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Unit 6 On the farm
Story time教学设计
单元 Unit 6 课时 第 2课时
语篇研读 ●Story time 【What】本语篇为日常对话，内容围绕刘涛、刘浩兄弟俩参观爷爷的农场展开。故事以两个孩子的视角，将他们的所见所闻通过祖孙间的对话呈现出来，既展现了祖孙间的美好时光，也呈现了人与自然和谐相处的场景。 【Why】本语篇主要围绕农场动物展开，通过图文结合的方式呈现常见的农场动物，使学生进一步了解这些动物及其习性，形成关爱动物、热爱大自然的意识。文末的读后问题“What can the boys find on the farm ”在前一课时学习的基础上进一步挖掘主题意义，引导学生思考并回应Big question。 【How】本语篇是比较典型的日常对话，涉及农场动物相关的词汇，如pig, sheep, cow, rabbit, chicken, duck;询问与确定周围事物时使用的核心语言，如“What are these/those ”、“They're ...”、“Are they/those ... ”、“Yes, they are. / No, they aren't.”。文本结构清晰，结局幽默且点明主题，内容贴近学生生活实际，能调动学生的学习热情，且具有现实意义和教育意义。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在看、听、读、说的活动中整体理解故事内容，梳理并了解农场中的动物。（学习理解） 2.通过分角色表演操练并掌握核心语言，如“What are these/those ”、“They're ...”、“Are these/those ... ”、“Yes, they are. / No, they aren't.”，感受亲近大自然的快乐。（应用实践） 3.能够根据课文中出现的动物特征，在小组中能够运用所学语言交流在农场里能做的事。通过制作和展示农场海报，形成热爱动物、热爱大自然的意识。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 pig, sheep, cow, rabbit, cute, chicken, duck, move 【核心句型】 What are these/those They're pigs/cows/ducks. Are they/those sheep/chickens Yes, they are. / No, they aren't.
教学重难点 【重点】 词汇掌握：学生需要熟练掌握动物词汇的发音、拼写及意义，如sheep, chicken, duck等。 句型运用：学生能够正确使用“What are these/those ”、“They're ...”、“Are they/those ... ”、“Yes, they are. / No, they aren't.”进行问答，并能在实际情境中灵活运用。 故事理解：学生能够理解Story time中的故事情节，抓住主要信息，并能通过角色扮演等方式复述故事内容。 【难点】 名词复数形式：学生易忽略动物复数（如ducks, cows）的发音和书写，如将“two sheep”误说为“two sheeps”。 发音难点： “sheep”中长元音/i /的准确发音。可以利用口型示范、对比听读、绕口令（如“A white sheep eats green grass.”）。 语法隐性难点 特殊疑问句结构：学生易混淆“What’s this ”与“What are these ”的用法。可以用实物道具（单数动物模型 vs. 复数动物卡片）直观演示，配合口诀“单数用this，复数用these”。 句型灵活运用： 学生在实际情境中运用句型时，可能会出现语法错误或表达不流畅的情况，如“What are these/those ”、“They're ...”、“Are they/those ... ”、“Yes, they are. / No, they aren't.” 单复数表达容易出现错误。
学情分析 本课时主要讲述刘涛和刘浩两兄弟参观爷爷的农场，对农场主题的动物和场景有天然好奇心，但对“农场生活”缺乏实际体验，可以通过多媒体和实物模型建立直观认知。本阶段学生已掌握部分动物词汇（如cat, dog，duck等）和颜色、数字等基础词汇。 能运用简单句型如“What’s this It’s a...”“I like...”进行问答。对于基础薄弱学生，词汇认读速度慢，句子表达不完整。可以强化核心词汇的听说认读（如通过图片卡配对游戏）。中等水平学生能认读单词和简单句子，但灵活运用能力不足。需设计情景对话任务（如“农场导游”问答练习）。通过故事图片排序活动提升逻辑表达能力。能力较强学生语言表达较流畅，渴望挑战创造性任务。需拓展故事续编或创编（如“农场里的一天”日记）。
教学工具 PPT、单词卡片、人物头饰
教学方法 情境创设法，任务教学法，问题导入法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、读、说的活动中整理理解语篇内容并梳理了解农场中的动物。 通过听声音辨别动物，并跟读单词，加深对单词的理解和记忆。 学生再次跟唱Lead-in板块中的歌曲，引出本节课的学习话题，进入主题情境。 学生基于语篇的图片和已有知识，在教师的启发下判断故事背景，预测故事情节,思考题:“Who are they ”“Where are they ”“What are they doing ”等。 学生带着问题观看故事视频,验证自己的猜测，整体理解故事内容并回答问题。 学生自主阅读语篇，找出刘涛和刘浩在爷爷的农场中看到的动物，完成读后学习活动A Read and circle。 学生再次精读语篇，在教师的引导下学习本单元“注意单sheep”这一学习策略，理解更多语篇细节，辨别奶牛和羊、鸡和鸭，加深对农场动物的特征与生活环境的了解。 学生听录音跟读、分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读和重读等。 教师观察学生能否正确回答，追问依据，发现问题并提供帮助。 教师引导学生完成自主阅读，根据学生的理解情况及时板书关键信息并给予反馈。 教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况给予指导或鼓励。
【设计意图】本阶段学习活动与上一课时互相衔接,旨在帮助学生在语境中理解语篇内容,进一步学习本单元的核心语言。学生在教师的指导下猜测故事情节、观看视频验证猜测、自主阅读,从整体理解到细节挖掘,逐渐深入理解语篇内容。通过跟读和分角色朗读,学生进一步感受文中的情感价值,内化语言、积累表达,为语言输出奠定基础。
2. 通过分角色表演等活动操练并掌握本单元核心语言，感受大自然的快乐。 学生在教师的指导下梳理和总结语篇中的核心语言，运用核心语言进行分角色扮演。英语水平较高的学生可适当拓展语言，使表演更加自然流畅。 学生在教师的指导下回顾语篇内容，小组内交流农场的有趣之处，谈论自己对农场的认识和感悟，完成读后学习活动B Read and answer：“Why does Liu Tao think Grandpa’s farm is fun ”和“Do you want to visit the farm Why or why not ”体会亲近大自然的快乐。 教师观察学生能否正确运用核心语言完成角色扮演，根据学生的表现给予必要的提示和指导。 教师根据学生对问题的回应判断学生对语篇内容的掌握情况，给予反馈。
【设计意图】本阶段学习活动引导学生在归纳和理解核心语言的基础上,通过角色扮演实现情境的复现,深入语境体会和运用单元核心语言,促进语言内化,从学习理解过渡到应用实践,为后续的真实表达做准备。同时学生与故事角色共情,通过分享对农场的评价和感悟，体会农场的乐趣,感受人与自然的和谐相处,在此基础上进一步思考并回应Big question。
3.通过制作和展示农场海报，形成热爱动物、热爱大自然的意识。 学生小组合作，为刘涛爷爷的农场绘制一张海报。 小组成员共同向全班展示，介绍本组制作的海报。小组间展开互评，各小组根据互评情况完善海报。 教师引导学生进行学习小结。 教师观察学生能否完成海报的制作和展示，引导学生进行正确评价。
【设计意图】本阶段学习活动要求学生制作农场海报并运用所学语言进行交流分享,从而帮助学生在迁移的语境中创造性地运用本单元核心语言,从课本走向现实生活,在制作和交流的过程中发展语用能力。学生通过思考单元主题意义并进一步回应Big question,形成热爱动物、热爱大自然的情感态度。
课堂练习 连词成句。 1. What, these, are ( ) ____________________________________ 2. to, my, Welcome, farm (.) ____________________________________ 3. rabbits, are, These, cute, very (.) ____________________________________ 制作一个关于爷爷农场的海报。
课堂总结
家庭作业 Read the story again and pay attention to the pronunciation. Show your poster about the farm to your friends and introduce it.
板书设计
教学反思 从教学成果来看，大部分学生能掌握重点词汇，如“cow”“pig” 等，也能理解并运用 “What are these/those ” “They’re...” 等核心句型进行简单对话。课堂上，通过展示农场的图片和视频，创设逼真情境，极大激发了学生兴趣，让他们仿佛置身农场。小组合作活动时，学生们积极交流，锻炼了口语表达和合作能力。 然而，教学中也存在不足。部分学生对 “these” 和 “those” 的区分仍有困难，在实际运用时容易混淆。在时间把控上也不够精准，导致拓展环节有些仓促，学生的创意未能充分展现。 后续教学中，我会设计更多针对性练习，帮助学生区分易混知识点。同时，更加合理地规划课堂时间，确保各环节都能扎实推进，让学生在英语学习中不断进步。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
Story time
Unit 6 On the farm
译林版英语(新教材)三年级下册
在看、听、读、说的活动中整体理解故事内容，梳理并了解农场中的动物。
通过分角色表演操练并掌握核心语言，如“What are these/those ”、“They're ...”、“Are these/those ... ”、“Yes, they are. / No, they aren't.”，感受亲近大自然的快乐。
能够根据课文中出现的动物特征，在小组中能够运用所学语言交流在农场里能做的事。通过制作和展示农场海报，形成热爱动物、热爱大自然的意识。
核
心
素
养
目
标
目录
01 Lead in
03 Assessment time
02 Presentation
04 Extended reading
05 Practice
06 Homework
Part 1
Lead-in
Listen and say
What’s this
sheep
羊；绵羊
Listen and say
What’s this
奶牛
cow
Listen and say
What’s this
兔子
rabbit
Listen and say
What’s this
chicken
鸡
Listen and say
What’s this
duck
鸭
Listen and say
What’s this
pig
猪
On the farm
Pigs on the farm go “oink, oink”.
Pigs on the farm go “oink, oink”.
Pigs on the farm go “oink, oink, oink”.
The pigs go “oink, oink, oink”.
Let’s sing
Part 2
Presentation
Who are the boys
LiuTao
LiuHao
Look and say
Where are they
What are they doing
LiuTao
LiuHao
Look and say
Watch and answer
Where are they
What are they doing
Let’s learn
欢迎来到……
Where are they
Hello， Grandpa！
Hello，boys！Welcome to my farm。
Welcome to+表示地点的名词。
意为“欢迎来到……”
On the farm
Let's know
My uncle has a big farm.
farm /fɑ m/
拓展：farmer 农民
n. 农场
Read and circle
They are seeing the animals.
What are they doing
What animals do the boys find on Grandpa’s farm
自主阅读第2-5幅图，圈出发现的动物
并完成读后练习Part A部分。
Read and circle
2
What are these, Grandpa
They’re pigs.
Is this a home for pigs
Yes, it is.
What are those under the
tree Are they sheep
No, they aren’t. They are cows.
3
aren’t = are not
sheep sheep
复数
句型：What are these They’re +复数名词.
讲解：these是this的复数形式，意为“这些”，
用于指代近处的多个事物。
询问近处的某些事物是什么
句型：What are those They’re +复数名词.
讲解：those是that 的复数形式，意为“那些”，
用于指代远处的多个事物。
询问远处的某些事物是什么
Let’s know
Read and circle
Yes, they are.
They like carrots.
What do they like
4
These rabbits are very cute.
可爱的
5
Are those chickens
No, they aren’t. They are ducks.
Look and learn
询问近处/远处的某些事物是什么
问句：Are these/those+复数名词
答句：Yes, they are./ No, they aren’t.
讲解：
Are these… 用于确认近处的多个事物是什么，意为“这些是……吗
Are those… 用于确认远处的多个事物是什么，意为“那些是……吗
Let’s check
What animals do the boys find on Grandpa’s farm
Read and imitate
Hello, Grandpa!
Hello, boys! Welcome to my farm.
1
2
What are these, Grandpa
They’re pigs.
Is this a home for pigs
Yes, it is.
听课文，享受故事。
可圈出自己认读有困难的单词哦~
On Grandpa’s farm
Read and imitate
What are those under the
tree Are they sheep
No, they aren’t. They are cows.
3
Yes, they are.
They like carrots.
What do they like
4
These rabbits are very cute.
形容词，可爱的
u-e, /ju:/
Read and imitate
5
6
Are those chickens
No, they aren’t. They are ducks.
One, two, three, four... Don’t move, ducks!
Grandpa, your farm is fun.
动词，移动
角色扮演，注意模仿角色语气、动作、神情。
扩展故事，加上自己的语言让故事更生动。
Read and think
5
6
One, two, three, four... Don’t move, ducks!
Grandpa, your farm is fun.
What does Liu Tao think of Grandpa’s farm
beautiful
nice
wonderful
Read and think
5
Why does Liu Tao think Grandpa’s farm is fun
Do you want to visit the farm Why or why not
He likes the animals on the farm. They’re cute.
Yes, I do. I like these cute animals.
自由读课文，思考问题。
Part 3
Practice
Exercise
一、连词成句。
1. What, these, are ( )
____________________________________
2. to, my, Welcome, farm (.)
____________________________________
3. rabbits, are, These, cute, very (.)
____________________________________
What are these
Welcome to my farm.
These rabbits are very cute.
Exercise
小组合作，制作一份宣传海报，展示爷爷的农场。
Make a poster about Grandpa’s farm.
1. 小组讨论，每人选择一种动物。
2. 模仿范例，写介绍语。
3. 完善海报，准备汇报。
比一比哪一组的海报最吸引人。
fun/nice/...
Exercise
Welcome to the farm！
A: You can find ... They’re ...
B: You can ... They ...
C: You can ...
D: You can ...
The farm is fun/good/big/nice/...
小组合作，展示海报
生动的语言、表情和动作能够有效提升宣传效果哦！
Part 4
Summary
language points
words
pig, sheep, cow, rabbit, cute,
chicken, duck, move
What are these/those
They're pigs/cows/ducks.
Are they/those sheep/chickens
Yes, they are. / No, they aren't.
Summary
Part 5
Homework
Homework
1. Read the story again and pay attention
to the pronunciation.
2. Show your poster about the farm to your
friends and introduce it.
Thank you!
