12.刮大风 教学设计
1教学目标
1、 知识与技能： ①学习刮大风时各种物体的表现方法； ②应用线条或色彩等表现风。 2、过程与方法： ①体验刮大风的情境； ②在探索中学习自然科学知识； ③在表现中丰富个人情感、想像力和创造力。 3、情感、态度、价值观： 养成留心观察周围环境的习惯。
2学情分析
“风”是我们非常熟悉的自然现象，虽然看不见、摸不着，但是它却无处不在。每个人都有“风”的体验。“风”有微风、阵风、强风等区别，不同程度的风会带来周围环境的变化，而这些变化正是风的特点所在。指导启发和鼓励学生发挥想象力，大胆表现自己对“风”的想法和感受。
3重点难点
观察刮大风时周围的环境特点。
如何表现刮大风时周围的环境特点。
4教学过程
活动1【导入】讲新课
通过风扇等道具模仿自然界的风，引导学生体验刮风时的感受，以及观察人物的表情及动态。引导学生理解小博士的话。面的变化。
活动2【讲授】教学过程
1、活动一 通过风扇等道具模仿自然界的风，引导学生体验刮风时的感受，以及观察人物的表情及动态。引导学生理解小博士的话。面的变化。 2、活动二 引导小组交流收信的资料及图片，设问：你们知道风是怎样形成的吗？风对我们人类有什么作用和危害？培养学生从小关心自然，关心生活以及探索自然，探索科学的良好心理品质。 3、活动三：欣赏与感受 (1)欣赏不同风格的大师作品，设问：作者是用什么线条、色彩、笔触来传达自己对刮风的感受？ (2)欣赏学生作品，设问：风能直接画出来吗？如果我们来画，怎样去画呢？借助周围的什么景物去表现？ 4、活动四：创作与评价 小组讨论后以个人创作或集体创作的形式进行风的记忆想像画创作构思。 三、展示与讲评 学生作品展示，设问：我能画出刮大风时周围的环境特点吗？我能画出刮大风时的感受吗？ 评一评：谁的作品最能表现刮大风的情景？ 通过自评、他评，鼓励自信，培养个性。
课件15张PPT。猜 一 猜：云儿见它让路,
小树见它招手,
禾苗见它弯腰,
花儿见它点头 风是怎样形成的： 风的形成是空气流动的结果。 地球上任何地方都在吸收太阳的热量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。 “ 风”是我们非常熟悉的一种自然现象，虽然它看不见、摸不着，闻不到，但是我们感受的到，它无处不在……
思考：“如何借助周围的景物来感受风。 你能感受到画面上的风吗？它在哪里？西风烈 李青稞《阵风》 柯罗（法国）小博士：
风大多往一个方向吹，遇到山丘、树木和建筑物就会改变风向，使风速变慢或变快。动 手 做： 凭记忆或想象画一张刮大风的画。画时要注意风向，飘动的物体英顺着风向飞舞。
