6.有趣的水墨游戏 教学设计 (1)
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文档简介
6.有趣的水墨游戏 教学设计
1教学目标
1.知识与技能：了解文房四宝及中国画的有关知识，学习四种水墨游戏方法并尝试创作一幅水墨小品。
2.过程与方法：在小组合作游戏中初步尝试、探究，通过互动讨论学习四种水墨游戏方法，感受笔、墨、纸在水的作用下产生的丰富变化，选择自己喜欢的方法，尝试创作一幅水墨小品画，体验水墨游戏的乐趣。
3.情感态度和价值观：在水墨游戏过程中，培养学生的创作欲望，体验感受成功的喜悦。在探究、创作表现中，培养学生的探究精神和创新意识；在欣赏艺术作品时引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感，产生对中国画的喜爱之情。
2学情分析
（1）学生已有基础知识
三年级的学生已经能够通过观察、体验初步解决问题并产生疑问。在教师的引导下具有一定的探究能力。学生有初步的评价能力，能够根据评价目标发表自己的见解对作品进行评价，有一定的合作学习和探究学习的基本能力，有一定的造型能力。
（2）学生学习该内容可能出现的问题
毛笔中的水分控制不好、墨色无变化、创作中不会恰当运用所学技法。
前期教学状况、问题、对策：
容易手忙脚乱、工具摆放无序——对于初次接触水墨画的中年级孩子来说，这种新的绘画形式带给他们很多新奇的感受，也给课堂教学带来了很多“麻烦”，要想压住他们的好奇心，让他们认真听讲，然后再按要求“规矩”地作画，那是不可能的，为了尽量减少课堂上更多“麻烦”的状况，要注意各个教学环节的准备——教学准备：上课前给学生分成四个小组，每组的桌上准备好墨汁（墨汁在绘画前统一倒）、水盆（水在绘画前，有小组长盛满）、画粘、（吸水纸）旧报纸，调色盘，只要求学生带好毛笔就可以了。
3重点难点
教学重点：通过游戏引导学生尝试、探究水墨画的表现技法——四种技法。
教学难点：巧妙利用所学技法尝试水墨小品的创作。
4教学过程
活动1【导入】温故知新——认识中国画的工具材料
1.今天老师给大家带来了一些新、老朋友，他们的本事可大了，我们来请出它们吧——（出示文房四宝）回答名称，说说他们的本领，（教师适当补充）
2.提问：谁知道它们是画什么画用的？对，它们就是画中国画的文房四宝：笔、墨、纸、砚。
3. 看，这幅吴作人的《啸传万里足立千秋》就是用它们来创作的，以简单的墨色把沙漠及骆驼表现的如何？
4.简单介绍中国画：中国画在我国有着几千年的历史，是中国特有的绘画方式，具有很高的艺术价值，是我们每个中国人的骄傲，它采用的是传统绘画工具：文房四宝及一些辅助工具：画毡、笔洗等。（课件出示相关图片）
说出朋友的名称，老朋友回忆本领、新朋友猜猜本领。回答：中国画有远有近，栩栩如生。
初步了解中国画工具材料的名称（文房四宝）及特性，渗透中国画及文房四宝的相关知识。笔、墨、纸、砚实物。
课件：呈现作品、文房四宝及辅助工具、。
活动2【讲授】创设情境引入
我们这些新老朋友还有一个共同的好朋友——水娃娃，它们经常和水娃娃一起做游戏。你们想不想试一试？今天我们就来学习13课：水墨游戏。板书课题：水墨游戏。
回答,明确水在中国画中必不可少的作用，切入课题，激发学习兴趣。
课件出示课题
活动3【活动】学习新课——分组探究，提出困惑，互动讨论，演示协助解决
1.分组初步探究水墨游戏方法：
在水墨游戏中有许多的表现技法，本课书上向大家介绍了四种，我们快来打开书27页，一起看一看，读出它们分别是什么技法？下面我们就分组来尝试、研究，每种游戏方法是如何进行的？每组负责研究的主题：
一组：滴染法
二组：揉纸皴墨法
三组：印墨法
四组：水冲墨法
研究内容：根据书中提示，研究你们的游戏如何进行？尝试一下，和书中效果对比，你们遇到了什么困难，有哪些困惑？
教师下组巡视，了解情况。
2. 在学生互动讨论中自主解决部分困难并练习请各组分别汇报你们的游戏是如何进行的？可以演示来说明，并提出困惑。互动一下，讨论讨论怎么帮助他们解决？
教师下组巡视练习情况。
3. 教师演示协助解决遗留困难，学生练习当出现所有学生都解决不了的困惑时教师利用时机引导协助解决，并演示。（在其中渗透中国画用笔与用墨知识：用笔——五指执笔法，运笔方法——中锋、侧锋，墨色变化——用墨加水变的或浓或淡。）
比如：在滴染方法中，教师演示蘸墨方法及如何借助工具使墨点儿有大有小，自然分布，通过加水来使墨色产生变化。在揉纸皴墨法中，通过演示初步渗透执笔、蘸墨告笔方法，侧锋运笔轻儿速度稍快及加水来变换墨色。打开书，读出技法名称：揉纸皴墨法、印墨法、滴染法、水冲墨法。学生分组研究，尝试
学生分组演示说明如何游戏，提出困惑。其他同学进行互动讨论，帮助解决困惑，对于解决的游戏方法大家一起试一试。
学生跟着练习在明确研究任务的基础上，进行初步合作探究，产生困惑，激发解决问题的愿望。
在学生互动、讨论中进一步探究学习本课中中国画的四种技法，初步渗透执笔、运笔方法与墨色变化。
课件出示研究主题及内容。
实物投影演示游戏方法。
活动4【活动】欣赏作品，激发创作
1.欣赏大师的中国画作品，找到所学技法用来表示何种物象，引领学生小结各种技法适合表现什么。
2.欣赏学生作品，体会在学生作品中技法的运用，用来表现什么。
3.组织学生讨论——这些技法还可以用来表现什么？
欣赏作品，找到所学的技法。
讨论,体会不同技法可以表现不同的物象，通过讨论为创作不同的水墨小品做铺垫。
活动5【练习】实施创作，有效指导
出示作业要求：选择一种或几种喜欢的技法或综合运用所学技法，尝试创作一幅水墨小品。比一比，看谁创作得最漂亮，技法运用的最巧妙合理。并出示相应的评奖标准，解释说明：画面漂亮奖、巧妙运用奖、小小画家奖。
教师巡视辅导（课件循环播放学生创作的作品，以供参考）
辅导要点：四种技法的恰当、巧妙运用，及时纠正问题。
学生进行创作。
培养学生运用已学技法进行简单的创作尝试，培养创作能力。作业要求及评价标准有梯度，适合不同水平的孩子。
课件出示作业要求及评价目标。
活动6【测试】多元评价，激发自信
请同学在组内根据评奖目标评选作品，并将推荐的作品展示在黑板上的相应位置——画面漂亮奖、巧妙运用奖、小小画家奖，
师生共同欣赏评价。
学生在组内根据评奖目标评选作品，并将推荐的作品展示在黑板上的相应位置。
评价：技法运用如何，是否合理巧妙，画面美感如何等
多种评价方式，激发自信心，提高审美能力，感受成功的快乐。
活动7【作业】归纳总结拓展提高
今天我们通过探究，学习了四种水墨游戏技法，并进行了创作，其实在中国画的学习中还有许多技法，下面的作品供你开开眼界。
展示第六册的彩墨游戏方法及相关作品。
倾听、欣赏
总结本课所学知识，引出其他国画知识。激发继续学习的欲望。
课件出示相关技法图片及作品。
1教学目标
1.知识与技能：了解文房四宝及中国画的有关知识，学习四种水墨游戏方法并尝试创作一幅水墨小品。
2.过程与方法：在小组合作游戏中初步尝试、探究，通过互动讨论学习四种水墨游戏方法，感受笔、墨、纸在水的作用下产生的丰富变化，选择自己喜欢的方法，尝试创作一幅水墨小品画，体验水墨游戏的乐趣。
3.情感态度和价值观：在水墨游戏过程中，培养学生的创作欲望，体验感受成功的喜悦。在探究、创作表现中，培养学生的探究精神和创新意识；在欣赏艺术作品时引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感，产生对中国画的喜爱之情。
2学情分析
（1）学生已有基础知识
三年级的学生已经能够通过观察、体验初步解决问题并产生疑问。在教师的引导下具有一定的探究能力。学生有初步的评价能力，能够根据评价目标发表自己的见解对作品进行评价，有一定的合作学习和探究学习的基本能力，有一定的造型能力。
（2）学生学习该内容可能出现的问题
毛笔中的水分控制不好、墨色无变化、创作中不会恰当运用所学技法。
前期教学状况、问题、对策：
容易手忙脚乱、工具摆放无序——对于初次接触水墨画的中年级孩子来说，这种新的绘画形式带给他们很多新奇的感受，也给课堂教学带来了很多“麻烦”，要想压住他们的好奇心，让他们认真听讲，然后再按要求“规矩”地作画，那是不可能的，为了尽量减少课堂上更多“麻烦”的状况，要注意各个教学环节的准备——教学准备：上课前给学生分成四个小组，每组的桌上准备好墨汁（墨汁在绘画前统一倒）、水盆（水在绘画前，有小组长盛满）、画粘、（吸水纸）旧报纸，调色盘，只要求学生带好毛笔就可以了。
3重点难点
教学重点：通过游戏引导学生尝试、探究水墨画的表现技法——四种技法。
教学难点：巧妙利用所学技法尝试水墨小品的创作。
4教学过程
活动1【导入】温故知新——认识中国画的工具材料
1.今天老师给大家带来了一些新、老朋友，他们的本事可大了，我们来请出它们吧——（出示文房四宝）回答名称，说说他们的本领，（教师适当补充）
2.提问：谁知道它们是画什么画用的？对，它们就是画中国画的文房四宝：笔、墨、纸、砚。
3. 看，这幅吴作人的《啸传万里足立千秋》就是用它们来创作的，以简单的墨色把沙漠及骆驼表现的如何？
4.简单介绍中国画：中国画在我国有着几千年的历史，是中国特有的绘画方式，具有很高的艺术价值，是我们每个中国人的骄傲，它采用的是传统绘画工具：文房四宝及一些辅助工具：画毡、笔洗等。（课件出示相关图片）
说出朋友的名称，老朋友回忆本领、新朋友猜猜本领。回答：中国画有远有近，栩栩如生。
初步了解中国画工具材料的名称（文房四宝）及特性，渗透中国画及文房四宝的相关知识。笔、墨、纸、砚实物。
课件：呈现作品、文房四宝及辅助工具、。
活动2【讲授】创设情境引入
我们这些新老朋友还有一个共同的好朋友——水娃娃，它们经常和水娃娃一起做游戏。你们想不想试一试？今天我们就来学习13课：水墨游戏。板书课题：水墨游戏。
回答,明确水在中国画中必不可少的作用，切入课题，激发学习兴趣。
课件出示课题
活动3【活动】学习新课——分组探究，提出困惑，互动讨论，演示协助解决
1.分组初步探究水墨游戏方法：
在水墨游戏中有许多的表现技法，本课书上向大家介绍了四种，我们快来打开书27页，一起看一看，读出它们分别是什么技法？下面我们就分组来尝试、研究，每种游戏方法是如何进行的？每组负责研究的主题：
一组：滴染法
二组：揉纸皴墨法
三组：印墨法
四组：水冲墨法
研究内容：根据书中提示，研究你们的游戏如何进行？尝试一下，和书中效果对比，你们遇到了什么困难，有哪些困惑？
教师下组巡视，了解情况。
2. 在学生互动讨论中自主解决部分困难并练习请各组分别汇报你们的游戏是如何进行的？可以演示来说明，并提出困惑。互动一下，讨论讨论怎么帮助他们解决？
教师下组巡视练习情况。
3. 教师演示协助解决遗留困难，学生练习当出现所有学生都解决不了的困惑时教师利用时机引导协助解决，并演示。（在其中渗透中国画用笔与用墨知识：用笔——五指执笔法，运笔方法——中锋、侧锋，墨色变化——用墨加水变的或浓或淡。）
比如：在滴染方法中，教师演示蘸墨方法及如何借助工具使墨点儿有大有小，自然分布，通过加水来使墨色产生变化。在揉纸皴墨法中，通过演示初步渗透执笔、蘸墨告笔方法，侧锋运笔轻儿速度稍快及加水来变换墨色。打开书，读出技法名称：揉纸皴墨法、印墨法、滴染法、水冲墨法。学生分组研究，尝试
学生分组演示说明如何游戏，提出困惑。其他同学进行互动讨论，帮助解决困惑，对于解决的游戏方法大家一起试一试。
学生跟着练习在明确研究任务的基础上，进行初步合作探究，产生困惑，激发解决问题的愿望。
在学生互动、讨论中进一步探究学习本课中中国画的四种技法，初步渗透执笔、运笔方法与墨色变化。
课件出示研究主题及内容。
实物投影演示游戏方法。
活动4【活动】欣赏作品，激发创作
1.欣赏大师的中国画作品，找到所学技法用来表示何种物象，引领学生小结各种技法适合表现什么。
2.欣赏学生作品，体会在学生作品中技法的运用，用来表现什么。
3.组织学生讨论——这些技法还可以用来表现什么？
欣赏作品，找到所学的技法。
讨论,体会不同技法可以表现不同的物象，通过讨论为创作不同的水墨小品做铺垫。
活动5【练习】实施创作，有效指导
出示作业要求：选择一种或几种喜欢的技法或综合运用所学技法，尝试创作一幅水墨小品。比一比，看谁创作得最漂亮，技法运用的最巧妙合理。并出示相应的评奖标准，解释说明：画面漂亮奖、巧妙运用奖、小小画家奖。
教师巡视辅导（课件循环播放学生创作的作品，以供参考）
辅导要点：四种技法的恰当、巧妙运用，及时纠正问题。
学生进行创作。
培养学生运用已学技法进行简单的创作尝试，培养创作能力。作业要求及评价标准有梯度，适合不同水平的孩子。
课件出示作业要求及评价目标。
活动6【测试】多元评价，激发自信
请同学在组内根据评奖目标评选作品，并将推荐的作品展示在黑板上的相应位置——画面漂亮奖、巧妙运用奖、小小画家奖，
师生共同欣赏评价。
学生在组内根据评奖目标评选作品，并将推荐的作品展示在黑板上的相应位置。
评价：技法运用如何，是否合理巧妙，画面美感如何等
多种评价方式，激发自信心，提高审美能力，感受成功的快乐。
活动7【作业】归纳总结拓展提高
今天我们通过探究，学习了四种水墨游戏技法，并进行了创作，其实在中国画的学习中还有许多技法，下面的作品供你开开眼界。
展示第六册的彩墨游戏方法及相关作品。
倾听、欣赏
总结本课所学知识，引出其他国画知识。激发继续学习的欲望。
课件出示相关技法图片及作品。