这样的一句“海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。”这句话从触觉、听觉、幻觉三角度来描写，使我受到了强力的感染。如果有一天，我在海上望着那漫天的繁星，伴着温馨和甜蜜而沉睡，该是多么的幸福呀!
巴金离别家乡，用星星来寄托他的感情，总有那么一天，我也会告别父母，离开自己的故乡，到那时，我又该用什么来表达我的情感呢!
【详解】写《繁星》的读后感。首先要知道课文《繁星》的主要内容。这篇文章主要写了巴金在不同时间、不同地点看星的情景，抒发了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，对光明的追求。其次谈一下自己的感受，作者的精神是否可取，自己要怎么努力、学习才能如何，写清即可。
五、诗词曲鉴赏
阅读课内片段，完成练习。
（一）繁星（七一） （二）繁星（一五九）
这些事—— 母亲啊！
是永不漫灭的回忆： 天上的风雨来了，
月明的园中， 鸟儿躲到它的巢里；
藤萝的叶下， 心中的风雨来了，
母亲的膝上。 我只躲到你的怀里。
13．这首诗的作者是（ ）
A．徐志摩 B．艾青 C．冰心 D．戴望舒
14．诗中破折号的作用是（ ）
A．表示意思的转折 B．表示意思的递进 C．表示声音的延长 D．表示解释说明
15．“这些事”具体指的是哪些事？
。
16．冰心奶奶在《繁星（七一）》一诗中紧扣“回忆”一词展开，借助 、 、 ，这三组画面表现出童年的美好、母亲的慈爱。
17．读《繁星（七一）》诗句，你想到了怎样的画面？写一写。
。
18．《繁星（一五九）》一诗中，“天上的风雨”指 ，“心中的风雨”指 。
19．这两首诗的主题和情感相同，都表达了 之情。
【答案】13．C 14．D 15．月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上，与母亲共度美好时光的事。 16． 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 17．我想到了小时候坐在妈妈的膝上，听妈妈讲故事的画面。 18． 狂风暴雨等恶劣天气 现实生活中遇到的挫折与苦难 。 19．对母亲的依恋和对母爱的赞颂
【解析】13．本题主要考查对作者的识记。
这首小诗是一曲母爱的颂歌。开首一声“母亲啊”的呼唤，发自肺腑，传达出诗人激荡不已的情绪，表现了诗人作为女儿对母亲那种炽热、真挚的感情。这首小诗的作者是冰心，原名谢婉莹，是一位中国诗人、现代作家、儿童文学作家和散文家。
14．本题主要考查对破折号作用的掌握。
这些事—— 母亲啊！是永不漫灭的回忆，解释这些事是和母亲一起的回忆，因此，作用是：解释说明。
15．本题主要考查对句子的理解。
从“月明的园中，藤萝的叶上，母亲的膝上。”可知，“这些事”具体指的是月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上，与母亲共度美好时光的事。
16．本题主要考查对内容的理解。
《繁星》（七一）紧扣“回忆”一词展开。“这些事”是“永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，从中我们体会到了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
17．本题主要考查想象写话。
想到了天空挂着弯弯的月亮。在一个长满藤蔓，开着小花的园子里。一个小姑娘枕在妈妈的膝上，听妈妈讲着故事。妈妈的声音那么温柔，小姑娘进入了甜甜梦乡。
18．本题主要考查对句子的理解。
《繁星》作者是冰心，这首小诗是一曲母爱的颂歌，诗中作者用最炽烈的语言讴歌母亲，表达了对母亲的真挚感情，歌颂了伟大的母爱。通过阅读可知，“天上的风雨”是指自然界的风雨，“心中的风雨”是指生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。
19．本题主要考查对主旨的理解。
《繁星》作者是冰心，这首小诗是一曲母爱的颂歌，诗中作者用最炽烈的语言讴歌母亲。这首小诗是作者回忆幼时与母亲在一起的旧事，从诗歌内容可以看出作者对这些童年往事印象十分深刻，诗歌表达了作者对童年的深深怀念、对母亲的深情。阅读诗文唤起的是一种闲适、温馨、充满母爱的感受。
阅读课内片段，完成练习。
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
20．《繁星》（七一）中“这些事”具体指的是哪些事？
。
21．《繁星》（一五九）中“天上的风雨”中的“风雨”是指 ；
“心中的风雨”中的“风雨”是指 。
22．诗中写“鸟儿躲到它的巢里”，目的是什么？
。
23．“我只躲到你的怀里”表达了 。
24．读了这两首诗，你想到了怎样的画面？
。
【答案】20．月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上，与母亲共度美好时光的事。 21． 自然界中的风雨 心里悲伤、难过等消极的情绪 22．与“我只躲到你的怀里”构成类比，表现母亲为“我”遮“风”挡“雨”安慰“我”的心灵。 23．“我只躲到你的怀里”表达了 我”对母亲的眷念、依赖 。 24．我想到了小时候坐在妈妈的膝上，让妈妈给我讲故事的画面。
【解析】20．考查学生对诗歌内容的理解。
从“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”可知，《繁星（七一）》中的“这些事”指的是儿时与母亲相处的旧事。
21．考查学生对诗歌内容的理解。
阅读诗歌可知，《繁星（一五九）》中，“天上的风雨来了”中的“风雨”指的是自然界中的风雨；“心中的风雨来了”中的“风雨”指的是生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情。
22．本题主要考查对句子的理解。
诗中写“鸟儿躲到它的巢里”，目的是与“我只躲到你的怀里”构成类比，更能形象地体现出母亲对我的保护，为我遮风挡雨，这样让我找到温暖的港湾。
23．本题主要考查对句子。
“我只躲到你的怀里”表达了作者对母亲的依赖和爱，这是类比手法，母亲犹如小鸟的巢，我是小鸟， 当风雨即悲伤、痛苦、难过 来的时候，母亲就是我避风疗伤的港湾，母亲也是可以理解和包容我痛苦心伤的唯一归宿。
24．本题考查对诗歌内容的理解。
这两首诗写了作者与母亲的相处，因此，围绕着自己与母亲的相处的情景进行作答即可：我想到了在妈妈的背上，妈妈走来走去，哄着我睡觉。
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9.短诗三首
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A．这些诗句看起来是对大海的提问，但其实是冰心对大海的赞美。
B．诗人面对波澜壮阔的大海，禁不住思潮翻涌，赞美了它博大和宽广的胸怀。
C．这些诗句运用排比和连续的反问，使抒发的赞美之情更加强烈。
D．这些句子表现的意境凄美而悲凉，说明作者不喜欢大海。
2．下列词语的近义词对应错误的一项是（ ）
A．漫灭-磨灭 B．清响-响声
C．回忆-回想 D．思潮-潮水
3．下列句子中意思与其他句子不同的一项是（ ）
A．每颗星都有光。 B．哪一颗星没有光？
C．没有哪一颗星有光。 D．难道每颗星都没有光？
4．下列汉字注音有误的一项是（ ）
A．月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。
B．哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。
C．母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢（cháo）里。
D．串串花穗齐绽（zhàn），洁白的流苏如画。
5．读到“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，让你感受到了（ ）
A．藤萝的叶子绿绿的，我和妈妈在园子里一起看亮亮的月儿，真安静。
B．皎洁的明月，绿绿的藤萝，妈妈讲着我最爱听的故事，我的心儿阵阵暖流，真美好。
二、填空题
6．品读诗句，按要求完成练习。
月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
（1）诗句中有三个表示方位的字，依次是 、 、 。
（2）读诗句，用几句话描述一下你想到的画面，并用一个词来形容这个画面。
7．根据对课文的理解，完成下面的思维导图。
8．照样子，写词语。
密密麻麻[AABB]
半明半昧[ABAC]
摇摇欲坠[AABC]
9．下面的句子各用了什么修辞手法
1．哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？( )
2．繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？ ( )
10．根据所学知识填空。
（1）《繁星（一三一）》中诗人由波澜壮阔的大海，想到了 ，想到了 ，想到了 ，表达了诗人 。
（2）《繁星（一五九）》诗人用简短的语句，充分写出了 ，让读者由衷地感到母爱的伟大。
三、语言表达
11．母亲节要到了，班里准备编一本以“母爱”为主题的诗集，请你也来参加吧。（选做题）
（1）请给制作诗集的步骤排序：____________。
①编排顺序，编写目录 ②设计封面，装订成册 ③筛选诗歌，整理分类
（2）同学们把收集到的小诗制成诗歌卡片。请你给下面的小诗做个标签。
诗歌标题_____作者及国籍_____出处_____读后感受_____
（3）请你为诗集拟定一个题目：____________________________。
（4）请你也仿写一首小诗，放到诗集里。
妈妈你笑了，你的笑像一朵葵花，在夏天的阳光里，开得越来越香。
妈妈你笑了，你的笑，______________，____________，__________________。
四、书面表达
12．小练笔。
《繁星》让我们感受到了作者对大自然的热爱以及对祖国和家乡的眷恋。相信学完课文你一定有很多感受，请你写一篇读后感，写下自己的感受。
要求：语句通顺，感情丰富。字数在300字左右。
五、诗词曲鉴赏
阅读课内片段，完成练习。
（一）繁星（七一） （二）繁星（一五九）
这些事—— 母亲啊！
是永不漫灭的回忆： 天上的风雨来了，
月明的园中， 鸟儿躲到它的巢里；
藤萝的叶下， 心中的风雨来了，
母亲的膝上。 我只躲到你的怀里。
13．这首诗的作者是（ ）
A．徐志摩 B．艾青 C．冰心 D．戴望舒
14．诗中破折号的作用是（ ）
A．表示意思的转折 B．表示意思的递进 C．表示声音的延长 D．表示解释说明
15．“这些事”具体指的是哪些事？
。
16．冰心奶奶在《繁星（七一）》一诗中紧扣“回忆”一词展开，借助 、 、 ，这三组画面表现出童年的美好、母亲的慈爱。
17．读《繁星（七一）》诗句，你想到了怎样的画面？写一写。
。
18．《繁星（一五九）》一诗中，“天上的风雨”指 ，“心中的风雨”指 。
19．这两首诗的主题和情感相同，都表达了 之情。
阅读课内片段，完成练习。
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
20．《繁星》（七一）中“这些事”具体指的是哪些事？
。
21．《繁星》（一五九）中“天上的风雨”中的“风雨”是指 ；
“心中的风雨”中的“风雨”是指 。
22．诗中写“鸟儿躲到它的巢里”，目的是什么？
。
23．“我只躲到你的怀里”表达了 。
24．读了这两首诗，你想到了怎样的画面？
。
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