四年级数学上册教案 统计（北师大版）

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统计
教学目标：
1．知道收集数据的渠道有多种，上网搜索是目前应用比较广泛的途径；
2．知道怎样收集数据、整理数据并学会分析数据，从数据中看问题；
3．通过活动，感受生活中无处不在的数学和数学在生活中的作用。
教学准备：
网络课室、网络课件、表格
教学过程：
一、谈话引入：
师：我们刚学了统计，今天在这里举办一个活动：数据告诉我。围绕主题，猜一猜我们这节课的活动目的是什么？你想知道什么？（此环节让学生畅所欲言，然后从中归纳出本节课的重点：怎样收集数据？为什么收集数据？收集哪方面的数据？数据可以告诉我们什么？怎样整理数据？等）
二、活动1
激发兴趣：活动开展之前，我请来了几位神秘嘉宾，欢迎吗？
广播教学：播放一些多哈亚运会我国运动员刘翔、王楠等的精彩镜头，引起学生的欢呼。
对话：这些都是我国优秀的运动员，为我国的体育事业作出了巨大贡献。
问：
1．你们在哪里看过他们出色的表现？
2．多哈亚运会上，我国一共获得多少块金牌？多少块银牌和铜牌？
3．你们是从哪些渠道获得的数据？
（学生的回答会很多，也很全面：电视、报纸、人们的谈论、上网等等，老师都给予肯定，并表示上网是现在应用最广泛、也最快捷、最方便的一种）
4．现在就请你们根据第一张表的内容上网收集数据。（生打开课件，模拟上网，收集数据。）
5．整理这些数据，从中你能知道什么？
2006年亚运会部分国家获得奖牌情况统计表
金牌/枚 银牌/枚 铜牌/枚 合计
中国
日本
韩国
6．再怎样整理这些数据可以形象地看出各种数量的多少？（启发学生制成条形统计图）
7．从图中，你还能获得什么信息？有什么感想？
第一个活动，让学生初步感受到数据的收集、整理和分析过程，学会用数据说明问题。
活动2：
师：横向比，我们是自豪的。纵向比，我们的成绩如何？收集什么数据能说明问题？
小组合作把收集的数据填入第二张表内，并互相交流你获得的信息。
中国历届亚运会获得金牌情况统计表
年份 1982 1986 1990 1994 1998 2002 2006 2010
金牌（枚）
启发：从这些数据中你有什么发现？怎样能更好的反映出这些数据之间的增减变化？
学生制作折线统计图。
分析：从图中，你能看出什么？互相交流。
预测：2010亚运会我国可能获得多少枚金牌吗？你的根据是什么？
活动3：
师：你还想了解哪些方面的数据？
放手学生收集。
课件预备有：
2010年亚运会的主会场——广州最大的体育中心——奥林匹克体育场的资料；
刘翔的历次比赛成绩与介绍；
天气预报；
环保资料：白色污染、节约用水用电、废物回收等资料；
把自己收集到的资料整理分析，说一说你的发现。
如：奥林匹克体育场，有多大？能容纳多少人？以班级人数为例，可以容纳约多少个班？
让学生就自己搜集的数据自己提问题，自己来解答，小组交流。
活动4：
师：刚才同学们围绕亚运会做了好多工作，我也从中知道了很多。不仅看到真实的数据，也通过对数据的分析了解了更多，感受到我国体育事业的蓬勃发展和不断强大，让我感到无比的自豪。但我国也有一些不尽人意的地方，如资源的浪费，环境的污染等等，急需治理，你们能不能就此收集、整理一些数据，写一篇小文章，寄给政府相关部门或报社，引起人们的重视。并倡导从现在开始，从我做起，节约用水用电、不乱砍乱伐、不用塑料袋等，来保护我们的生活环境。
学生上网：学生收集必须节约用水用电的数据；白色污染严重的数据等等
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