(共24张PPT)
中学语文人教版九年级下册
变色龙
情景导入
今天，我们学习一篇十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫写的著名短篇小说《变色龙》。变色龙，是蜥蜴的一种。由于表皮下有多种色素块，因而它能根据环境不同而随时变换出不同的保护色。在俄语中，这个词的含义是指“反复无常、善于见风使舵的小人”。现在多用来比喻哪些善于见风使舵、巧于伪装欺骗的政客，含有贬义。
作者简介
契诃夫（1860—1904），俄国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家，他二十岁开始创作，一生写了七百多篇小说，还写了一些中篇小说和剧本，短篇小说有《凡卡》《小公务员之死》《变色龙》等，中篇小说有《第六病室》《草原》等，剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。作品大多取材于俄国中等阶层的“小人物”，描写小市民、小官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳动人民的苦难生活。他的名言“简洁是天才的姊妹”成为后世作家孜孜追求的座右铭。
背景介绍
《亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，而且是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。
（1）应掌握的字：
劈开（ ） 戳（ ） 戮（ ）
胚子（ ） 蔑（ ） 恐吓（ ）
（2）应掌握的词：
异想天开：
洋溢：
径自：
娇贵：
检查预习
检查预习
（1）应掌握的字：（用投影片检查）
劈开（pǐ） 戳（chuō） 戮（lù）
胚子（pēi） 蔑（miè） 恐吓（hè）
（2）应掌握的词：
异想天开：形容想法非常奇怪，完全不切实际。
洋溢：充分流露。
径自：表示自己直接行动。
娇贵：看得贵重，过度爱护。
整体感知
小说中的“变色龙”到底指谁呢？文中主要写了一件什么事呢？
奥楚蔑洛夫；奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案。
整体感知
围绕这一中心事件，小说可以分为哪三个部分呢？
第一部分(l～5自然段)：发现狗咬人一案。
(开端)
第二部分(6～27自然段)：处理狗咬人一案。
(发展与高潮)
第三部分(28、29自然段)：判小狗最终胜诉。
(结局)
归纳内容 分析人物
1、奥楚蔑洛夫在处理案子时态度上有几次变化？分别是哪些变化？
第一次变化：当人群里有人说好像是将军家的狗时，由痛骂狗到为狗辩护，(“它怎么会咬着你？”“它是那么小”)，并指责赫留金(“手指头一定是给小钉子弄破的……却异想天开……想得到一笔赔偿费)，想推翻初判，这是他的第一次“变色”。
第二次变化：当巡警说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫视狗为“野畜生、疯狗”“下贱胚子”“什么玩意儿！”“一眨眼的工夫就叫它断了气！”对赫留金的“受害”，表示“绝不能不管”，训斥狗主人“脑子上哪儿去啦？”这是奥楚蔑洛夫的第二次“变色”。
归纳内容 分析人物
第三次变化：当巡警说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫认为狗是“名贵的”“娇贵的动物”。 并对狗主人巴结讨好：“就说这狗是我找着，派人送上的。”而对赫留金却是一副凶相：“你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”这是奥楚蔑洛夫的 第三次“变色”。
第四次变化：当厨师开始时说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫再次骂小狗是条“野狗”，表示“弄死它算了。”这是他的第四次“变色”。
归纳内容 分析人物
第五次变化：当厨师最后再说是将军的哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫立即说：“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！——不但狗成了可爱的，连咬人都成了美德。对狗主人：“洋溢着含笑的温情”，称呼“他老人家”——阿谀逢迎，献媚取宠。而对赫留金，则极尽恐吓之能事：“早晚要收拾你。”这是他的第五次“变色”。
2、课文的题目为什么叫《变色龙》？
3、 “他们”是谁？你认为奥楚蔑洛夫是真的打算“好好教训他们一下”吗？为什么？
4、既然他不打算治，或者说也没有能力治，那他说这段貌似公正的话目的是什么呢？表现了他怎样的性格特点？
归纳内容 分析人物
因为他就象动物一样，遇到不同身份的狗的主人，态度就发生变化，表现了他媚上欺下、见风驶舵的性格特点。
有钱有权的老爷们。不是。因为他没有那么大的权力。他也不敢（他的奴性性格）。
显威风，摆架子，炫耀权力。装腔作势、虚伪、官态十足
1、塑造奥楚蔑洛夫这一典型形象不仅主要采用语言描写，还通过细节描写对他进行刻画。如当人群里有人说好像是席加洛夫将军家的狗时说：“叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了”；而当人群里再次说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说：“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷”。这两处都属于细节描写。奥楚蔑洛夫这一脱一穿，真的是因为天气热冷有变吗？它反映了人物的什么心理活动？
赏析细节描写
不是。奥楚蔑洛夫对军大衣一脱一穿这一细节描写，充分揭示了他内心的恐慌和强作镇定的窘态。
2、在叙写奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案中为什么还塑造了赫留金金这一形象？
赏析细节描写
他因玩狗而被咬破了手指头，原本想借助律申诉取胜得到一笔赔尝，但最终却成了冒犯名贵狗的“混蛋”罪犯。而他那个被狗咬伤的“血淋淋”的手指头，一开始原是赫留金用来要求赔钱的资本，最后却成了他冒犯“名贵”狗的罪证。
赏析环境描写
1、形象的存在肯定离不开活动的环境。那么，狗咬人一案发生在怎样的环境里？
当时的社会背景是：1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全，沙皇政府大大加强了警察制度，建立了恐怖的警察统治，采取更加残酷的专制统治。当时的俄国活像一座人间地狱。这是俄国历史上最反动、最黑暗的时期。
赏析环境描写
2、开头就有一处对环境的集中描写。这处环境描写说明了什么呢？它在文中起了什么作用呢？
“广场”是小说描写的社会环境。“沉静”“一个人也没有”说明广场的冷清、凄凉，“无精打采地敞着”，用拟人手法暗示市场的不景气。“饥饿的嘴巴”，用比喻形象的写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“门口连一个乞丐也没有”，侧面描写出市场的冷清、萧条。“上帝创造的这个世界”，一语双关，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇专制的统治。
这段环境描写，一开始就给人制造了一种十分压抑、令人窒息的氛围。它是当时军警宪兵当道的俄罗斯社会的黑暗现实的真实写照。这处环境描写也为人物的出场提供了一活动的环境。
主题研讨
1、结局是小狗胜诉、市民败诉。这一可笑结局说明了什么严重的社会问题呢？
沙皇专制下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪。
主题研讨
2、这篇小说通过对奥楚蔑洛夫审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？
作者通过对狗咬人一案的叙写以及对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪，批判了沙皇专制反人民的实质。
“变色龙”成了世界文学画廊中不可多得的人物形象。“变色龙”现已成为见风使舵的小人的特有代号。我们应该鄙视、唾弃这类人物。
主题研讨
3、鲁迅先生有这样两句话描写奴才和走狗：“它遇见所有的阔人都驯良，它遇见所有的穷人都狂吠”。生活中，奴性观念、奴性心理、奴性的生活，必然使一些人丧失自我，自轻自贱，没有脊梁，没有骨头，没有人格；可是历史上却同样有着铮铮铁骨、顶天立地的有骨气的人。
在生活中，不管是教师还是警察，不管是地位卑微还是尊贵，我们都要把“奴性”当作人生的一面镜子，时时自省，立志做一个顶天立地的人，一个大写的人。今天的课就上到这儿，谢谢大家。
随堂练习
1．小说通过对( )的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了( ) ，也揭示了小市民阶层( )的社会病苦。
2．本文是一篇( )小说，主要采用( )和( )艺术表现手法。
见风使舵、趋炎附势、媚上欺下
沙皇专制统治的黑暗腐败
麻木、庸俗、愚昧
讽刺小说
夸张
对比
课堂小结
小说通过对见风使舵．趋炎附势，媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗，愚昧的社会问题。
作者通过对话描写奥楚蔑洛夫的性格，运用对比的手法，对狗、狗主人和赫留金不同态度，每变一次色，就形成一次对比。作者通过对比，让两种互相矛盾的语言交替出自同一个人物之口，把“变色龙”的性格刻画得淋漓尽致。
课后作业
假如奥楚蔑洛夫穿过广场后前去拜访将军的哥哥。请你展开合理的想象，写一段两人见面的情景。要求：语言描写要符合人物的身份，构思要有新意。
板书设计
变色龙
契诃夫
狗的主人
狗的称呼
媚上欺下
狗的处理
见风驶舵 奴性
对待赫留金
对话描写——“吝啬”
细节描写登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《变色龙》练习题
1．给下列加横线的字注音。
咳嗽（ ） 魁梧（ ） 招惹（ ）
邮戳（ ） 中看（ ） 呵护（ ）
2．根据词语解释连线。
异想天开 充分流露
洋溢 错误到使人觉得奇怪的程度。
荒唐 形容想法离奇，不切实际
3.本文的是一篇讽刺小说，作者是（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）（人名），（ ）（时代）俄国作家，是具有世界声誉的短篇小说大师，与（ ）（ ）并称为世界三大短篇小说大师。代表作有《契诃夫小说选》。伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。21·cn·jy·com
4. 警官奥楚蔑洛夫再处理狗咬人事件宣判时是围绕什么变化？从这些变化中可以看出他有什么样的形象特点？ 2·1·c·n·j·y
5．小说中的“变色龙”指的是谁？文中主要讲了一件什么事情？
6.本文描写的只要人物是（ ）
A西加洛夫B叶儿德林C奧楚蔑洛夫D赫留金
7.《变色龙》借一种动物为题，实际写人，这种写法是（ ）。
8、文章中多次运用细节描写，比如奧楚蔑洛夫多次穿脱大衣，这表现了他的
9.写奧楚蔑洛夫由骂狗到骂人，表现了他
10 作者塑造奧楚蔑洛夫这个人物形象的社会意义是（）
A揭露走狗奴才的嘴脸
B抨击腐败无能的沙皇统治
C说明变色龙的生活习性
D揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。
参考答案
1． 答案： sòu kuíwú rě chuō zhōng hē
解析：【分析】给生字注音对于初中学生来说比较容易，“咳嗽”是 “sòu”，不要写成“su”。
“恐吓 中看 模样”都是多音字，要注意辨析。
【点评】本题考查字音。注意易错易混字音，尤其是“j,q,x”的用法。
2．答案：异想天开 充分流露
洋溢 错误到使人觉得奇怪的程度。
荒唐 形容想法离奇，不切实际
解析：【分析】本题考查词语解释。要注意平时积累，并分类记忆。
【点评】词语解释属于语文基本常识，考查学生的语文素养，主要依靠日积月累的努力。
3. 答案： 契诃夫 19世纪末期 莫泊桑、欧·亨利
解析：【分析】本题考查文学常识。
【点评】文学常识的考查是语文的基础知识，需要平时注意积累。
4．答案：奥楚蔑洛夫的五次变化都是围 ( http: / / www.21cnjy.com )绕小狗的主人是谁而变化的。他非常善变，他的两副面孔，两种腔调，瞬息之间，千变万化。这种善变特点，生动再现了这个反动统治阶级的鹰犬媚上欺下、见风使舵的思想性格特点。他是沙皇政府的忠实走狗。
解析：【分析】变色龙，能够随着周围景物 ( http: / / www.21cnjy.com )的变化，变换自己的身体颜色。而文中奥楚蔑洛夫根据狗的主人不同，不断变换自己的态度。再现了这个反动统治阶级的鹰犬媚上欺下、见风使舵的思想性格特点。21世纪教育网版权所有
【点评】本题考查文章内容。要整体把握文章，并理解文章主旨。
5．答案：警官奥楚蔑洛夫 在广场上处理狗咬人事件的故事。
解析：【分析】本文主要写警官奥楚蔑洛夫处理木匠赫留金被狗咬伤的经过。
【点评】本题考查概括能力 ( http: / / www.21cnjy.com )。记人的记叙文要通过什么事，体现了某个人什么样的品质，记事文章要注意写谁在什么时候做了一件什么事，这件事对某个人的影响，或某人从这件事中明白了什么道理。21教育网
6. 答案：C
解析：【分析】判断主要人物要结合文章主旨。
【点评】本题考查小说的主要人物。
7. 答案：双关
解析：【分析】“变色龙”既指一种动物，在文中又比喻政治上善于变化和伪装的人。是双关的手法。
【点评】 本题考查写作方法。需要学生灵活运用知识。
8.答案： 心情烦躁，不知如何是好。
解析：【分析】细节描写要分析人物的心理活动。这里警官借穿脱大衣掩饰他的不知如何是好。
【点评】本题考查细节描写及作用。对人物的语言描写，往往能反映人物的心理活动。奥楚蔑洛夫对冷热的反映，正是为了掩饰他内心的害怕与窘迫。21cnjy.com
9.答案： 见风使舵
解析：【分析】人物的言行都会反映人物的心理。
【点评】 本题考查人物形象。需要结合全文分析。
10.答案：D
解析：【分析】本题考查文章主旨。本文通过描写奧楚蔑洛夫处理狗咬人案件时的反复无常，揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。www.21-cn-jy.com
【点评】文章主旨要结合全文理解分析。
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《变色龙》教案
一．教学目标：
1.知识与技能：掌握并熟练地运用课文中所出现的生字词
2.过程与方法：分角色朗读课文，体味变色龙形象特点，体会文章运用个性化的语言来表现人物性格，表现人物精神实质的特点。2·1·c·n·j·y
3.情感态度与价值观：感受沙皇专制统治的黑暗腐败，唤起学生的幸福感和对时代的归属感，让学生更加珍惜自己的生活。【版权所有：21教育】
2．教材分析
本课是九年级下册中仅有的一篇外国小说，学 ( http: / / www.21cnjy.com )习本篇课文，有助于学生了解外国作家的写作方式和手法，如注重细节方面的描写，并从中得到启发，将之运用到实际写作中去。除此之外，学习本课有助于学生对沙皇俄国整个时代背景的了解和感触，唤起学生的幸福感，让他们更加珍惜今天的生活。 21*cnjy*com
三．教学重点
学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。
4．教学难点
理解细节描写对人物刻画的作用。
5．教学准备：
做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题思考。
六．教学过程
（1）新课导入：
1.今天，我们学习一篇十九世纪俄国 ( http: / / www.21cnjy.com )批判现实主义作家契诃夫写的著名短篇小说《变色龙》。变色龙，是蜥蜴的一种。由于表皮下有多种色素块，因而它能根据环境不同而随时变换出不同的保护色。在俄语中，这个词的含义是指“反复无常、善于见风使舵的小人”。现在多用来比喻哪些善于见风使舵、巧于伪装欺骗的政客，含有贬义。21教育网
2.背景介绍：《变色龙》创作于18 ( http: / / www.21cnjy.com )84年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，而且是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。21cnjy.com
（二）整体感知，理清结构
1、听课文录音，要求学生勾画生字词，结合课下注释及工具书查清字词，
（1）应掌握的字：（用投影片检查）
劈开（pǐ） 戳（chuō） 戮（lù） 胚子（pēi） 蔑（miè） 恐吓（hè）
（2）应掌握的词：
异想天开：形容想法非常奇怪，完全不切实际。
洋溢：充分流露。
径自：表示自己直接行动。
娇贵：看得贵重，过度爱护。
2、小说中的“变色龙”到底指谁呢？文中主要写了一件什么事呢？
奥楚蔑洛夫；奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案。
3、围绕这一中心事件，小说可以分为哪三个部分呢？
第一部分(l～5自然段)：发现狗咬人一案。(开端)
第二部分(6～27自然段)：处理狗咬人一案。(发展与高潮)
第三部分(28、29自然段)：判小狗最终胜诉。(结局)
（三）归纳内容 分析人物性格
1、奥楚蔑洛夫在处理案子时态度上有几次变化？分别是哪些变化？(五次变化)
第一次变化：当人群里有人说 ( http: / / www.21cnjy.com )好像是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫的态度马上来了个181度的大转变，由痛骂狗到为狗辩护，(“它怎么会咬着你？”“它是那么小”)，并指责赫留金(“手指头一定是给小钉子弄破的……却异想天开……想得到一笔赔偿费)，想推翻初判，这是他的第一次“变色”。21·cn·jy·com
第二次变化：当巡警说不是将军家的狗时， ( http: / / www.21cnjy.com )奥楚蔑洛夫的态度又随之变化，从视狗为“野畜生、疯狗”变为“下贱胚子”“什么玩意儿！”“一眨眼的工夫就叫它断了气！”对赫留金的“受害”，表示“绝不能不管”，训斥狗主人“脑子上哪儿去啦？”这是奥楚蔑洛夫的第二次“变色”。
第三次变化：当巡警说是将军家的狗时 ( http: / / www.21cnjy.com )，奥楚蔑洛夫有什么表现？他认为狗是“名贵的”“娇贵的动物”。 并对狗主人巴结讨好：“就说这狗是我找着，派人送上的。”而对赫留金却是一副凶相：“你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”这是奥楚蔑洛夫的 第三次“变色”。www.21-cn-jy.com
第四次变化：当厨师开始时说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫再次骂小狗是条“野狗”，表示“弄死它算了。”这是他的第四次“变色”。【来源：21cnj*y.co*m】
第五次变化：当厨师最后再说是将军的 ( http: / / www.21cnjy.com )哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫立即说：“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！——不但狗成了可爱的，连咬人都成了美德。对狗主人：“洋溢着含笑的温情”，称呼“他老人家”——阿谀逢迎，献媚取宠。而对赫留金，则极尽恐吓之能事：“早晚要收拾你。”这是他的第五次“变色”。
2、课文的题目为什么叫《变色龙》？
因为他就象动物一样，遇到不同身份的狗的主人，态度就发生变化，表现了他媚上欺下、见风驶舵的性格特点。
3、 “他们”是谁？你认为奥楚蔑洛夫是真的打算“好好教训他们一下”吗？为什么？
有钱有权的老爷们。不是。因为他没有那么大的权力。他也不敢（他的奴性性格）。
4、既然他不打算治，或者说也没有能力治，那他说这段貌似公正的话目的是什么呢？表现了他怎样的性格特点？【出处：21教育名师】
显威风，摆架子，炫耀权力。装腔作势、虚伪、官态十足
（四）赏析细节描写
1、塑造奥楚蔑洛夫这一典型形象不仅主要采用语 ( http: / / www.21cnjy.com )言描写，还通过细节描写对他进行刻画。如当人群里有人说好像是席加洛夫将军家的狗时说：“叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了”；而当人群里再次说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说：“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷”。这两处都属于细节描写。奥楚蔑洛夫这一脱一穿，真的是因为天气热冷有变吗？它反映了人物的什么心理活动？
(不是。奥楚蔑洛夫对军大衣一脱一穿这一细节描写，充分揭示了他内心的恐慌和强作镇定的窘态。)
2、为什么在叙写奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案中还塑造了赫留金金这一形象？
他因玩狗而被咬破了 ( http: / / www.21cnjy.com )手指头，原本想借助律申诉取胜得到一笔赔尝，但最终却成了冒犯名贵狗的“混蛋”罪犯。而他那个被狗咬伤的“血淋淋”的手指头，一开始原是赫留金用来要求赔钱的资本，最后却成了他冒犯“名贵”狗的罪证。21*cnjy*com
（五）分析环境描写
1、形象的存在肯定离不开活动的环境。那么，狗咬人一案发生在怎样的环境里？
当时的社会背景是：188 ( http: / / www.21cnjy.com )1年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全，沙皇政府大大加强了警察制度，建立了恐怖的警察统治，采取更加残酷的专制统治。当时的俄国活像一座人间地狱。这是俄国历史上最反动、最黑暗的时期。
2、开头就有一处对环境的集中描写。这处环境描写说明了什么呢？它在文中起了什么作用呢？
明确：“广场”是小说描写的社会环境。“ ( http: / / www.21cnjy.com )沉静”“一个人也没有”说明广场的冷清、凄凉，“无精打采地敞着”，用拟人手法暗示市场的不景气。“饥饿的嘴巴”，用比喻形象的写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“门口连一个乞丐也没有”，侧面描写出市场的冷清、萧条。“上帝创造的这个世界”，一语双关，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇专制的统治。
这段环境描写，一开始就给人制造了一种十 ( http: / / www.21cnjy.com )分压抑、令人窒息的氛围。它是当时军警宪兵当道的俄罗斯社会的黑暗现实的真实写照。这处环境描写也为人物的出场提供了一活动的环境。 21·世纪*教育网
（六）归结小说主题
1、局是小狗胜诉、市民败诉。这一可笑结局说明了什么严重的社会问题呢？
(沙皇专制下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪。)
2、这篇小说通过对奥楚蔑洛夫审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？(投影)
提示：作者通过对狗咬人一案的叙写以 ( http: / / www.21cnjy.com )及对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪，批判了沙皇专制反人民的实质。21世纪教育网版权所有
“变色龙”成了世界文学画廊中不可多得的人物形象。“变色龙”现已成为见风使舵的小人的特有代号。我们应该鄙视、唾弃这类人物。www-2-1-cnjy-com
3、鲁迅先生有这样两句话描写奴才和走狗： ( http: / / www.21cnjy.com )“它遇见所有的阔人都驯良，它遇见所有的穷人都狂吠”。生活中，奴性观念、奴性心理、奴性的生活，必然使一些人丧失自我，自轻自贱，没有脊梁，没有骨头，没有人格；可是历史上却同样有着铮铮铁骨、顶天立地的有骨气的人。大家知道的一定很多，用清晰流畅的语言将你所知的事例表达出来。哪位同学说一下？
在生活中，不管是教师还是警察 ( http: / / www.21cnjy.com )，不管是地位卑微还是尊贵，我们都要把“奴性”当作人生的一面镜子，时时自省，立志做一个顶天立地的人，一个大写的人。今天的课就上到这儿，谢谢大家。
（7）练习
1．小说通过对( )的警官奥楚 ( http: / / www.21cnjy.com )蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了( ) ，也揭示了小市民阶层( )的社会病苦。
2．本文是一篇( )小说，主要采用( )和( )艺术表现手法。
明确：
1．见风使舵、趋炎附势、媚上欺下 沙皇专制统治的黑暗腐败 麻木、庸俗、愚昧
2．讽刺小说 夸张 对比
(八)小结
小说通过对见风使舵．趋炎附势， ( http: / / www.21cnjy.com )媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗，愚昧的社会问题。
作者通过对话描写奥楚蔑洛夫的性格，运用 ( http: / / www.21cnjy.com )对比的手法，对狗、狗主人和赫留金不同态度，每变一次色，就形成一次对比。作者通过对比，让两种互相矛盾的语言交替出自同一个人物之口，把“变色龙”的性格刻画得淋漓尽致。
（九）作业
假如奥楚蔑洛夫穿过广场后前去拜访将军的哥哥。请你展开合理的想象，写一段两人见面的情景。要求：语言描写要符合人物的身份，构思要有新意。21教育名师原创作品
七、板书
变色龙
契诃夫
狗的主人
狗的称呼
媚上欺下
狗的处理
见风驶舵 奴性
对待赫留金
对话描写——“吝啬”
细节描写
八．教学反思
契诃夫的名篇，由于课文经典，可以挖掘 ( http: / / www.21cnjy.com )的地方很多。我把重点放在人物形象分析上，以及学习这个人物形象的刻画方法上。从教学效果看，大多数同学都能体会出主人公善变的性格，并能用用合适的词语来准确概括人物性格，看来学生的词语积累还是比较丰富的。
本节课以朗读为主要方法，采用方式，在读 ( http: / / www.21cnjy.com )中感悟。教学过程主要由学生自己朗读，自己点评分析，体现课堂中学生的主体作用，教师只作引导点拨，对课文进行深入的体会和揣摩，引导学生积极主动地参与教学活动，让学生在主动积极的思维和感情活动中，体会，理解，感悟，思考，有意识地引导学生根据课文内容以及文中对人物的语言、神态、动作和细节描写的分析，揣摩人物的心理活动，从而更深刻地理解人物的个性特点。
课堂效率的提升是一个永恒的主题，摈弃课堂 ( http: / / www.21cnjy.com )上无效的、低效的环节，让课堂有效教学最优化、最大化，就是“高效课堂”。仔细回忆我的课堂，自以为虽能关注学生，较为灵活的调控课堂节奏和内容，但课堂教学中的无效和低效环节不在少数。【来源：21·世纪·教育·网】
教育家于漪说过：教学是一门永远充满遗憾的艺术。我的课虽谈不上艺术，但为了让以后的遗憾少一点，让课堂高效一些，我将继续努力。2-1-c-n-j-y
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