音乐三年级下湘艺版4小骆驼说课课件（29张）

课件29张PPT。 湘教版小学三年级下册音课 小骆驼说课流程
一、说教材
二、说目标
三、说教学重难点
四、说教法学法
五、说教学准备
六、说教学过程
七、说教学反思
说课流程说教材
《小骆驼》是一首形象鲜明生动、具有较强艺术感染力的儿童歌曲，歌曲中巧妙的使用了八分休止符和附点四分音符，并通过重复的乐句来表现小骆驼沙漠跋涉的单调和艰难，朴实、口语化的歌词刻画了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的形象。 说目标
1．知识与技能：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值；学习通过声音的控制来表达不同的情绪。
2．过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐；探究用不同的演唱形式来表达音乐作品。
3．情感态度与价值观：能积极参与到情景创设活动中；在学唱歌曲《小骆驼》的过程中，感受乐曲中的情绪变化，通过音乐实践活动，培养积极、乐观的生活态度和习惯。
说教学重难点
重点： 自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》
难点：掌握好歌曲中的八分休止符和附点四分音符。说教法学法
创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法、游戏互动法 。说教学准备

多媒体课件、沙锤、碰铃教学环节设计1.激趣导入
走进沙漠
（5分钟）2.游戏体验
沙漠中的脚印
（8分钟）3.艰难跋涉
沙漠中的风沙
（10分钟）4.由衷欢喜
沙漠中的绿洲
（5分钟）
5.整体感知
体验展示
（10分钟）
6.难忘之旅
课堂小结
（2分钟）小骆驼（一）
激趣导入 走进沙漠
（5分钟） 设立情境，激发兴趣
设计意图 通过谜语导入，引出本课主角
----小骆驼，既吸引学生眼球，又
让学生对本课要学习的歌曲有更多
的期待。 谜语：
头像绵羊颈似鹅，
不是牛马不是骡，
戈壁滩上万里行，
能耐渴来能忍饿。
(打一动物)。骆驼认 识 沙 漠 通过设计循着小骆驼的脚印走出沙漠的游戏来初步认识
八分休止符，通过边走边唱35 05 | 32 10 |23 03 | 16 5||这一
乐句来感受八分休止符停顿的时值，再结合想象有了 “小音符
的陪伴”之后的小骆驼的轻盈的脚步，唱一唱，走一走，达到
乐学的目的。（二）
游戏体验 沙漠中的脚印
（8分钟）1、游戏法导入，
认识八分休止符
（5分钟）
2、情感体验，
演唱巩固
（3分钟）
设计意图沙漠之旅 O 模样圆又胖,坐着小横杠.歌中遇到我,小嘴快闭上.3 0 3 0 | 6 6 6 0 | 6 3 1 2 | 3 － |
一 只 小骆 驼 要 过 大 沙 漠,
3 0 3 0 | 6 6 6 0 | 6 3 1 2 | 3 － |
赶 路 不回 头 一步 一脚 窝.
（三）
艰难跋涉 沙漠中的风沙
（10分钟）A.艰难地B.轻松地 2
─
4 2. 1 | 2 ― | 1. 6 | 6― ||
走 啊 走 走 啊 走 2 1 | 2 0 | 1 6 | 6 0 ||
走 啊 走 走 啊 走1、
情景导入，
听辨附点
四分音符
（5分钟）2、
展开想象，
引入八分
休止符
（5分钟）课件：2 0 2 0 ┃ 1 2 2 0 ┃ 3 6 1 6 ┃ 6─ ┃┃
前 面 有 青 草， 前 面 有 水 喝，
前 面 有 歌 声， 前 面 有 花 朵。 小骆驼在艰难的一步步前行中，
心里想什么呢？让他这么的有动力？
通过设计风沙来袭环节，引出新的知识点-----附点四分音符,结
合歌词大胆想象，体会顶着风沙行走的小骆驼的脚步。通过对小骆
驼心理的揣摩，讲述心中依然充满希望，前行中依然充满动力的小
骆驼，然后大家再次体会八分休止符在本作品中所起到的作用。通
过对比体验，让同学们逐渐掌握了八分休止符和附点四分音符的使
用和在音乐中的作用。通过教师的范唱和教唱又巩固了学生对乐曲
的学习。（四）
由衷欢喜
沙漠中的绿洲（5分钟）听到的驼铃声是怎样的？
A.渐强＜ B. 渐弱＞ C.很强fff D. 很弱ppp 让同学们为
小骆驼走出沙漠
而由衷的欢喜，
通过设计驼铃声
由近及远的想象
空间，帮助同学
们理解音乐中的
强、弱的对比效
果以及合理有效
地运用情感表达
作品意境。 设计意图（五）
整体感知、体验展示
（10分钟） 这一环节，让同学们加入了自己的思维过程，开发了学生的创造性潜质，并使他们乐在其中。锻炼了学生表现和理解音乐的能力，有助于学生自信心的形成，真正达成了自信、大胆有感情的表演唱歌曲《小骆驼》的教学目标。设计意图2完整聆听完整演唱律动演唱创新展示
（选择乐器表现不同情境）134
（六）难忘之旅 课堂小结（2分钟）

本环节主要是对学生进行思想教育，让学生体会到小骆驼精神品质的可贵，并唤起学生的环保意识，达到以美育人的目的。
【设计意图】
我来唱 大家唱板书设计
1、本课我将歌曲中的两个难点：八分休止符和附点四分音符巧妙地设计 在沙漠中的脚印和沙漠中的风沙这两个教学环节中，以提高学生学习兴趣，降低知识点的难度，使学生得到充分体验，边玩边学会这两个知识点。
2、整堂课在沙漠中的演出这一环节中达到高潮，即用小组讨论合作的形式用各种打击乐器模拟“沙漠之旅”三个场景 ，以开发学生的创造性潜质，并使他们乐在其中。同时，通过本课的学习使学生树立不怕困难、勇往直前的信念教学反思小朋友们，再见了！