8.吃瓜果的人 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：感知水果的丰富营养；能运用各种工具以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
2、过程与方法：在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张的部位如何表现；在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”；在比较欣赏中提高自信和表现能力。
3、情感、态度、价值观：感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；感受“吃”瓜果的愉快；养成关注生活的情感。
2学情分析
吃瓜果的人，几乎天天都能见到，特别是夏天，但每个人的吃相都不相同，本课通过“瓜果节”的情境，让学生在吃瓜果的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官动态产生的变化，用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。
3重点难点
教学重点
用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
教学难点
摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入：
1、出示实物：
教师出示一个黑袋子。师：“这是一个有魔法的袋子，谁能猜出它能变出什么宝贝？”“变水果。”近处的学生已经迫不及待地说出来了。 师：“是吗？为什么？”“我闻到了水果的香味。” 师：“哇，你真厉害！一下子就猜到了，你们能说出多少种水果的名字？” 生：“木瓜、芒果。” 师：“同学们先来猜一猜袋子里是什么水果，但不可以打开袋子。”每组分发一个装了水果的袋子。
2、体验、感知：
学生兴致勃勃地研究着黑袋子，用手摸,鼻子闻,很快就报出了水果的名称：“桃子、苹果、李子??” 教师检查结果。并向各组提问：“你怎么知道是桃子？（苹果？葡萄？石榴？菠萝??）” 生：“因为它是圆圆的，有苹果的香味。” “有刺。”“是椭圆形的。”另一同学补充道。 师：“打开看看，看你们猜得对不对。”“哦——”教室里一片欢呼声。师：为什么你们能猜得这么准呢（生：因为我根据水果的形状；生:我根据它的颜色；生：我根据他的味道等等）师：同学们在小组里把自己带回来的瓜果及图片资料互相交流。（课件）共同探讨瓜果的形状与颜色以及瓜果里的营养成分。
3、引入课题：
这么好吃的水果，大家看着，说着，都快流口水了，现在我们来看看吃瓜果的人是怎样的表情。（板书课题）
活动2【活动】二、创设情境，激发兴趣。
1、演一演 、吃一吃、看一看
在小组里选代表各种表情地吃，看看他们的五官有什么变化？轮流吃，看看哪个同学吃得最有趣及其有关的部位变化。（可以把瓜果整个吃，切开吃）。
2、选小组代表上台表演狼吞虎咽的吃、甜滋滋地吃、快活地吃等（课件）。
3、教师拿数码相机，选一二个有代表的小组拍几张集体吃瓜果的场景。
4、并用相机把他们的吃相拍下来，然后直接导入电脑，以便供学生观看。
活动3【讲授】三、深化课堂
1、想一想，说一说组织学生观看刚才吃瓜果的场面及人物，引导学生如何着手画吃瓜果的人。如：画面如何来构图？怎样来体现他们当时吃的心情？夸张哪些部位最有趣？运用什么形状表现夸张的五官？
2、欣赏与比较出示小朋友的范画，找找画中的哪些部位最夸张？（课件）小朋友运用什么线条，什么形状表现夸张的部位？师小结特点示范画夸张的部位。
3、学生学会细心观察。在吃的体验中感受瓜果的鲜美，感受小组共享瓜果的乐趣；用相机在现场采集教学素材；进一步地放大“吃瓜果的人”的表情和体验其中的乐趣。
活动4【练习】四、绘制、深化
1、师提要求：“你们能不能把刚才看过的水果、吃水果的样子、请别人一起吃水果的情景表现出来。”
2、鼓励学生大胆夸张五官的表情，构思出自己有个性的画面。学生构思自己的画面，在比较中学习夸张地表现“吃瓜果的人”的五官，学生根据自己的构思在纸上实施。
3、学生作画：教师巡视辅导（放欢快的音乐）利用照片，放慢“吃瓜果的人”的情境的速度，帮助学生回忆，学生可以回忆当时的情境，根据老师的提示思考如何来绘画：吃瓜果的人。
活动5【作业】五、课后延伸
1、鼓励学生在家里细心观察爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及生活中的各种吃瓜果的情景，并画下来。
2、课后提供一些有关“瓜果的营养”的知识卡。
课件18张PPT。吃瓜果的人吃水果大赛开始啦！你们能表现出水果好吃的样子吗？ 每人从盘子中选一个水果，咬一口，看看谁能把好吃的感觉表现出来？表情动作演一演狼吞虎咽的吃、甜滋滋的吃、
得意的吃、文静的吃夸张哪个小朋友的表情最生动？还有哪些能表现出好吃的表情？观察他们的眼睛、嘴巴、牙齿、有什么变化?头部和手的动态是怎样的？观察他们的眼睛、嘴巴、牙齿、有什么变化?头部和手的动态是怎样的？吃水果时有哪些有趣的动作和表情？绘画步骤学生作品小组评价评一评：谁画的水果最诱人？谁画的表情、动作最生动？课后延伸：
1、鼓励学生在家里细心观察爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及生活中的各种吃瓜果的情景，并画下来。
2、课后提供一些有关“瓜果的营养”的知识卡。 谢谢！
再见！
