【期末热点.重难点】2024-2025学年统编版语文三年级下册 第六单元（含解析）

期末热点.重难点 第六单元
一．试题（共20小题）
1．读句子。根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格内。
雨后的空气真qīng shuǎng 　 　，柔软的chuí liǔ 　 　在梳妆，红色的蜻蜓立diào gān 　 　，小小的mó gu 　 　正生长。
儿童拍水在xì shuǎ 　 　，小手bō dòng 　 　着làng huā 　 　，你bō 　 　我jiàn 　 　笑哈哈，像可爱的hú lu wá 　 　。
2．读一读，选择下列加点字的正确读音。
剃头 　 　（dì tì） 执行 　 　（zhí chí） 习惯　 　（guān guàn）
受刑　 　（xíng xǐng） 厘米 　 　（lí lǐ） 摸着 　 　（mō mó）
3．辨字组词。
喧　 　 旋　 　
渲　 　 漩　 　
4．查字典，填空。
“夺”用音序查字法应先查音序 　 　，再查音节 　 　。用部首查字法应先查部首 　 　，再查 　 　画。“夺”在字典里的解释有：A.抢，强取；B.争取得到；C.冲出；D.做决定。判断下列句中“夺”的意思，将答案的序号填在括号里。
（1）请你不要强词夺理。 　 　
（2）我的泪水夺眶而出。 　 　
（3）请你赶快定夺，去还是不去？　 　
5．三、选词填空。
央求 请求 乞求
（1）我 　 　老师让我去完成擦黑板的任务。
（2）小沙怕再去理发店受折磨，就 　 　我替他剪头发。
（3）古时候，穷人总是 　 　能过上好日子！
6．写近义词。
漂亮﹣　 　 特别﹣　 　 失信﹣　 　 道歉﹣　 　
7．在横线上填上适当的量词。
一　 　木尺 一　 　剃头大师 一　 　头发
一　 　剃刀 一　 　熊皮 一　 　电灯泡
8．我会把下面的词语补充完整。
　 　门而逃 吃　 　苦头 纷纷　 　落
长长　 　 　 　洼洼 　 　矩矩
9．填入恰当的关联词语。
（1）不给钱我也愿意，　 　从来没有人肯把头交给我随便处置。
（2）　 　以前没有干过这一行，　 　我好像有剃头的天分。
10．给下列句子选择正确的修辞手法。
A.比喻
B.拟人
C.反问
（1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 　 　
（2）蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？　 　
11．习得语言，积累表达。
（1）根据课文内容，选择合适的动词填空。（写序号）
①吹 ②和弄和弄 ③加 ④扇送 ⑤蘸 ⑥提 ⑦落
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，上点儿水，，使它溶化，然后用一支竹笔套管，　 　上那黏稠的肥皂水，慢慢地 　 　起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一 　 　，那轻圆的球儿便从管上 　 　了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地 　 　，有时能飞得很高很高。
12．是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。句中引号的作用是 （　　）
A．表示反语，具有讽刺否定的意思。
B．表示引用别人的话。
C．表示特指，特指水性好的孩子。
13．剃头大师
下面对课文以“剃头大师”为题理解错误的一项是（　　）
A．课文以“剃头大师”为题旨在表现儿童的天真幼稚，凸显儿童的快乐。
B．课文以“剃头大师”为题带有自嘲的意味，语言幽默风趣，令人忍俊不禁。
C．课文以“剃头大师”为题带有自夸的意味，小沙选择让“我”来剃头，可见“我”剃头手艺的高明。
14．照样子，把下列句子换种说法，意思不变。
例：难道我们不应该相信他的话吗？
我们应该相信他的话。
（1）你不是一直想去伯伯家吗？
　 　
（2）宋庆龄的做法难道不值得我们学习吗？
　 　
15．照样子，写一写。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
这句话连续用了四个“怕”字，这是运用了　 　的修辞手法。我会用这种修辞手法把下面的句子补充完整。
我的表弟天生爱吃，他　 　，　 　，　 　，　 　。
16．连一连。
监督 有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。
冤家 新颖符合时势潮流。
发誓 察看并加以管理。
耿耿于怀 一般指仇人，或者死对头的意思。
时髦 庄严地说出表示决心的话。
17．读新闻，回答问题。
近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜：仰卧起坐只能做 3 个，200 米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取了一系列措施，例如每天校园体育活动 1 小时，认真落实“三课、两操、两活动”。
请你写几句宣传语，呼吁同学们都来参加体育活动。
18．阅读下文，完成练习。
刮脸
朱家栋
小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷（rǎng）道：“我要剃头！”
理发师笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当呀，请坐。”
小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对理发师说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”理发师递上报纸，改口道：“请先生看报。”
小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
轮到小贝当剃头了。他坐到椅子上，叫理发师给他理个小分头。
理好头发，小贝当又叫理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮（sāi）光净的先生说：“我要像他一样。”
理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。
小贝当等了半天不见动静。店里其他客人一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。
小贝当大声喊道：“理发师，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪？”
理发师说：“等到你长出胡子来。”
（1）选文从哪些地方可以看出小贝当把自己当作一个大人了？在说法正确的选项后画“√”。
A.叫理发师给他理个小分头。 　 　
B.让理发师叫自己贝当先生。 　 　
C.读报读得很认真。 　 　
D.叫理发师给他刮脸。 　 　
（2）面对小贝当要求理发师称其为“贝当先生”时，理发师的做法是 　 　，说明了理发师是一个 　 　的人；面对小贝当要求给他刮脸时，理发师的做法是 　 　，说明了理发师是一个 　 　的人。
（3）小贝当为什么要刮脸？请你说一说，写一写。
　 　
（4）想一想：听了理发师“等到你长出胡子来”这句话，小贝当会说些什么？展开想象，写一写。
　 　
19．课外阅读。
童年趣事
童年在我的印象中已经（摸　模） 　 　糊不清了。但有一件事，我至今都没有忘记，我一想起来就大笑不止。
那时我刚上二年级。有一次，老师布置我们回去写一篇介绍学校风景的作文。可回到家，我的脑子里却是一片空白，尽管苦思冥想，仍然下不了笔，那时的我可从来就没有留心观察过周围的事物呀，该怎么办呢？
我正苦（脑　恼） 　 　着，忽然想起了小时候妈妈常说的一句话：李白醉酒诗百篇。于是，我灵机一动，想：李白只要一喝醉了酒，就可以写出一百篇诗来，可谓诗兴大发；要是我也喝醉了，岂不是能灵感大发，文章挥笔而出？
说干就干，幼稚的我当时还满怀信心地以为自己掌握了写文章的（绝　诀） 　 　窍呢。我来到酒柜前，抓起一瓶白酒就哗哗地往下咽。“哇，好辣呀！”我不禁叫起来，可为了写出好文章，我只好迫不得已强撑着灌下去，嘴里不时念叨着：“良药苦口，良药苦口。”
过了好一会儿，我才满足地回到房间，可才刚进门，我便感到两腿发软双眼模糊，转眼便是一片（膝　漆） 　 　黑——我睡着了。
等我醒来，已经是晚上了。我躺在床上，妈妈正照料着我，她对今天的事一脸疑惑，忙询问我，我这才想起傍晚的事，发现自己脑子里仍是空白一片，我顿时失望透顶，再不相信什么“李白醉酒诗百篇”了。我把刚才发生的事原原本本地告诉了妈妈，可她并没有大笑不止，而是（严肃　严谨） 　 　地对我说：“写文章靠的是平时的积累和对事物的观察。”这下我明白了，原来写作的诀窍就是观察呀。这是我第一次从写文章中明白道理。
（1）在文中的横线中选择恰当的字词。
（2）联系上下文读下面的句子，回答问题。
“要是我也喝醉了，岂不是能灵感大发，文章挥笔而出？”
①这是一句 　 　。
A．设问句　　B．疑问句　　C．反问句　　D．感叹句
②改为陈述句：　 　
（3）文中的“我”为什么会这样想？
　 　
（4）你认为文中的童年趣事趣在哪儿呢？
　 　
20．确定要写的人物，并用上表示人物特点的词语。如：家有虎妈、戏迷爷爷。
提示：可以通过具体的事例来表现人物的特点，注意叙事的完整性，可以描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。
期末热点.重难点 第六单元
参考答案与试题解析
1．读句子。根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格内。
雨后的空气真qīng shuǎng 　清爽　，柔软的chuí liǔ 　垂柳　在梳妆，红色的蜻蜓立diào gān 　钓竿　，小小的mó gu 　蘑菇　正生长。
儿童拍水在xì shuǎ 　戏耍　，小手bō dòng 　拨动　着làng huā 　浪花　，你bō 　拨　我jiàn 　溅　笑哈哈，像可爱的hú lu wá 　葫芦娃　。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】清爽 垂柳 钓竿 蘑菇
戏耍 拨动 浪花 拨 溅 葫芦娃
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
清爽 垂柳 钓竿 蘑菇
戏耍 拨动 浪花 拨 溅 葫芦娃
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
2．读一读，选择下列加点字的正确读音。
剃头 　tì　（dì tì）
执行 　zhí　（zhí chí） 习惯　guàn　（guān guàn）
受刑　xíng　（xíng xǐng） 厘米 　lí　（lí lǐ） 摸着 　mō　（mō mó）
【考点】汉字读音．
【答案】tì zhí guàn
xíng lí mō
【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
【解答】故答案为：
tì zhí guàn
xíng lí mō
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．辨字组词。
喧　喧哗　 旋　旋转　
渲　渲染　 漩　漩涡　
【考点】组词；形近字．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。形近字组词，注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们形旁的不同加以辨别组词，也可放在词语中结合词义来进行。如：喧和渲，“喧”左右结构，口字旁，可组词“喧哗”；“渲”左右结构，三点水旁，可组词“渲染”。
【解答】故答案为：
喧哗 旋转
渲染 漩涡
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别；2、从字形区别；3、从字义区别；4、利用形声字的特点区别。
4．查字典，填空。
“夺”用音序查字法应先查音序 　D　，再查音节 　duo　。用部首查字法应先查部首 　大　，再查 　3　画。“夺”在字典里的解释有：A.抢，强取；B.争取得到；C.冲出；D.做决定。判断下列句中“夺”的意思，将答案的序号填在括号里。
（1）请你不要强词夺理。 　A　
（2）我的泪水夺眶而出。 　C　
（3）请你赶快定夺，去还是不去？　D　
【考点】音序查字法；部首查字法；多义字．
【答案】D duo 大 3
（1）A；
（2）C；
（3）D。
【分析】本题考查音序查字法、多义字、部首查字法。用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。
【解答】“夺”用音序查字法应先查音序D，再查音节duo。用部首查字法应先查部首“大”，再查3画。
（1）强词夺理：强：勉强。夺：强求，争夺。本来没有理，硬说成有理。
（2）夺眶而出：夺：猛然涌出。眶：眼眶。眼泪猛然从眼眶中涌出来。形容心情十分激动或悲痛。
（3）定夺：对某事做出可否或取舍的决定。
故答案为：
D duo 大 3
（1）A；
（2）C；
（3）D。
【点评】查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法．如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法．
5．三、选词填空。
央求 请求 乞求
（1）我 　请求　老师让我去完成擦黑板的任务。
（2）小沙怕再去理发店受折磨，就 　央求　我替他剪头发。
（3）古时候，穷人总是 　乞求　能过上好日子！
【考点】选字词填空．
【答案】（1）请求；
（2）央求；
（3）乞求。
【分析】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
【解答】请求：说明要求，希望得到满足。
央求：恳切地请求。
乞求：请求别人给予。
根据词义，结合语境依次故填：请求、央求、乞求。
故答案为：
（1）请求；
（2）央求；
（3）乞求。
【点评】平时要注重词语的积累，理解词语的意思，正确理解词语有利于学生理解课文内容，丰富词汇，锻炼理解能力，提高阅读水平和写作水平。
6．写近义词。
漂亮﹣　美丽　 特别﹣　特殊　 失信﹣　违约　 道歉﹣　抱歉　
【考点】近义词．
【答案】美丽 特殊 违约 抱歉
【分析】考查了写近义词的能力，近义词是指意思相近的词。主要是掌握找近义词的方法。确定近义词的方法主要有两种：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。
【解答】漂亮：指好看；美观。其近义词是“美丽”。
特别：指不一般，与众不同。其近义词是“特殊”。
失信：指答应别人的事没做，失去信用。其近义词是“违约”。
道歉：指表示歉意；认错。其近义词是“抱歉”。
故答案为：
美丽 特殊 违约 抱歉
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
7．在横线上填上适当的量词。
一　把　木尺 一　位　剃头大师 一　根　头发
一　个　剃刀 一　张　熊皮 一　个　电灯泡
【考点】量词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对量词的理解与应用，量词一般和数词组成数量词，来形容物体的数量，不同的事物可用不同的量词。
【解答】答案为：
一把木尺 一位剃头大师 一根头发
一个剃刀 一张熊皮 一个电灯泡
【点评】此类题目考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可出答案。
8．我会把下面的词语补充完整。
　夺　门而逃 吃　尽　苦头 纷纷　飘　落
长长　短短　 　坑坑　洼洼 　规规　矩矩
【考点】补全词语．
【答案】夺 尽 飘
短短 坑坑 规规
【分析】考查了补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】夺门而逃 吃尽苦头 纷纷飘落
长长短短 坑坑洼洼 规规矩矩
故答案为：
夺 尽 飘
短短 坑坑 规规
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
9．填入恰当的关联词语。
（1）不给钱我也愿意，　因为　从来没有人肯把头交给我随便处置。
（2）　虽然　以前没有干过这一行，　可　我好像有剃头的天分。
【考点】关联词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）两个分句间是因果关系，可以用“因为”相连。
（2）两个分句间是转折关系，可以用“虽然……可……”相连。
故答案为：
（1）因为；
（2）虽然……可……。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
10．给下列句子选择正确的修辞手法。
A.比喻
B.拟人
C.反问
（1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 　AB　
（2）蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？　C　
【考点】修辞手法．
【答案】（1）AB；
（2）C。
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”，把垂柳当作人来写，赋予它人的行为，运用了拟人的修辞手法。“山溪像绿玉带一样平静”，把山溪比作绿玉带，有本体、喻体和比喻词，运用了比喻的修辞手法。故选AB。
（2）“哪里追得上？”是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中的反问，故选C。
故答案为：
（1）AB；
（2）C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
11．习得语言，积累表达。
（1）根据课文内容，选择合适的动词填空。（写序号）
①吹 ②和弄和弄 ③加 ④扇送 ⑤蘸 ⑥提 ⑦落
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，上点儿水，，使它溶化，然后用一支竹笔套管，　⑤　上那黏稠的肥皂水，慢慢地 　①　起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一 　⑥　，那轻圆的球儿便从管上 　⑦　了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地 　④　，有时能飞得很高很高。
【考点】选字词填空．
【答案】⑤①⑥⑦④
【分析】本题考查了学生选字词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】选自课文《肥皂泡》。原句为：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，上点儿水，，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
故答案为：
⑤①⑥⑦④
【点评】选字词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
12．是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。句中引号的作用是 （　　）
A．表示反语，具有讽刺否定的意思。
B．表示引用别人的话。
C．表示特指，特指水性好的孩子。
【考点】引号．
【答案】C
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
【解答】结合句子可知，“水葫芦”表示特指，特指水性好的孩子。
故选：C。
【点评】本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
13．剃头大师
下面对课文以“剃头大师”为题理解错误的一项是（　　）
A．课文以“剃头大师”为题旨在表现儿童的天真幼稚，凸显儿童的快乐。
B．课文以“剃头大师”为题带有自嘲的意味，语言幽默风趣，令人忍俊不禁。
C．课文以“剃头大师”为题带有自夸的意味，小沙选择让“我”来剃头，可见“我”剃头手艺的高明。
【考点】标题的含义及作用．
【答案】C
【分析】此题考查的是对课文题目的理解。标题是文章的眉目，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。
【解答】结合全文可以知道，在《剃头大师》这篇课文中“剃头大师”指的是秦文君，“剃头大师”指的是“我”，因为“我”“觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷百飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自己是“剃头大师”。《剃头大师》用“剃头大师”做题目旨在表现儿童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。不仅能吸引读者的注意，还能深化文章主题。“剃头大师”是一种自嘲，文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙用来摆脱“害人精”的“折磨”罢了。
故A、B正确，C有误。
故选：C。
【点评】 对于课文题目的理解，都是基于读懂课文的基础之上，学生要将课文读懂，才能进行进一步的理解。
14．照样子，把下列句子换种说法，意思不变。
例：难道我们不应该相信他的话吗？
我们应该相信他的话。
（1）你不是一直想去伯伯家吗？
　你一直想去伯伯家。　
（2）宋庆龄的做法难道不值得我们学习吗？
　宋庆龄的做法值得我们学习。　
【考点】改写句子．
【答案】（1）你一直想去伯伯家。
（2）宋庆龄的做法值得我们学习。
【分析】考查了句子的改写。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
【解答】考查了改写句子。例句是把反问句改为陈述句，去掉了疑问词“难道、不、吗”，否定词“不”，问号改为句号。
（1）去掉“不是、吗”，问号改为句号。
（2）去掉“难道不、吗”，问号改为句号。
故答案为：
（1）你一直想去伯伯家。
（2）宋庆龄的做法值得我们学习。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
15．照样子，写一写。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
这句话连续用了四个“怕”字，这是运用了　排比　的修辞手法。我会用这种修辞手法把下面的句子补充完整。
我的表弟天生爱吃，他　爱吃水果　，　爱吃零食　，　爱吃肉　，　还爱吃米饭　。
【考点】修辞手法．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】例句是由“怕……，怕……，怕……，还怕……。”构成的排比句，故运用了排比的修辞手法。仿写时注意使用排比手法，如：我的表弟天生爱吃，他爱吃水果，爱吃零食，爱吃肉，还爱吃米饭。
故答案为：
排比 爱吃水果 爱吃零食 爱吃肉 还爱吃米饭
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
16．连一连。
监督 有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。
冤家 新颖符合时势潮流。
发誓 察看并加以管理。
耿耿于怀 一般指仇人，或者死对头的意思。
时髦 庄严地说出表示决心的话。
【考点】词语解释．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】答案为：
监督：察看并加以管理。
冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。
发誓：庄严地说出表示决心的话。
耿耿于怀：有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。
时髦：新颖符合时势潮流。
【点评】平时要注重词语的积累，理解词语的意思，正确理解词语有利于学生理解课文内容的思想内容，丰富词汇，锻炼理解能力，提高阅读水平和写作水平。
17．读新闻，回答问题。
近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜：仰卧起坐只能做 3 个，200 米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取了一系列措施，例如每天校园体育活动 1 小时，认真落实“三课、两操、两活动”。
请你写几句宣传语，呼吁同学们都来参加体育活动。
【考点】宣传标语．
【答案】见试题解答内容
【分析】传标语就是用简洁的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。需要注意的是语言要简洁，要有鼓动性。
【解答】运动能让身体更健康，能让同学们更有活力。
答案为：
快乐运动，点燃激情！
【点评】解答这种题目，要注意标语的特点，简洁和鼓动性，还要注意具体要求，这种题对驾驭语言能力要求较高。
18．阅读下文，完成练习。
刮脸
朱家栋
小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷（rǎng）道：“我要剃头！”
理发师笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当呀，请坐。”
小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对理发师说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”理发师递上报纸，改口道：“请先生看报。”
小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
轮到小贝当剃头了。他坐到椅子上，叫理发师给他理个小分头。
理好头发，小贝当又叫理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮（sāi）光净的先生说：“我要像他一样。”
理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。
小贝当等了半天不见动静。店里其他客人一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。
小贝当大声喊道：“理发师，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪？”
理发师说：“等到你长出胡子来。”
（1）选文从哪些地方可以看出小贝当把自己当作一个大人了？在说法正确的选项后画“√”。
A.叫理发师给他理个小分头。 　×　
B.让理发师叫自己贝当先生。 　√　
C.读报读得很认真。 　√　
D.叫理发师给他刮脸。 　√　
（2）面对小贝当要求理发师称其为“贝当先生”时，理发师的做法是 　递上报纸，并改口称贝当“先生”　，说明了理发师是一个 　和气　的人；面对小贝当要求给他刮脸时，理发师的做法是 　把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了　，说明了理发师是一个 　幽默　的人。
（3）小贝当为什么要刮脸？请你说一说，写一写。
　因为他看到边上的一位先生刮了脸。　
（4）想一想：听了理发师“等到你长出胡子来”这句话，小贝当会说些什么？展开想象，写一写。
　示例：那我回家去长胡子了，等胡子长长了就来请你给我刮脸。　
【考点】记叙文；内容理解与概括；形象分析；扩展写话．
【答案】（1）B（√）C（√）D（√）；
（2）递上报纸，并改口称贝当“先生”和气 把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了 幽默；
（3）因为他看到边上的一位先生刮了脸。
（4）示例：那我回家去长胡子了，等胡子长长了就来请你给我刮脸。
【分析】本文写了小贝当去理发店理发，要求理发师把他当大人对待，还要求理发师给他刮脸，写出了小贝当的天真。
【解答】（1）考查对文章的理解能力。
A项，“他自己去理发店理发”只是说贝当自己去理发，不能看出他把自己当大人看。
抓住文中语句“我是大人了，你该叫我贝当先生”“但他读得很认真，把报纸翻得哗晔响”“理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸”等分析作答。可知，BCD三项都可以看出贝当把自己当大人看。故√。
（2）考查了内容理解。从第三自然段最后一句话“我是大人了，你该叫我贝当先生”“理发师递上报纸，改口道：‘请先生看报。’”可知，老板的做法是递上报纸，并改口称“贝当先生”，可看出老板是和气的人。第七自然段写了当小贝理发师给他刮脸，理发师的具体做法：把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。贝当是没有胡子的，要求刮脸，理发师却去一边看报，可知理发师是一个幽默的人。
（3）考查内容理解。可抓住文中语句“他指指边上那位脸腮光净容光焕发的先生说：‘我要像他一样’”分析作答。
（4）考查了发散思维。展开想象，合理即可。小贝当说：“虽然我没有长胡子，但我的脸上还是有毫毛啊！您还是给我刮刮吧。”说完，他把头往椅背上一靠，悠闲地等着理发师给他刮脸。
答案：
（1）B（√）C（√）D（√）；
（2）递上报纸，并改口称贝当“先生”和气 把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了 幽默；
（3）因为他看到边上的一位先生刮了脸。
（4）示例：那我回家去长胡子了，等胡子长长了就来请你给我刮脸。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
19．课外阅读。
童年趣事
童年在我的印象中已经（摸　模） 　模　糊不清了。但有一件事，我至今都没有忘记，我一想起来就大笑不止。
那时我刚上二年级。有一次，老师布置我们回去写一篇介绍学校风景的作文。可回到家，我的脑子里却是一片空白，尽管苦思冥想，仍然下不了笔，那时的我可从来就没有留心观察过周围的事物呀，该怎么办呢？
我正苦（脑　恼） 　恼　着，忽然想起了小时候妈妈常说的一句话：李白醉酒诗百篇。于是，我灵机一动，想：李白只要一喝醉了酒，就可以写出一百篇诗来，可谓诗兴大发；要是我也喝醉了，岂不是能灵感大发，文章挥笔而出？
说干就干，幼稚的我当时还满怀信心地以为自己掌握了写文章的（绝　诀） 　诀　窍呢。我来到酒柜前，抓起一瓶白酒就哗哗地往下咽。“哇，好辣呀！”我不禁叫起来，可为了写出好文章，我只好迫不得已强撑着灌下去，嘴里不时念叨着：“良药苦口，良药苦口。”
过了好一会儿，我才满足地回到房间，可才刚进门，我便感到两腿发软双眼模糊，转眼便是一片（膝　漆） 　漆　黑——我睡着了。
等我醒来，已经是晚上了。我躺在床上，妈妈正照料着我，她对今天的事一脸疑惑，忙询问我，我这才想起傍晚的事，发现自己脑子里仍是空白一片，我顿时失望透顶，再不相信什么“李白醉酒诗百篇”了。我把刚才发生的事原原本本地告诉了妈妈，可她并没有大笑不止，而是（严肃　严谨） 　严肃　地对我说：“写文章靠的是平时的积累和对事物的观察。”这下我明白了，原来写作的诀窍就是观察呀。这是我第一次从写文章中明白道理。
（1）在文中的横线中选择恰当的字词。
（2）联系上下文读下面的句子，回答问题。
“要是我也喝醉了，岂不是能灵感大发，文章挥笔而出？”
①这是一句 　C　。
A．设问句　　B．疑问句　　C．反问句　　D．感叹句
②改为陈述句：　要是我也喝醉了，也能灵感大发，文章挥笔而出。　
（3）文中的“我”为什么会这样想？
　“我”想起妈妈说的“李白醉酒诗百篇”的话。　
（4）你认为文中的童年趣事趣在哪儿呢？
　文中的趣事有趣在“我”认为自己可以像李白那样喝醉了，就可以灵感大发，文章就可以挥笔而出，还满怀信心地认为自己掌握了写文章的诀窍。但是强迫自己灌了白酒之后，“我”就睡着了，醒来后脑子里仍然空白一片，并没有写出文章来。　
【考点】记叙文；内容理解与概括；选字词填空；改写句子；句式判断．
【答案】（1）模 恼 诀 漆 严肃；
（2）①C；
②要是我也喝醉了，也能灵感大发，文章挥笔而出。
（3）“我”想起妈妈说的“李白醉酒诗百篇”的话。
（4）文中的趣事有趣在“我”认为自己可以像李白那样喝醉了，就可以灵感大发，文章就可以挥笔而出，还满怀信心地认为自己掌握了写文章的诀窍。但是强迫自己灌了白酒之后，“我”就睡着了，醒来后脑子里仍然空白一片，并没有写出文章来。
【分析】《童年趣事》中回忆了“我”认为自己可以像李白那样喝醉了，就可以灵感大发，文章就可以挥笔而出，还满怀信心地认为自己掌握了写文章的诀窍。但是强迫自己灌了白酒之后，“我”就睡着了，醒来后脑子里仍然空白一片，并没有写出文章来。告诉我们：原来写作的诀窍就是观察。
【解答】（1）考查选择字词填空。模糊：（形）不清楚；不分明。苦恼：（形）又痛苦又烦恼。诀窍：窍门；关键性的方法。漆黑：暗；很黑。严肃：意思是令人敬畏、认真的，可以是形容人的状态；也可以形容气氛。严谨：形容态度严肃谨慎。故依次选择模、恼、诀、漆、严肃。
（2）考查句式及句式转换。①根据句中”岂不是“可知是反问句，用疑问的句式，表达肯定的观点，故选C。
②反问句改为陈述句，把反问语气词“岂不是”变为“也能”，变问号为句号。
（3）考查短文内容的理解。从“我正苦恼着，忽然想起了小时候妈妈常说的一句话：李白醉酒诗百篇。于是，我灵机一动，想：……”可知，文中的“我”之所以会这样想，是因为“我”想起妈妈说的“李白醉酒诗百篇”的话。
（4）考查短文内容的理解。文中的趣事有趣在“我”认为自己可以像李白那样喝醉了，就可以灵感大发，文章就可以挥笔而出，还满怀信心地认为自己掌握了写文章的诀窍。但是强迫自己灌了白酒之后，“我”就睡着了，醒来后脑子里仍然空白一片，并没有写出文章来。
故答案为：
（1）模 恼 诀 漆 严肃；
（2）①C；
②要是我也喝醉了，也能灵感大发，文章挥笔而出。
（3）“我”想起妈妈说的“李白醉酒诗百篇”的话。
（4）文中的趣事有趣在“我”认为自己可以像李白那样喝醉了，就可以灵感大发，文章就可以挥笔而出，还满怀信心地认为自己掌握了写文章的诀窍。但是强迫自己灌了白酒之后，“我”就睡着了，醒来后脑子里仍然空白一片，并没有写出文章来。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
20．确定要写的人物，并用上表示人物特点的词语。如：家有虎妈、戏迷爷爷。
提示：可以通过具体的事例来表现人物的特点，注意叙事的完整性，可以描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。
【考点】记叙文（写人）．
【答案】
爱唠叨的妈妈
清早，闹钟“丁零零”的在我耳边响起，我睡眼朦胧地睁开眼一看才6点钟，正想翻身再睡一下的时候，妈妈叫起来了：“快点起床，别睡了，再睡上学就要迟到了，快穿好衣服”。我极不情愿地爬起来穿了衣服，刚穿好，妈妈的声音又来了：“先刷牙洗脸，然后快点吃早餐了，多吃点，不然上午会饿，人一饿记忆力会下降的，会影响学习的。”我不愿吃的煮鸡蛋硬让我吃了两个。在我终于可以背起书包准备出门时，妈妈又唠叨起来了：“检查好书包，看东西带齐了没有？”
放学回来了，我书包一丢，正想跑出家门找朋友玩弹珠，妈妈又叫了起来：“先写作业，认真一点写，早一点把作业写完，别到很晚还没写完”，好不容易写完作业，刚打开电视准备“大饱眼福”的时候，妈妈的唠叨又来了：“洗澡睡觉了，早睡早起精神好”。你看，妈妈的唠叨从早到晚都没停过，你说烦不烦。
可是有一次，我彻底改变了对妈妈唠叨的看法，有一个早上，妈妈要我检查好书包，看东西带齐了没有，我看都没看就说带齐了，到了学校，第二节语文课时，我发现我的语文书忘在家里了，整堂课我的心都忐忑不安，生怕老师发现批评我，那节语文课也没学好，直后悔没听妈妈的话检查好书包。
我现在才明白妈妈的唠叨是为了我好，所以我已经喜欢妈妈的唠叨了，因为那一句句的唠叨也是一句句的爱。
【分析】本次习作为自命题的写人作文，要求写一个特点鲜明，让你印象深刻的人。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你难忘，为什么难忘？以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【解答】范文：
爱唠叨的妈妈
清早，闹钟“丁零零”的在我耳边响起，我睡眼朦胧地睁开眼一看才6点钟，正想翻身再睡一下的时候，妈妈叫起来了：“快点起床，别睡了，再睡上学就要迟到了，快穿好衣服”。我极不情愿地爬起来穿了衣服，刚穿好，妈妈的声音又来了：“先刷牙洗脸，然后快点吃早餐了，多吃点，不然上午会饿，人一饿记忆力会下降的，会影响学习的。”我不愿吃的煮鸡蛋硬让我吃了两个。在我终于可以背起书包准备出门时，妈妈又唠叨起来了：“检查好书包，看东西带齐了没有？”
放学回来了，我书包一丢，正想跑出家门找朋友玩弹珠，妈妈又叫了起来：“先写作业，认真一点写，早一点把作业写完，别到很晚还没写完”，好不容易写完作业，刚打开电视准备“大饱眼福”的时候，妈妈的唠叨又来了：“洗澡睡觉了，早睡早起精神好”。你看，妈妈的唠叨从早到晚都没停过，你说烦不烦。
可是有一次，我彻底改变了对妈妈唠叨的看法，有一个早上，妈妈要我检查好书包，看东西带齐了没有，我看都没看就说带齐了，到了学校，第二节语文课时，我发现我的语文书忘在家里了，整堂课我的心都忐忑不安，生怕老师发现批评我，那节语文课也没学好，直后悔没听妈妈的话检查好书包。
我现在才明白妈妈的唠叨是为了我好，所以我已经喜欢妈妈的唠叨了，因为那一句句的唠叨也是一句句的爱。
【点评】本文小作者抓住清早、放学时妈妈的“唠叨”，又选择了生活中典型的事例，表现了妈妈对自己的爱，表达了对妈妈的理解与感恩，语句通顺，结构合理，是一篇不错的习作。
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