9.我们的影子 教学设计 (1)
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9.我们的影子 教学设计
1教学目标
1、 了解“影子”形成的因素；
2、 能运用线与色表现“影子”并组成有趣的我们的影子画面。
3、 了解美术与科学现象的关系我们的影子；
4、 能主动地与同学一起造影子、画影子；
5、 对造影子和创作影子感兴趣。
2学情分析
二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。21世纪教育网版权所有
这一阶段的学生，在造型表现上一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受；在设计应用上主要通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣；在欣赏评述上，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。
综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
3重点难点
【教学重点】能用线与色表现影子，并组成有趣的画面。
【教学难点】了解影子形成的要素及原因；我们的影子能画出装饰美观的影子画面。
4教学过程
活动1【活动】一、在造影活动中理解小博士的话
玩一玩、看一看：在阳光下，做各种动作，看看影子与自己有什么不同？想一想，像什么？（感受静态美与动态美）21教育网
比一比、说一说：影子与人（实体）有什么不同？（感受概括美）
玩一玩、想一想：为什么会产生影子？（反馈课前学生与父母探讨的结果）
活动2【活动】二、在灯光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”
玩一玩、描一描：利用灯光，用手“造影”，看看有什么发现？互相合作，选个最美的手影描下来，看谁的手影最有趣？21cnjy.com
看一看、说一说：移动灯光，固定手影，看看有什么发现？（从具象形变抽象形或意象形）
玩一玩、画一画：把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹下来，组成有趣的画面，注意手影重叠的部位描画（参考教材中的黑白手影作品），感受重叠美。
活动3【活动】三、创新与表现
想一想、画一画：
1、用什么方式表现生动的影子？（观察教材的学生作业）我准备画独立影子还是重叠影子？
2、用笔进行描画。
3、着色。
4、欣赏与评价。
评价点：概括美、动态美（静态美）、重叠美。
自我评价：与教材中的作品比一比，看谁的作品更有创意和美感。
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9.我们的影子 教学设计
1教学目标
1、 了解“影子”形成的因素；
2、 能运用线与色表现“影子”并组成有趣的我们的影子画面。
3、 了解美术与科学现象的关系我们的影子；
4、 能主动地与同学一起造影子、画影子；
5、 对造影子和创作影子感兴趣。
2学情分析
二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。21世纪教育网版权所有
这一阶段的学生，在造型表现上一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受；在设计应用上主要通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣；在欣赏评述上，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。
综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
3重点难点
【教学重点】能用线与色表现影子，并组成有趣的画面。
【教学难点】了解影子形成的要素及原因；我们的影子能画出装饰美观的影子画面。
4教学过程
活动1【活动】一、在造影活动中理解小博士的话
玩一玩、看一看：在阳光下，做各种动作，看看影子与自己有什么不同？想一想，像什么？（感受静态美与动态美）21教育网
比一比、说一说：影子与人（实体）有什么不同？（感受概括美）
玩一玩、想一想：为什么会产生影子？（反馈课前学生与父母探讨的结果）
活动2【活动】二、在灯光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”
玩一玩、描一描：利用灯光，用手“造影”，看看有什么发现？互相合作，选个最美的手影描下来，看谁的手影最有趣？21cnjy.com
看一看、说一说：移动灯光，固定手影，看看有什么发现？（从具象形变抽象形或意象形）
玩一玩、画一画：把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹下来，组成有趣的画面，注意手影重叠的部位描画（参考教材中的黑白手影作品），感受重叠美。
活动3【活动】三、创新与表现
想一想、画一画：
1、用什么方式表现生动的影子？（观察教材的学生作业）我准备画独立影子还是重叠影子？
2、用笔进行描画。
3、着色。
4、欣赏与评价。
评价点：概括美、动态美（静态美）、重叠美。
自我评价：与教材中的作品比一比，看谁的作品更有创意和美感。
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