12.刮大风 教学设计
1教学目标
1、知识与技能
①学习刮大风时各种物体的表现方法；②应用线条或色彩等表现风。
2、过程与方法
①体验刮大风的情境；②在探索中学习自然科学知识；
③在表现中丰富个人情感、想象力和创造力。
3、情感、态度、价值观
养成留心观察周围环境的习惯。
2学情分析
教材分析
“风”是学生非常熟悉的例子，它是自然中非常普遍的一种现象，虽然它看不见、摸不着，但是它却无处不在。本课程建立在学生丰富经验的基础之上，所以实施本教材会显得轻松而愉快。
学生分析
学生能认识自我，能观察自然与环境的形、色、声、光之变化，接触过多种艺术媒材。我为此课侧重设计了探索美术与身边事物相联系的活动，让他们以此关注自然世界的运动形态，培养学生感受热爱生活，自主表现生活的乐趣。
3重点难点
1、重点：观察刮大风时周围的环境特点。
2、难点：如何表现刮大风时周围的环境特点。
4教学过程
活动1【讲授】刮大风
一. 课堂导入
师：同学们，听，老师给你带来了什么样的声音，看看谁听得最认真…告诉老师，你们觉得这声音像什么？
生：风声…
师：同学们真棒！今天我们要讲的是风，讲的是怎样的风呢？这个风不得了，我们要讲的是——刮大风！（板书）
二、进入新课
师：我们不能看到风，不能摸到风，也不能闻到风，但是我们能感受到风！我们再竖起耳朵听听（播放微风的音效，图片）……这是怎样子的风呢？看看谁的耳朵最灵敏
生：纷纷回答
师：答案很接近了，是微风。当微风吹过身上时，你会有怎样的感觉呢？
生：凉爽，清风拂面，有种痒痒的感觉
师：风告诉老师，它说要把我们的孩子都吹在一起，都要和它做朋友，它兴奋了，突然变成了什么样的风呢，看，声音也变大了，可是却把我们吓了一跳，台风把树木刮断了，把房屋吹倒了，甚至把人吹走。。台风吹过是，给我们的感觉是怎样的
生：头发被吹得乱七八糟，衣服飘来飘去……
师：我们喜不喜欢和这样的风做朋友啊？不喜欢对不对？我们开始不喜欢这样的大风，风知道了之后很生气，所以它变成了比台风更厉害的风，再听听，它很生气很生气，变成了什么风呢？
生：龙卷风……
师：龙卷风旋转的速度非常快，成轴状它的摧毁性极大，所吹过得地方都会成为废墟，所以我们遇到台风或者龙卷是要怎么做？
生：我们赶紧逃离了，逃到了安全的地方，
师：同学们耳朵非常的灵敏，老师考考你们的眼力怎样?我们玩一个大家老找错的游戏。游戏前我们先了解一下风的风向如何确定。
三. 欣赏作品
师：你信不信风可以用笔画出来呢?有些同学不是很相信,但是却已经有人把它画出来了，我们一起来看一下……接下来我们来欣赏一下课本第24页《西风烈》这幅画，你们能感觉到画面上有风的存在吗？为什么？
生：能，我看到了她们的衣服和头发在飘动。 师：观察的很仔细，那有没有同学发现她们的手在做什么呢？是不是用手挡着风，不让风把她们的灯吹灭啊。
师：那你们最喜欢那一幅作品？为什么？
生：我最喜欢苏丁的《风》，感觉里面的风力很大。
师：我们之所以感受到它的风力很大，是不是因为他用的笔触很随意，把风的特点表现了出来。
②欣赏学生作品：
师：风能直接画出来吗？如果我们来画怎样去画呢？借助周围的什么景物去表现？
生：我想借助于伞被风吹动，我想借助于树。
师：恩，这些都可以，我们来看看老师是借助于什么来表现风？
四、教师示范及作业要求：
1、基本要求能用线条或色彩表现刮大风时的感受。
2、较高要求能用不同的表现方法来画刮大风时的情境。
3、个性探究画中有“我”的体会?能画出不同类型的风。
五. 安全教育
师：我们已经感受过风的强弱变化了，也知道了台风龙卷风的厉害，这些风让许多家庭支离破散，许多人因为台风丧失了至亲，所以，为了我们自身的安全，刮大风的时候，一定要留在安全的地方，不要到处乱走。
课件19张PPT。猜一猜 什么东西看不见，
摸不着，
闻不到，
但感觉得到
(自然现象）风刮 大 风柯罗《阵风》李青稞 《西风烈》动动脑筋，动动手凭记忆或想像画一张刮大风的 画。画的时候要注意风向，飘动的物体应顺着风向飞舞。
表现刮大风的情境
丰富点，线，色
大胆想象我学会了什么？认真观察生活中的每一件事和每一种现象，养成勤于观察，敢于探索，自主学习的好习惯，从小树立正确的科学观和世界观。谢谢欣赏再见
