课件23张PPT。平抛运动飞机扔下的炸弹瀑布留下的水流姚明投出的篮球赛场上扔出的铅球 抛体运动 1. 定义：以一定的初速度将物体抛
出，在空气阻力可以忽略的情况下，物
体只受重力作用的运动。 抛体运动 1. 定义：以一定的初速度将物体抛
出，在空气阻力可以忽略的情况下，物
体只受重力作用的运动。 2. 分类：
平 抛
斜向上抛
斜向下抛3.受力特征4.运动特征5.运动轨迹3.受力特征：只受重力4.运动特征：加速度为g，所以是匀变速运动5.运动轨迹：加速度与初速度不共线，物体做匀变速曲线运动1. 定义：水平抛出且只受重力作用的
物体的运动。一、平抛运动1. 定义：水平抛出且只受重力作用的
物体的运动。一、平抛运动2. 条件：①有水平初速度；②只受重力1. 定义：水平抛出且只受重力作用的
物体的运动。一、平抛运动2. 条件：①有水平初速度；②只受重力3. 运动性质：平抛运动是一种匀变速曲
线运动。
二、对平抛运动的研究
二、对平抛运动的研究 平抛运动是水平方向的匀
速直线运动与竖直方向的自由落
体运动的合运动. 三、平抛运动的规律1.平抛运动的速度思考： 平抛运动的速度与水平方向
的夹角和位移与水平方向的夹角
相同吗？2.平抛运动的位移3.平抛运动的轨迹: 斜抛运动的轨迹与规律:1. 轨迹：(如图)
2. 水平速度： 水平位移：
3. 竖直速度：
竖直位移： 斜抛运动的轨迹与规律:1. 轨迹：(如图)
2. 水平速度： 水平位移：
3. 竖直速度：
竖直位移：x=v0tcos?vx=v0cos?vy=v0sin? - gt例1：一水平匀速飞行的飞机上丢下一炸弹，问在地面上的人看来，它们作什么运动？在飞行员看来，这颗炸弹作什么运动？答：（1）地面上的人看到炸弹作平抛运动。因炸弹离开飞机时由于惯性具有与飞机飞行速度相同的水平初速度，且炸弹只在重力作用下运动，所以是平抛运动。（2）飞行员看到炸弹作自由落体运动。因炸弹与飞机具有相同的水平速度，相对初速度为零，炸弹在重力作用下远离飞机，所以是自由落体运动。例2.如图，树枝上的一只松鼠看到一个猎人正用枪对准它，为了逃脱即将来临的厄运，它想让自己落到地面上逃走。但是就在它掉离树枝的瞬间子弹恰好射出枪口，问松鼠能逃脱厄运吗?答：不能。因子弹和松鼠在竖直方向都是自由落体运动，竖直方向的位移总是相同的，所以只要在子弹的射程内，就一定能射中松鼠，松鼠在劫难逃。哪里逃？这样也能打中！【例】在水平路上行驶的汽车，遇到一个壕沟，汽车的速度至少为多大，才能越过这个壕沟？
（g＝10m/s２）【答案】教学主题
平抛运动
一、教材分析
这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
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二、学生分析
深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：
⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；
三、教学目标
⑴知识与技能
1．知道平抛运动的特点和规律。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法
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1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
⑶情感态度与价值观
通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
使用网络，图片，PPT，视频，音频，让课堂更生动让学生印象更深刻，适时出示相关图片，给学生强烈的视觉冲击，有助于加深理解力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
㈠ 情景创设
引入课题
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?? 引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质（演示I）用力弹一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，让同学观察小球离开桌面后的运动轨迹。如图所示，重复两次让同学们能够清楚地观察。
提出问题：请同学们分析一下小球为什么会做曲线运动呢？
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网络 ，ppt课件，视频
出示ppt课件图片??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
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交流与讨论及猜想
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探究平抛运动水平方向的运动规律
（演示2）在如同2所示的装置中，两个相同的弧形轨道M、N分别用于发射小铁球P、Q；两轨道上端分别装有电磁铁C、D调节电磁铁C、D的高度，使AC=BD，从而保证小球P，Q在轨道出口处的水平初速度VO相等，将小铁球P、Q分别放在电磁铁C、D上，然后切断电源，使两小球能以相同的初速度VO同时分别从轨道M、N的下端射出，实验结果是两球发生碰撞，增加或者减小轨道M的高度实验结果都是一样。
教师引入问题：这个实验结果得出什么结论？
实验与探究
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教师创设问题：既然平抛物体水平方向上作匀速直线运动那么它在竖直方向上作什么样的运动，我们如何探究呢？
?演示3]用平抛运动演示器做实验
?如图所示，用小锤击打弹性金属片C，使A球沿水平方向飞出做平抛运动，与此同时，B球被松开做自由落体运动，改变实验装置离地面的高度，多次实验，两球总是同时落地。（用耳朵听声音）
问题创设：A、B两球同时落地的现象，得出什么结果。
进一步提问：为什么可以下这样的结论呢？
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师生共同总结平抛运动规律：
速度：
水平方向：Vx＝V0
竖直方向：Vy=gt
合速度大小：?
合速度方向：
位移：
水平方向：X=V0t
竖直方向：
合位移大小：
合位移方向：
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巩固
练习
例：一架装载抗洪救灾物资的飞机，在距地面500m高处，以80m/s的水平速度飞行。为了使救灾物资准确地投中地面目标，飞行员应在距目标水平距离多远的地方投出物资？（不计空点阻力）
作业：63页2、3题
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板书设计
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平抛物体运动
一、平抛运动概念
?只受重力的作用初速度为水平方向的抛体运动叫做平抛运动
?二、水平方向的运动规律
?Vx＝V0 X=V0t???
?三、竖直方向的运动规律
Vy=gt???
能有效帮助学生梳理本节课的知识和内容。
七? 教学特色 （如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持 ，对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备 较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解 的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以 下的教学方法和学法。教法：探究式教学法和情景创设教学法;学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
