北师大版数学五年级上册第五单元第1节分数的再认识（一）同步练习

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北师大版数学五年级上册第五单元第一小节分数的再认识（一）同步练习
一、填空题
1. 可以表示把 平均分成 份，取其中的 份。
答案：一个整体|5|4
解析：解答：可以表示把一个整体平均分成5份，取其中的4份。
分析：把一个整体平均分成5份，取其中的4份，根据分数的意义可知，这个分数是。
2.把一个整体平均分成100份，其中的23份是 。
答案：
解析：解答：把一个整体平均分成100份，其中的23份是。
故答案为：
分析：把一个整体平均分成100份，根据分数的意义可知，取其中的23份是。
3.一个分数的分子是最小质数，分母是10以内最大的奇数，这个分数是 。
答案：
解析：解答：最小质数是2，10以内最大的奇数是9，所以这个分数是。
故答案是：
分析：最小质数是2，10以内最大的奇数是9，一个分数的分子是最小质数，分母是10以内最大的奇数，这个分数是，据此解答。
4.把一个整体平均分成8分，取其中的5份，用 来表示。
答案：
解析：解答：把一个整体平均分成8分，取其中的5份，用来表示。
故答案是：
分析：把一个整体平均分成8份，取其中的5份，根据分数的意义可知，这个分数是。
5.这些花的是 朵。
答案：3
解析：解答：共4朵花，每朵花是这些花的1份，所以，这些花的是3朵。
故答案为：3
分析：共4朵花，每朵花是这些花的1份，根据分数的意义可知，这些花的是3朵。
6.这些苹果的是 个。
答案：6
解析：解答：是把一个整体平均分成4份，取其中的3份。所以把8个苹果平均分成4份，每份是8÷4＝2个，3份就是2×3＝6个。
故答案为：6
分析：把8个苹果平均分成4份，每份是2个。根据分数的意义，是把一个整体平均分成4份，取其中的3份，所以3份是2×3＝6个，据此解答。
7.用分数表示：
答案：|
解析：解答：图一是把一个长方形平均分成5份，取其中的4份，是；图二是把一个圆环平均分成2份，去其中的1份，是。
故答案为：、
分析：图一是把一个长方形平均分成5份，取其中的4份，根据分数的意义，这个分数是；图二是把一个圆环平均分成2份，去其中的1份，根据分数的意义，这个分数是。据此得解。
8.“一箱橘子吃去了”。这是把 看做整体，把它平均分成了 份，吃去的桔子有这样的 份，由此可以推出剩下这箱桔子的 。
答案：一箱橘子|4|3|
解析：解答：“一箱橘子吃去了”。这是把“一箱橘子”看做整体，把它平均分成了4份，吃去的桔子有这样的3份，由此可以推出剩下这箱桔子的。
故答案为：一箱橘子、4、 3 、
分析：“一箱橘子吃去了”。根据分数的意义，这是把“一箱橘子”看做整体，把它平均分成了4份，吃去的桔子有这样的3份，由此可以推出剩下的1份是这箱桔子的。据此得解。
9.五一班有男生28人，女生23人，女生人数是男生人数的 ，男生人数是全班人数的 。
答案：|
解析：解答：（1）23÷28＝答：女生人数是男生人数的。（2）28÷（28＋23）＝答：男生人数是全班人数的。
分析：①用女生人数除以男生的人数即可，②求出全班的人数，然后用男生人数除以全班人数即可。
10.五（2）班，男生占全班人数的，则女生占全班人数的 。
答案：
解析：解答：男生占全班人数的，是把全班人数平均分成7份，男生占其中的4份，那么女生就占其中的3份，也就是。
故答案为：
分析：根据题干，男生占全班人数的，是把全班人数看做整体，平均分成7份，男生占其中的4份，那么女生就占其中的3份，也就是。据此得解。
二、判断题
11.把一张饼平均分成6份，取其中的5份，用来表示。
答案：正确
解析：解答：把一张饼看做一个整体，平均分成6份，取其中的5份，根据分数的意义用来表示，此说法正确。
故答案为：√
分析：根据分数的意义，把一张饼看做一个整体，平均分成6份，取其中的5份，用来表示，判断即可。
12.把10个苹果平均分成5份，这些苹果的是1个。
答案：错误
解析：解答：把10个苹果平均分成5份，是取其中的1份，即每份是10÷5＝2个。所以把10个苹果平均分成5份，这些苹果的是1个的说法错误。
故答案为：×
分析：
分析：把10个苹果平均分成5份，取其中的1份是，即每份是10÷5＝2个，据此可判断。
13.把3个饼平均分成7份，每份是这些饼的。
答案：错误
解析：解答：每份是这些饼的：1÷7＝，所以把3个饼平均分成7份，每份是这些饼的
是错误的．
故答案为：错误
分析：把3个饼平均分成7份，根据分数的意义，即将这3个饼当作一个整体，平均分成7份，则每份占全部的，据此判断。
14.一堆煤，已经烧了，是把这堆煤看做一个整体。
答案：正确
解析：解答：一堆煤，已经烧了，是把这堆煤看做一个整体，此说法正确。
故答案为：正确
分析：根据判断单位“l”的方法：一般是把“比、占、是、相当千”后面的量看作单位“1"，即分数“的”字前面的量看作单位“1"，进行解答即可。
15.把一筐梨分成3份，每份占这筐梨的。
答案：错误
解析：解答：把一筐梨分成3份，每份占这筐梨的。平均分的是一筐梨，求的是分率，但是题目中少了两个字“平均”，所以说法错误。
故答案为：错误
分析：把一筐梨分成3份，每份占这筐梨的。题目中少了两个字“平均”，据此可判断。
三、单选题
16.分子是最小的合数，分母是最大的一位数，这个分数是（）。
A、 B、 C、
答案：B
解析：解答：最小的合数是4，最大的一位数是9，这个分数是。
故答案为：B
分析：最小的合数是4，最大的一位数是9，据此写出这个分数即可。
17.小明8天看完一本书，1天看这本书的（）。
A、 B、 C、
答案：A
解析：解答：把这本书的总页数看作单位“1”，8天看完，就是把这本书的总页数平均分成8份，每天看总页数的。
故答案为：A
分析：把这本书的总页数看作单位“1”，8天看完，就是把这本书的总页数平均分成8份，每天看总页数的。即可解答。
18.修一条15千米的路，已经修了7千米，未修的是全长的（）。
A、 B、 C、
答案：B
解析：解答：（15-7）÷15＝
答：未修的是全长的。
故答案为：B
分析：先求出未修的是15－7＝8千米，再用未修的长度除以全长即可。
19.把5吨沙子平均分成7份，每份是这些沙子的（ ）。
A、 B、 C、
答案：A
解析：解答：把“5吨沙子”看做一个整体，平均分成7份，根据分数的意义，每份是整体一的。
故答案为：A
分析：把“5吨沙子”看做一个整体，平均分成7份，根据分数的意义，每份是整体一的。由此可解。
20.下面这些草莓的是（）个。
A、4 B、6 C、8
答案：C
解析：解答：是把一个整体平均分成3份，取其中的2份。所以把12个草莓平均分成3份，每份是12÷3＝4个，2份就是2×4＝8个。
故答案为：B
分析：把12个草莓平均分成3份，每份是12÷3＝4个。根据分数的意义，是把一个整体平均分成3份，取其中的2份，所以2份是2×4＝8个，据此解答。
四、应用题
21.某班有男生60人，女生50人，男生比女生多几分之几？
答案：解答：60－50＝10（人）
10÷50＝
答：男生比女生多
解析：解答：60－50＝10（人）
10÷50＝
答：男生比女生多。
分析：此问题分两部分：
第一部分：男生比女生多几人？60-50＝10人
第二部分：多的人数是女生的几分之几？10÷50＝，即可解答。
22.小佳计划7天看完《米老鼠学数学》这本书，平均每天看全书的几分之几？5天看全书的几分之几？
答案：把这本书的总页数看作单位“1”，7天看完，就是把这本书的总页数平均分成7份，每天看总页数的 ，5天就看总页数的。
答:平均每天看全书的,5天看全书的
解析：解答：把这本书的总页数看作单位“1”，7天看完，就是把这本书的总页数平均分成7份，每天看总页数的 ，5天就看总页数的。
答:平均每天看全书的,5天看全书的。
分析：把这本书的总页数看作单位“1”，7天看完，就是把这本书的总页数平均分成7份，每天看总页数的 ，5天就看总页数的。即可解答。
23.三〔1）班和三（2）班给学校里所有小树浇水，三（1）班浇了，三（2）班浇了几分之几？
答案：根据题干知，把“小树的总棵数”看做一个整体，平均分成9份，三（1）班浇了，表示三（1）班浇了其中的3份，则三（2）班就浇了剩下的6份，根据分数的意义，三（2）班浇了
解析：解答：根据题干知，把“小树的总棵数”看做一个整体，平均分成9份，三（1）班浇了，表示三（1）班浇了其中的3份，则三（2）班就浇了剩下的6份，根据分数的意义，三（2）班浇了。
分析：根据题干知，把“小树的总棵数”看做一个整体，平均分成9份，三（1）班浇了，表示三（1）班浇了其中的3份，则三（2）班就浇了剩下的6份，根据分数的意义，这个分数是。据此得解。
24.爸爸买了一个大西瓜，妈妈吃了，豆豆吃了，还剩几分之几？
答案：解答：妈妈吃了，表示妈妈吃了1份；豆豆吃了，表示豆豆吃了2份，则还剩8－1－2＝5份，根据分数的意义，还剩
解析：解答：妈妈吃了，表示妈妈吃了1份；豆豆吃了，表示豆豆吃了2份，则还剩8－1－2＝5份，根据分数的意义，还剩。
分析：把“一个西瓜“看做一个整体，平均分成8份，表示妈妈吃了1份，表示豆豆吃了2份，则还剩5份，根据分数的意义，这个分数是。
25.有一本故事书共45页，小红5天看完了，平均每天看多少页？每天看这本书的几分之几？
答案：解答：45÷5＝9（页）
1÷5＝
答：平均每天看9页，每天看这本书的
解析：解答：45÷5＝9（页）
1÷5＝
答：平均每天看9页，每天看这本书的。
分析：根据除法的意义，有一本故事书共45页，小红5天看完了，平均每天看多少页？用除法计算即可；每天看这本书的几分之几？是把这本书的总页数看做单位“1”,5天看完，即把单位“1”平均分成5份，每天看这本书的。
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