15.茂密的山林 教学设计 (2)
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文档简介
15.茂密的山林 教学设计
1教学目标
1、知识技能：培养学生对空间的理解和对不同树的造型能力，能运用同类色、以及重叠、遮挡等手法表现山林的空间层次。
2、过程与方法：通过家乡山林的图片欣赏、感受、比较、分析，让学生感受大自然之美，在探讨中学习自然科学知识，增强生态环境保护意识；在探索中了解和掌握各种表现手法，在创作中体验小组合作活动的乐趣。
3、情感·态度·价值观：激发学生关心家乡山林的情感和环保意识，从小养成热爱家乡，热爱自然，热爱生活的思想情感。
2学情分析
三年级的儿童绘画脱离了图式期的表现，转向对事物的写实描绘。在这个写实萌芽的阶段，儿童图画中具有一定的空间感，画面里体现出一定的透视关系，有远近、大小之别，出现重叠式——一件物体能遮挡另一件物体，并能存在于同一个画面里。这是一个重要的特征。
3重点难点
教学重点：运用不同的手法表现家乡的山林。
教学难点：应用同类色的运用及重叠、遮挡、渐变等手法来表现山林的空间层次。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
师：同学们，你们有到过中山的公园游玩吗？（生：……）
师：今天，老师就带你们去欣赏中山的美景（出示中山美景图片）
师：你们喜欢中山吗？（生：喜欢）师：为什么：（生：……）
师：近几年，我们中山也在打造绿化名市。看（出示正在绿化的荒山），我们能做些什么？
（生：种树）
师：好，今天，我们就来学习第15课《茂密的山林》（出示课题）
活动2【讲授】课堂发展
1、引出树的基本形状
师：刚才我们在欣赏中山美景的时候，看到树有哪些常见的形状？
（生：……）
（教师示范画树的不同形状）
师：同学们的观察能力真强，发现树有那么多的形状。请同学们用描线笔在白纸上画一棵你喜欢的树，老师也跟同学们比比赛，看谁更快。
（生画树）
2、展示学生的作品（一个是树型没变化的，一个是树型有变化的）
师：同学们觉得哪一棵树好看？它好看在哪里？
（A、生喜欢形状没变化的树
生1：我喜欢这棵圆形的树。师：它好看在哪里？生1：……。师：是啊，的确画得很圆，老师也欣赏它。同学们有不同的看法吗？
生2：我喜欢另外一棵。师：你为什么喜欢它？生2：……。师：我们画树的形状可以灵活多变，表现树的多种姿态（展示教师的作品），在构图上要饱满、合理。）
（B、生喜欢形状有变化的树
生：我喜欢这种外形特别的树。师：它好看在哪里？生：……。师：我们画树的形状可以灵活多变，表现树的多种姿态（展示教师的作品），在构图上要饱满、合理。）
3、引导给树添上颜色
师：接下来，我们还有其他方法可以让树变得更美吗？
（生：画花纹、上颜色）
师：对，上颜色，这是个好主意。请同学们翻开课本28至29页，书上有三幅照片，看哪双眼睛最会发现，树有哪些颜色？
（生：……）
4、引出同类色：
师：这么多的颜色，我们要怎样使用才会让树更漂亮？今天，老师就教同学们一个上颜色的法宝——和谐同类色（要慢读，重读）（板书）
师：请同学们先猜一猜，什么是同类色？（生：……）
师：你的回答真精彩。那你能在颜色盒里找出绿色的同类色吗？（学生找到后展示绿色的同类色）
师：同类色就是面貌相同，只是色度上有深浅之分的色彩（板书）
（找黄、红、蓝的同类色）
5、体验同类色（用同类色上色）
师：谁想来体验体验，用一组同类色为这棵树穿上漂亮的衣裳。
6、展示学生作品（也可能是师生作品比较）
（A、展示学生作品：
师：涂得真好！你能当同学们的小老师了。看，这种有深有浅的变化，就是同类色的运用。）
（B、师生作品比较：
师：涂得真不错！老师也给小树穿上了漂亮的衣裳。请同学们细心观察，你有什么发现？
生：……
师：你真善于发现。看，这种有深有浅的变化，就是同类色的运用。）
7、引入大师的作品
师：下面，我们来欣赏大师们的作品，看他们是怎样运用同类色的？（欣赏大师的作品德
8、欣赏老师作品
师：同类色是我们上颜色的一个法宝，运用得好，它将会令我们的作品更有层次感，我们来看看（展示老师的作品）
9、引导作画：
师：怎么样？同类色的运用是不是很神奇？现在，我们就尝试运用同类色来为中山这块荒地设计一片独特的树林。创作之前，老师教同学们几条小妙招（出示创作要求）
小妙招：
1、小组合作，每人至少设计一棵外形独特的树。 2、运用同类色给小树上色。
3、把小树剪下来， “种”在小山坡上。 4、注意安全使用剪刀，并保持地面清洁。
5、音乐起开始，音乐停结束。
师：都准备好了吗？开始！10、学生作画
11、评价作品 （构图饱满、有了红色同类色渐变、绿色同类色渐变、黄色同类色渐变等。。。）12、总结：
师：同学们，有了你们的努力，这片荒山已经变得葱葱郁郁了。希望同学们继续爱护我们美好的家园，努力实现绿色梦、家乡梦、中国梦，为打造绿化名市贡献力量。拓展：
师：同类色的运用与我们的生活关系密切，它让我们的生活多姿多彩。同学们，你们看……（结合生活中的同类色运用作简单的阐述）活动3【活动】教师活动和学生活动
教师活动：
1、引导学生描述家乡山林。2、播放家乡山林视频；欣赏任务：观察和感受山林之美和树的各种形态。3、引导学生交流探讨，树的形态有哪些。4、引导学生根据观察快速描绘出树的形态。5、评价作品，并指导学生描绘树的形态可以灵活多变，表现树的多种姿态，在构图上要饱满、合理。6、引导学生观察树的颜色。7、通过小组汇报结果，教师出示学生发现的各种颜色。8、引导学生理解和运用同类色表现手法，表现树。创作要求：树的外形独特，正确运用同类色。9、引导学生将创作好的树剪下来“种”到小山坡上。活动要求：正确运用遮挡和重叠表现手法表现山林。10、展示作品共同欣赏；引导学生进行评价；教师小结。
学生活动：
1、描述自己曾去过的家乡山林。2、观察树的树的各种形态和色彩之美；欣赏山林之美。3、学生根据自己的观察，反馈观察结果：说出树的各种基本形态。4、学生自己观察描绘出树的形态。了解树的基本造型知识。5、学生翻开课本，书上有三幅照片，小组讨论找出树有哪些颜色。汇报所观察到的树的颜色。6、在探索中了解和掌握同类色表现手法，表现树。7、学生以小组合作形式将剪下来的树运用遮挡和重叠手法表现山林。8、同学之间相互欣赏相互评价。
活动4【练习】探究与体会
1、画出树的各种基本形态
2、探索中了解和掌握同类色表现手法，表现树。
活动5【作业】创作与运用
创作一幅运用同类色渐变的作品。
1教学目标
1、知识技能：培养学生对空间的理解和对不同树的造型能力，能运用同类色、以及重叠、遮挡等手法表现山林的空间层次。
2、过程与方法：通过家乡山林的图片欣赏、感受、比较、分析，让学生感受大自然之美，在探讨中学习自然科学知识，增强生态环境保护意识；在探索中了解和掌握各种表现手法，在创作中体验小组合作活动的乐趣。
3、情感·态度·价值观：激发学生关心家乡山林的情感和环保意识，从小养成热爱家乡，热爱自然，热爱生活的思想情感。
2学情分析
三年级的儿童绘画脱离了图式期的表现，转向对事物的写实描绘。在这个写实萌芽的阶段，儿童图画中具有一定的空间感，画面里体现出一定的透视关系，有远近、大小之别，出现重叠式——一件物体能遮挡另一件物体，并能存在于同一个画面里。这是一个重要的特征。
3重点难点
教学重点：运用不同的手法表现家乡的山林。
教学难点：应用同类色的运用及重叠、遮挡、渐变等手法来表现山林的空间层次。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
师：同学们，你们有到过中山的公园游玩吗？（生：……）
师：今天，老师就带你们去欣赏中山的美景（出示中山美景图片）
师：你们喜欢中山吗？（生：喜欢）师：为什么：（生：……）
师：近几年，我们中山也在打造绿化名市。看（出示正在绿化的荒山），我们能做些什么？
（生：种树）
师：好，今天，我们就来学习第15课《茂密的山林》（出示课题）
活动2【讲授】课堂发展
1、引出树的基本形状
师：刚才我们在欣赏中山美景的时候，看到树有哪些常见的形状？
（生：……）
（教师示范画树的不同形状）
师：同学们的观察能力真强，发现树有那么多的形状。请同学们用描线笔在白纸上画一棵你喜欢的树，老师也跟同学们比比赛，看谁更快。
（生画树）
2、展示学生的作品（一个是树型没变化的，一个是树型有变化的）
师：同学们觉得哪一棵树好看？它好看在哪里？
（A、生喜欢形状没变化的树
生1：我喜欢这棵圆形的树。师：它好看在哪里？生1：……。师：是啊，的确画得很圆，老师也欣赏它。同学们有不同的看法吗？
生2：我喜欢另外一棵。师：你为什么喜欢它？生2：……。师：我们画树的形状可以灵活多变，表现树的多种姿态（展示教师的作品），在构图上要饱满、合理。）
（B、生喜欢形状有变化的树
生：我喜欢这种外形特别的树。师：它好看在哪里？生：……。师：我们画树的形状可以灵活多变，表现树的多种姿态（展示教师的作品），在构图上要饱满、合理。）
3、引导给树添上颜色
师：接下来，我们还有其他方法可以让树变得更美吗？
（生：画花纹、上颜色）
师：对，上颜色，这是个好主意。请同学们翻开课本28至29页，书上有三幅照片，看哪双眼睛最会发现，树有哪些颜色？
（生：……）
4、引出同类色：
师：这么多的颜色，我们要怎样使用才会让树更漂亮？今天，老师就教同学们一个上颜色的法宝——和谐同类色（要慢读，重读）（板书）
师：请同学们先猜一猜，什么是同类色？（生：……）
师：你的回答真精彩。那你能在颜色盒里找出绿色的同类色吗？（学生找到后展示绿色的同类色）
师：同类色就是面貌相同，只是色度上有深浅之分的色彩（板书）
（找黄、红、蓝的同类色）
5、体验同类色（用同类色上色）
师：谁想来体验体验，用一组同类色为这棵树穿上漂亮的衣裳。
6、展示学生作品（也可能是师生作品比较）
（A、展示学生作品：
师：涂得真好！你能当同学们的小老师了。看，这种有深有浅的变化，就是同类色的运用。）
（B、师生作品比较：
师：涂得真不错！老师也给小树穿上了漂亮的衣裳。请同学们细心观察，你有什么发现？
生：……
师：你真善于发现。看，这种有深有浅的变化，就是同类色的运用。）
7、引入大师的作品
师：下面，我们来欣赏大师们的作品，看他们是怎样运用同类色的？（欣赏大师的作品德
8、欣赏老师作品
师：同类色是我们上颜色的一个法宝，运用得好，它将会令我们的作品更有层次感，我们来看看（展示老师的作品）
9、引导作画：
师：怎么样？同类色的运用是不是很神奇？现在，我们就尝试运用同类色来为中山这块荒地设计一片独特的树林。创作之前，老师教同学们几条小妙招（出示创作要求）
小妙招：
1、小组合作，每人至少设计一棵外形独特的树。 2、运用同类色给小树上色。
3、把小树剪下来， “种”在小山坡上。 4、注意安全使用剪刀，并保持地面清洁。
5、音乐起开始，音乐停结束。
师：都准备好了吗？开始！10、学生作画
11、评价作品 （构图饱满、有了红色同类色渐变、绿色同类色渐变、黄色同类色渐变等。。。）12、总结：
师：同学们，有了你们的努力，这片荒山已经变得葱葱郁郁了。希望同学们继续爱护我们美好的家园，努力实现绿色梦、家乡梦、中国梦，为打造绿化名市贡献力量。拓展：
师：同类色的运用与我们的生活关系密切，它让我们的生活多姿多彩。同学们，你们看……（结合生活中的同类色运用作简单的阐述）活动3【活动】教师活动和学生活动
教师活动：
1、引导学生描述家乡山林。2、播放家乡山林视频；欣赏任务：观察和感受山林之美和树的各种形态。3、引导学生交流探讨，树的形态有哪些。4、引导学生根据观察快速描绘出树的形态。5、评价作品，并指导学生描绘树的形态可以灵活多变，表现树的多种姿态，在构图上要饱满、合理。6、引导学生观察树的颜色。7、通过小组汇报结果，教师出示学生发现的各种颜色。8、引导学生理解和运用同类色表现手法，表现树。创作要求：树的外形独特，正确运用同类色。9、引导学生将创作好的树剪下来“种”到小山坡上。活动要求：正确运用遮挡和重叠表现手法表现山林。10、展示作品共同欣赏；引导学生进行评价；教师小结。
学生活动：
1、描述自己曾去过的家乡山林。2、观察树的树的各种形态和色彩之美；欣赏山林之美。3、学生根据自己的观察，反馈观察结果：说出树的各种基本形态。4、学生自己观察描绘出树的形态。了解树的基本造型知识。5、学生翻开课本，书上有三幅照片，小组讨论找出树有哪些颜色。汇报所观察到的树的颜色。6、在探索中了解和掌握同类色表现手法，表现树。7、学生以小组合作形式将剪下来的树运用遮挡和重叠手法表现山林。8、同学之间相互欣赏相互评价。
活动4【练习】探究与体会
1、画出树的各种基本形态
2、探索中了解和掌握同类色表现手法，表现树。
活动5【作业】创作与运用
创作一幅运用同类色渐变的作品。