第10页 共10页 总第 教时
13花钟（第二课时）
教学目标：
1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思，指导学生注意与“燥”字形近的字。
2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性；学习用“比如”、“还有的”连句成段。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
4、由读到写，学习运用多样的句式表达。
5、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。
教学重点：
感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。
教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。
教学准备：PPT
一、复习导入
1、师:上节课我们学习了生字词，了解了什么是花钟，下面老师来检查一下同学们的学习情况。
2、教师课件出示词语。
（1）开火车式地读一读。
（2）全班学生齐读两遍。
3、课题是花钟，那什么是花钟呢？
4、看来同学们对于上节课的学习掌握得很好，这节课让我们再次走进《花钟》，一起来看一下一天之内不同的花开放的景象。
二、精读课文，领悟表达。
（一）课件出示读书要求:大声读课文
1、用“——”画出不同种类的花。
2、用“ O ”标出它们各自开放的时间。
3、从梳理的内容中，你有什么发现吗？
作者是按照一天之内的时间顺序来写花儿开放的。
下面老师看看同学们能不能根据课文第一自然段的内容快速填一填。（课件出示填空题）
作者写不同的花开放的状态运用了不同的动词，这不正体现了中国语言的丰富多彩吗。
6、现在就请同学们向作者学习相应的写作手法，（教师课件出示）仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
（二）品读句子
1、我们的摄影师给我们拍摄了三种花开放的状态，我们一起来看看吧。
（1）牵牛花，师：把牵牛花想象成小喇叭运用了比喻的修辞手法，吹起这个动词一般是用来形容人的，因此这里运用了拟人的修辞手法，现在请同学们学着小女孩的样子带着动作读好这句话。
（2）万寿菊，欣然怒放，欣然一般是形容人的，这里运用了你拟人的修辞手法，欣然怒放是愉快地盛开，现在请同学们带着愉快的心情读好这句话。
（3）昙花，含笑一现一般是形容人的，这里运用了拟人的修辞手法，我们一起来欣赏一下昙花开放的状态吧，师：昙花洁白如云，清新雅致，一般开放大约三到四个小时左右，时间特别短暂，因此后来人们常用昙花一现（课件出示昙花一现）来比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失了。现在请同学们面带笑容学着昙花的样子读好这句话。
三、研读课文
（一）上学期我们学习了如何找关键句，这一单元我们要学习借助关键语句概括一段话的大意，请同学们把书翻到单元导读部分，齐读这句话，这也是本单元的语文要素。
教师课件出示读书要求
（二）作者把花儿写得这么美，请同学们男女生对读，读出花儿美的姿态。（女生先读男生再读）
（三）听了你们的朗读老师也想加入你们的行列呢，让我们把这份美传递给在座的每一位听课老师。
（教师课件出示配乐朗读）
四、拓展延伸
1、（教师课件出示）四人一小组讨论，这些花组成的花钟，告诉了我们一个什么道理？
2、现在世界各国都有了自己的花钟，让我们一起来欣赏一下吧。
五、布置作业
1、写一篇观察日记。
（请同学们留心观察周围的事物，像作者一样把自己观察到的新发现写成观察日记。）（必做题）
2、设计一款自己喜欢的花钟。（选做题）13课花钟教学设计
学科 语文 年级 三 课型 新授课 设计者 刘引
课题 13课花钟 课时 第二课时
课标要求 理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。
教材分析 本文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。
学情分析 三年级学生刚刚进入中年级阶段，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。之前学生已经学过了如何借助关键语句理解一段话的意思，可通过精读本文引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方式。
核心素养目标 以学生主体，优化教师主导，引导学生学习，落实自主、合作、探究的学习方式;注重培养学生能力，构建高效课堂。
教学重点 能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。
教学难点 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学方法 新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。本课设计时，我删繁就简，围绕“花钟”这个主线，借课件入手赏花钟一-以读为本识花钟一合作交流探花钟一延伸拓展编花钟，让学生虚心涵泳，切己体察，这样读书必然是乐趣盎然而又有所收获。
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 引领学生复习旧知 读课文重点词语回顾课文内容 让学生学会温故而知新。
环节二 精读课文，领悟表达。 仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。 培养学生的语言表达能力。
环节三 研读课文 男女生对读与老师配乐读 提高学生的朗读能力。
环节四 拓展延伸 四人一小组讨论，这些花组成的花钟，告诉了我们一个什么道理？
……
总结评价 老师希望同学们今后养成留心观察、认真思考的好习惯。
分层作业 基础作业： 1、写一篇观察日记。 （请同学们留心观察周围的事物，像作者一样把自己观察到的新发现写成观察日记。）拓展作业：2、设计一款自己喜欢的花钟。
板书设计
教学反思 在上这节课的时候，我最大的成功之处是:营造师生平等对话的氛围，努力实现教学的最优化。语文学习应在师生平等对话的过程中进行。因此，教师要创设良好的自主学习情境，教师始终以亲切平和的形象，教师话语给学生以激励，给学生个性张扬的空间，给学生学习方法的指导，努力使学生在40分钟的时间能够汲取最多的营养，进行听说读写等多种形式的语文实践，有效达成教与学的目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共17张PPT)
13 花 钟
部编版三年级下册第四单元
栏杆镇栏杆小学 刘引
第二课时
昆虫 干燥 组成 适宜 修建
淡雅 艳丽 娇嫩 欣然怒放
苏醒 灼伤 吻合 争奇斗艳
复习词语
1.用“ ”画出不同种类的花。
2.用“ ”标出它们各自开放的时间。
3.从梳理的内容中，你有什么发现吗？
大声读课文
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
下午五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
欣赏品读
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
下午五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
下午五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现
……
配乐朗读
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
比喻
拟人
愉快地盛开
品读赏析
下午三点，万寿菊欣然怒放；
拟人
昙花却在九点左右含笑一现……
昙花一现
拟人
牵牛花： 。
蔷 薇： 。
睡 莲： 。
万寿菊： 。
紫茉莉： 。
月光花： 。
昙 花： 。
吹起了紫色的小喇叭
绽开了笑脸
从梦中醒来
欣然怒放
苏醒过来
舒展开自己的花瓣
含笑一现
填一填
课堂小练笔
仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
牡丹花
向日葵
蝴蝶兰
早上七点左右
上午九点左右
清晨五点左右
（花） （时间） （怎样开放）。
（时间） （花） （怎样开放）。
默读1、2自然段，画出这两个自然段中提示段落主要意思的关键句子，借助关键语句概括一段话的大意。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
品读赏析
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
有的植物开花的时间与温度、湿度、光照、还有昆虫的活动时间有着密切的联系。
品读赏析
不同的植物开花的时间不同的原因。
小组讨论
这些花组成的“花钟”告诉了我们一个什么道理？
告诉我们要留心观察、认真思考，了解更多的科学知识，了解世界。
布置作业：
1、写一篇观察日记。
（请同学们留心观察周围的事物，像作者一样把自己观察到的新发现写成观察日记。）（基础作业）
2、设计一款自己喜欢的花钟。 （拓展作业）
