10. 我的动物朋友 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：
（1）简单了解认识立体造型，掌握基本形的组合、添加和粘贴等技巧。
（2）能用画、剪、搓、压、贴、捏、划等方法表现、制作自己喜欢的动物。
2、过程与方法：
（1）欣赏动物作品的造型与色彩特色，启发创作思路。
（2）在探索中，运用各种废弃物进行动物的造型制作与装饰设计，发展创新思维，激发想象能力。
3、情感、态度、价值观：
（1）要保护环境，爱护动物，与动物成为好朋友。
（2）能与同学协作、交流、互相帮助。
（3）增强环保意识，懂得爱护动物，爱护大自然，更珍爱我们的家园——地球。
2学情分析
三年级的学生在绘画表现技法方面还不是很高，更受工具材料的限制，技法也有待提高，学生的空间感较弱，立体造型能力比较欠缺，观察和语言描述物体的能力也有待提高。但是学生的想象力很丰富，很大胆，敢于创新，这是最大的亮点，需认真去启迪和挖掘的地方。
3重点难点
教学重点：
1、动物造型与装饰的协调。
2、启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友的个性形象。
教学难点：
1、有关塑造小动物的技能，如何夸张形体和添加细部。
2、不同材质的运用及色彩的协调配置。
4教学过程
活动1【导入】《我的动物朋友》
一、情景导入:（激情引趣）
师边放音乐边指图，播放动物音乐（播放“奥尔夫音乐”《啤酒桶波儿卡》的音乐，全班同学做律动从课室的对角线两面进入）。
教师边放音乐边跳舞边说：“同学们！前几天，我们参观了动物园，今天动物园的魔法师来到我们的班里面，你们看，他给我们带来了什么？ 变、变、变，变成什么呢？ ”随着音乐的韵律节奏三次重复说变，学生在老师说变的时候跟着音乐跳自己喜欢的动物动作，当老师说到变成什么呢时学生就“定住”自己那一刻的动物造型，每一次都做不同的造型动作。（你们猜他会用这些材料变成什么呢？小小的问题引出本课的课题。然后结合利用课件让学生对各种制作有进一步的了解，让学生在探索其造型、色彩、实用性的同时，利用不同的废旧材料来制作出不同的艺术文化和获得更多的审美体验。）
音乐完后，师：“请同学们找个舒服的位置坐下。”（学生坐下）
师：“同学们，你们看魔法师给我们带来了什么礼物呢？”（魔法箱）
师：“想不想看看魔法箱里面有什么礼物啊？”（想）
“不过我们可得先把上面的三条魔咒解开，敢不敢试一试啊？”（敢）
活动2【讲授】《我的动物朋友》
二、授新课
（一）揭示课题：（演绎音形）
师：“看看魔法箱上面有哪三个魔咒？”
1、你刚才扮演了什么动物？
2、你能说说这些动物有什么特征？
3、你能再扮演一次它的动作和声音吗？
引导学生回忆解答。
（二）赏析范作（自主探究）
魔法师：哈哈哈！想看可没那么简单，我又施了魔咒，这次是要带着下面几个问题才能看得到那些小动物们，这次你们每解开一道魔咒我就奖给他一个小礼物。敢不敢挑战一下自己啊？
1、看一看、想一想：（赏心悦目）
赏析范作：
（1）你能说出你喜欢的那个动物用了那些材料来制作的吗？
（2） 1、2号动物用了什么材料来表现它？1号小动运用了哪些方法来做它？
（3） 3、4号小动物，你看到它是什么小动物？发现3用了什么材料制作的？
（4） 7、8号扇子你发现它是用什么材料制作的？用了什么方法？
（5）你能看出其中一个小动物的制作方法吗？
根据魔法师给出的“魔咒”问题进行欣赏范作，自主发现自己喜欢的动物的特征和表现材料和方法。
2、想一想、说一说：（自主发现）
欣赏各种动物的范作作品或图片，根据魔法师的魔咒问题进行解答。（让学生自主发现制作表现的材料、方法，让学生了解制作顺序，对制作顺序有个整体的认识。）
师小结：确实是制作表现动物的方法材料有很多。例如材料有：卡纸、荧光纸、蜡光纸、报纸、树叶、草叶、毛线、丝带、布、橡皮泥、牙签、菜、果皮等；表现方法有：搓、揉、捏、压、刻、划、贴、涂、画、剪、折以及各种方法的综合运用等表现方法。（搓、揉、捏、压、刻、划、贴、涂、画、剪、折等表现方法，可单一亦可综合运用。）
通过课件播放范作介绍，并引导学生进行分析：
（1）不同材料——表现不同动物的方法
（1）不同材料——表现同种动物的方法
（1）同种材料——表现不同的动物
（三）探究制作表现方法（自主探索）
论一论、谈一谈：
如果让你来做魔法师，你会把它们变成什么呢？
小组讨论一下
（1）你会做什么动物？
（2）你会用什么材料、方法来表现？
生活中吃的、用的各种材料都可以用来制作变现小动物们……
活动3【练习】《我的动物朋友》
三、合作创作，共享成功快乐。（合作实践）
看一看、做一做：
你们想不想亲手来做一做啊？
1、作业要求：
（1）个人或小组合作完成一个“动物”的制作；
（2）制作的材料、方法不限；
（3）评出3名最佳手工奖、最佳创意奖、最佳魔法师奖。
2、学生合作、创作，教师巡辅。（播放轻音乐，营造氛围。）
3、材料共享，分工合作，共同完成。（可到材料自选商场里面自选材料，为学生提供一个丰富、多 元的材料，发挥想象的空间。）
（1）构思；
（2）选材料；
（3）如何妙用（形式美的设计和运用材料）；
（4）合作创作。
活动4【练习】《我的动物朋友》
四、互赏互评。（品头论足）
让学生去互相参观各小组的动物作品，品评各自的优点和不足，玩一玩自己喜欢的动物作品，体验创造的文化与快乐。（享受成功）
赏一赏、
1、展示作品，共同欣赏。（组织学生进行角色表演）
评一评：
2、引导学生进行互相评价。教师作适当地点评，围绕以下三点：
（1）造型独特（创意）；
（2）色彩强烈；
（3）用材。
乐一乐：
3、以魔法师的名义邀参加动物园的动物狂欢节——“动物party”，以一种游戏与表演的形式，让学生体验到成功的快乐，表演的乐趣。（鼓励同学们多动脑、勤动手，就能用手中的各种材料运用各种方法制作出各种独具创意的动物作品出来装扮我们的生活。）
活动5【练习】《我的动物朋友》
五、课堂小结。（教书育人）
最后点题，提倡保护环境，强调人与动物和谐相处，充分利用废弃物创作创意作品，并通过本节课增强同学们的环保意识，更加珍爱动物。
活动6【练习】《我的动物朋友》
六、课后作业：（多元发展）
布置学生课后以小组为单位，把动物朋友进行组合，并且根据动物朋友来创编一个小故事，写成一篇《我的动物朋友》简单角色故事剧或小作文，并在下节课进行简单的角色表演。（激发了学生创作欲望，增进了学生之间的信息交流，培养了学生之间的合作精神，促进了学生自主学习的积极性，同时，也促进了学生的写作能力，语言表现能力，艺术表演能力，整体协调能力，使学生的综合素质得到整体的发展，即多元发展。）
课件23张PPT。《我的动物友》魔法师给我们带来了什么礼物呢？魔法师提了看魔法箱的三个魔咒自主发现三个魔咒1、你刚才扮演了什么动物？
2、你能说说这些动物有什么特征？
3、你能再扮演一次它的动作和声音吗？ 哈哈哈！想看可没那么简单，我又施了魔咒，这次是要带着下面几个问题才能看得到那些小动物们，这次你们每解开一道魔咒我就奖给他一个小礼物。敢不敢挑战一下自己啊？
魔咒：
1、你能说出这些小动物们的名称吗？
2、你看见他们都是用什么材料制作的？
3、用了那些制作方法？”探究表现制作材料、表现方法。 （自主探索） 考一考、说一说：134567891011122 请抽题魔咒：
（1）你能说出你喜欢的那个动物用了那些材料来制作的吗？
（2） 1号、2号动物用了什么材料来表现它？1号小动物是运用了哪些方法来做的？
（3） 3、4号小动物，你能说出它的名称吗？ 其中3号是用了什么材料制作的？
（4） 7、8号动物，你发现它是用什么材料制作的？你能说说其中一个的制做法吗？
（5）你能说出这些动物中的哪一个动物的制作方法？探究表现制作材料、表现方法。 （自主探索） 考一考、说一说：134567891011122各种材料工具画（水粉）画(双头笔)贴折剪画（蜡笔）捏揉搓贴各
种
表
现
方
法刻
想一想、说一说：
如果让你来做魔法师，你会把它们变成什么呢？
小组讨论一下
（1）你会做什么动物？
（2）你会用什么材料、方法来表现？
同种材料——表现不同的动物同种材料
——表现不同的动物不同的材料——表现同种动物（一）不同材料——表现同种动物（二）你们想不想亲手来做一做啊？ 携手创作，共享成功快乐。 （合作实践）作业要求：
（1）个人或小组合作完成一个“动物”的制作；
（2）制作的材料、方法不限；
（3）评出3名最佳手工奖、最佳创意奖、最佳魔法师奖。
123456789101112 欣赏、评一评： 1、赏评
评价要点： ( 1）造型工艺；（2）色彩搭配；（3）用材选择)
评出三个：最佳手工奖、最佳创意奖、最佳魔法师奖。
2、动物狂欢节
课后作业： 课后以小组为单位，把动物朋友进行组合，并且根据动物朋友来创编一个小故事，写成一篇《我的动物朋友》的简单角色故事剧或小作文，并在下节课进行简单的角色表演。 谢谢！
