课堂达标训练·提升作业4.18全民族抗战的兴起（解析版）

课堂达标训练·提升作业4.18全民族抗战的兴起
一、选择题
1．20世纪中叶，中国人民为抗击日本侵略者，展开了八年艰苦斗争。其中，标志着中华民族抗日战争开始的历史事件是( )
A．“九一八”事变 B.“一·二八”事变
C．“七七”事变 D.“八一三”事变
2．建筑是浓缩的历史，下列哪一建筑中见证了1937年中国一个新的抗战时代的来临 ( )
3.“为什么要在中国领土上进行军事演习?为什么借口士兵失踪动用大炮?为什么侵略者不撤兵回营，反叫中国守军撤出宛平?”这是美国记者斯诺在1937年参加日军召开的一次记者招待会上提出的问题，这一连串的质问主要针对( )
A．七七事变 B．柳条湖事件
C．九一八事变 D．西安事变
4.通过比较的方法来分析所探究的历史问题，可以更深刻地认识到历史的本质。下列有关九一八事变和卢沟桥事变相同点的说法中，你认为不妥的是( )
A.都是日本首先寻找借口然后发动
B.是日本推行侵略扩张政策的必然结果
C.事变后中国政府都进行了积极的抵抗
D.事变后日军都占领了中国大片领土
5.下图反映的是哪国侵略者在中国犯下的严重罪行( )
A．法国 B.英国 C．日本 D.俄国
6.1937年12月，日军攻陷国民政府所在地，屠杀中国同
胞30万人以上，而现在却被日本右翼势力称之为“二十世纪最大谎言”的事
件是( )
A.九一八事变 B.南京大屠杀
C.卢沟桥事变 D.常德细菌战
7.日本教科书不断对南京大屠杀的史实进行“修改”。其
中，有4种教科书竟然把杀害中国平民的人数仅写为“大量”，有两种还把南
京大屠杀改称“南京事件”，肆意篡改历史。事实上，在南京大屠杀中被害的
中国人达( )
A.10万人 B.20万人
C.30万人以上 D.300万人以上
8.要研究南京大屠杀这段历史，以下最有力的证据是( )
A.文学作品中的描写
B.电影片段中的场景
C.屠杀现场遗迹与当时的新闻照片
D.日本的官方言论
9.2011年2月10日，南京大屠杀最年长的幸存者97岁的吴秀兰去世，又一
位南京大屠杀历史的见证者离我们而去。下列关于南京大屠杀的表述，正确的
是( )
①南京大屠杀是抗日战争时期中国人民遭受日本帝国主义蹂躏最惨痛的一幕
②日军屠杀的对象是手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵
③南京大屠杀是日军对中国人民犯下的严重暴行之一
④南京大屠杀有力地证明了日军的凶残野蛮，这是不可抹杀的事实
A.①②③④ B.②③
C.①④ D.①③④
10.南京大屠杀纪念馆冥思厅的照壁上刻有“让白骨可以入睡，让冤魂能够安眠，把屠刀化铸警钟，把逝名刻作史鉴，让孩童不再惊恐，让母亲不再泣叹，让战争远离人类，让和平洒满人间”，这反映了中国人民的沉重愿望是( )
A.正视史实，历史不容篡改
B.以史为鉴，科学发展
C.勿忘历史，珍爱和平
D.记住历史，记住仇恨
11.下图是人民军队的臂章，请问该支军队应该出现于什么历史时期( )
A.国民革命时期
B.国共十年对峙时期
C.抗日战争时期
D.旧民主主义革命时期
二、非选择题
12.阅读下列材料：
材料一
材料二 2011年9月15日，日本文部省向冲绳县教育委员会发出一份特别通知，要求县内3个地区统一采用由育鹏社出版的历史教科书。这套由育鹏社出版的教科书否定“南京大屠杀”和慰安妇问题，并美化日本的侵略战争。育鹏社的教科书是第七次被采用。此前，横滨市、大阪府东大阪市等地区相继采用了育鹏社的教科书。另外，东京的10所公立中学和神奈川县立平塚中等教育学校也正准备采用育鹏社的教科书。
请回答：
(1)材料一反映的是哪一历史事件？该事件产生了什么影响？
(2)请举出“在卢沟桥上奋起抗战”的两位英雄人物。
(3)材料二中提到的“南京大屠杀”是怎么回事？
(4)对于材料二中所说的现象，你是怎么看的？你认为如何才能促进中日之间的世代友好？
答案解析
1．【解析】选C。本题考查学生再认再现基础知识的能力。由题干中的关键信息“标志着中华民族抗日战争开始”可知这是日军在卢沟桥发动的“七七”事变。
2．【解析】选D。本题考查学生的分析能力。由题干的关键信息“1937年”“新的抗战时代”，链接所学可知，1937年7月7日晚，日军进攻卢沟桥中国守军，卢沟桥事变爆发，中国进入全面抗日阶段，故选D。
3.【解析】选A。本题考查学生的分析能力。由材料中的有效信息“借口士兵失踪”“宛平”，可知是七七事变。
4.【解析】选C。本题考查学生的分析比较能力。A、B、D三项是两者相同点，九一八事变是日军借口柳条湖事件发动的，七七事变是日军借口一名士兵失踪发动的；两次事变都是日本对中国推行侵略扩张政策的结果；九一八事变后，日军占领了东北三省，七七事变后，日军占领了中国华东、华北等大片地区。C项是两者不同点，九一八事变时，蒋介石采取不抵抗方针，七七事变后，开始抵抗。
【拓展延伸】七七事变后国民政府抗日态度的转变及原因：总的来说，国民政府的抗日态度趋向强硬。国难当头，国民政府若再妥协退让，必失民心。日军进攻上海，逼近南京，已直接威胁国民政府的生存，并严重损害了美英等西方国家的在华利益，蒋介石已无退缩的余地。
5.【解析】选C。本题考查学生的识图和识记能力。图片反映的是日军在南京活埋中国平民。1937年12月，日军在南京制造了惨绝人寰的血腥大屠杀。
6.【解析】选B。本题考查学生的识记能力。题干中的关键信息是“国民政府所在地”“30万”。因为“国民政府所在地”是南京，日军在攻陷南京后，屠杀中国同胞30万人以上，史称“南京大屠杀”，所以B项正确。A项事件发生在沈阳，C项事件发生在北京的卢沟桥，D项事件发生在常德，不符合题目要求。
7.【解析】选C。本题考查学生的识记能力。日军占领南京后，以极其残忍的手段，屠杀中国军民达30万人以上。
8.【解析】选C。本题考查学生的历史认知和历史思维能力，考查学生对历史证据的理解和认识。历史是人类真实活动过程的记录，只有C项才最具真实感。
9.【解析】选A。本题考查学生的辨析能力。日军占领南京后，对南京人民进行了血腥大屠杀，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达三十万人以上。这是日军对中国人民犯下的严重暴行之一，是抗日战争时期中国人民遭受日本帝国主义蹂躏最惨痛的一幕，它有力地证明了日军的凶残野蛮。
10.【解析】选C。本题考查学生正确的情感态度与价值观。“让战争远离人类，让和平洒满人间” 反映了中国人民的沉重愿望是“勿忘历史，珍爱和平”。
11.【解析】选C。本题考查基础知识。卢沟桥事变爆发后，国共两党再次合作，正式建立抗日民族统一战线，工农红军改编为八路军、新四军。
12.【解析】第(1)题，从材料一图片文字说明中的“卢沟桥”等关键信息可看出，材料一反映的历史事件是卢沟桥事变(或七七事变)，卢沟桥事变标志着全民族抗战的兴起。第(2)、(3)题考查学生识记能力。第(4)题，围绕着日本意在推卸战争责任、以史为鉴面向未来等主题回答即可。
答案：(1)事件：卢沟桥事变。影响：日本开始了对中国的全面侵略，中华民族全国性的抗日战争从此爆发。
(2)佟麟阁、赵登禹。
(3)1937年12月，日军攻陷南京后，以极其残忍的手段，对南京平民和被俘的中国士兵进行了持续的惨绝人寰的血腥大屠杀，屠杀中国军民达30万人以上。
(4)日本的对华战争是一场残酷的侵略战争，特别是南京大屠杀暴露了日本军国主义野蛮的侵略行径。日本右翼势力否定其战争罪行，意在推卸战争责任，反映出日本法西斯势力的复活，这对于日本青少年一代正确的世界观的培养和形成势必会造成严重的影响。日本应以严肃慎重的态度处理好历史问题，不要再做伤害中国和亚洲有关国家人民感情的事。中日两国人民要以史为鉴，面向未来，努力维护两国和平大局，坚决同日本极右势力美化侵华历史、否认侵华罪行的行为作斗争，保持和发展中日两国的友好关系。(言之有理即可)