(共38张PPT)
Lead in &
Cartoon time
Unit 6 On the farm
译林版英语(新教材)三年级下册
在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动熟悉常见的农场动物与植物，初步感知歌曲的旋律与意义。以听、读、找、写的方式掌握字母r在单词中的发音。
在看、听、读、说的活动中获取、梳理拉通故事内容，领悟故事的幽默之处，能够对不同的角色做合适的表演。
通过分角色表演操练并掌握核心语言，交流常见的农场动植物初步感知常见动物的习性。并能够引导学生利用所学词汇以及旋律改编歌曲。
核
心
素
养
目
标
目录
01 Lead in
03 Assessment time
02 Presentation
04 Extended reading
05 Practice
06 Homework
Part 1
Lead-in
What’s the song about？
Enjoy the song
Animals
What
Where
Who
What can you see？
Look and say
What can you see
Where are they
Who can you see
Liu Tao and his family
On the farm
Some animals
农场
Look and say
What can you find on the farm？
cow
rabbit
duck
sheep
pig
chicken
carrot
奶牛
鸭子
羊
兔子
胡萝卜
鸡
猪
On the farm
Pigs on the farm go “oink, oink”.
Pigs on the farm go “oink, oink”.
Pigs on the farm go “oink, oink, oink”.
The pigs go “oink, oink, oink”.
Enjoy the song
（猪叫声）哼
Know the sounds of animals
cheep
quack
baa
moo
squeak
On the farm
_____on the farm go “____, ____”.
_____on the farm go “____, ____”.
_____on the farm go “____, ____, _____”.
The_____go “____, ____, _____”.
Make a new chant
rabbit
chicken
cow
duck
sheep
1.四人小组合作，选择喜欢的动物进行改编。
2.小组展示。
squeak
cheep
moo
quack
baa
Part 2
Presentation
Look and think
Who comes to Ruby’s home？
Ruby
完成读后Part A Read and tick 第一题
Who is she？
Let’s learn
Hello,_____. Hello,______. ______________________
Sam
Bobby
欢迎来到……
家，住所
Welcome to+表示地点的名词。
意为“欢迎来到……”
Welcome to my home!
Hello, Ruby!
Watch and answer
What do they do ？
Watch and answer
What do they do ？
They visit Ruby’s
farm.
Read and answer
小组内自主阅读，找出他们看到了什么，
并用“_______”划出来。
What are these
They’re carrots.
这些
句型：What are these They’re +复数名词.
讲解：these是this的复数形式，意为“这些”，
用于指代近处的多个事物。
例：----What are these？ ----They're carrots.
询问近处的某些事物是什么
句型：What are those They’re +复数名词.
讲解：those是that 的复数形式，意为“那些”，
用于指代远处的多个事物。
例：----What are those？ ----They're ducks.
询问远处的某些事物是什么
Let’s know
Look and learn
Are those carrots too？
Yes, they are.
询问近处/远处的某些事物
是什么
问句：Are these/those+复数名词
答句：Yes, they are./ No, they aren’t.
讲解：
Are these… 用于确认近处的多个事物是什么，意为“这些是……吗
Are those… 用于确认远处的多个事物是什么，意为“那些是……吗
例：Are these chickens Yes, they are.
Are those cows No, they aren't.
Read and tick
1.组内阅读图4、5，找出他们得到了什么？
2.完成 Part A 部分第2题。
a “big” carrot
How do Ruby and her friends feel
鲁比和她的朋友们感觉怎么样？
surprised 惊讶的
Let’s think
Is it really a big carrot 它真的是一个大胡萝卜吗？
No, it isn’t.
Read and imitate
Hello, Sam. Hello, Bobby. Welcome to my home!
Hello, Ruby.
A “big” carrot
Read and imitate
What are these
They’re carrots.
Are those carrots too
Yes, they are.
Read and imitate
Help me, please!
Oh!
Discuss and act
Greetings:
Welcome to...
Hi./Hello./Good morning./Good afternoon.
How to ask:
What are these/ those
Are these/ those...
How to answer:
They’re...
Yes, they are./ No, they aren’t.
再读课文，想象一下Ruby的农场里还有什么呢？试着在小组内编一个对话吧！
Part 3
Sounds in focus
Listen and read
1 Listen to the sentence from the story and read.
Hello, Ruby!
Listen and read
2 Listen to the tongue-twister and read aloud.
Then find more words.
r
Two rabbits run in the rain.
They have a rest and run again.
rabbit
run
rain
right
字母r发/r/
rest
Find more words
ruler
very
rubber
rule
run
r在末尾不发音：sister brother flower under far after ruler rubber
Part 4
Practice
( )1.—Are those apples too —No, They are .
A. oranges B. banana C. pear
( )2. Welcome our new school.
A. to B. on C. of
( )3.—What are those — chickens.
A. It's B. They're C. They
一、单项选择。
Exercise
A
A
B
( )1.你去同学家里玩，同学会对你说：
A. This is my home. B. What time is it C. Welcome to my home.
( )2.你想问那些是不是机器人时，你会说：
A. Are these robots B. Are those robot C. Are those robots
( )3.你想知道远处的那些东西是什么，你会说：
A. What's that B. What are these C. What are those
( )4.你要告诉别人这些是奶牛时，你会说：
A. This is a cow. B. These are cows. C. Those are cows.
二、根据情境选择合适的选项。
Exercise
C
C
C
B
Part 5
Summary
language points
words
farm, these, those, carrot, help, oink
Welcome to my home.
—What are these/those
—They’re carrots.
—Are these/those carrots too
—Yes, they are.
sound
r /r/
Part 6
Homework
Homework
1. Read and write the new words.
2. Listen and repeat the story A “big” carrot.
3. Find more words that rhyme with “r”.
Thank you！/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 6 On the farm
Cartoon time教学设计
单元 Unit 6 课时 第 1课时
语篇研读 ●Lead-in Lead-in板块作为本单元学习的起点，以Big question:“What can you find on the farm ”引入单元主题，提出三个单元学习目标：谈论农场上的动植物、询问农场上的事物以及制作一张农场海报。以单元主题图--农场场景整体呈现学习情境，以听唱一首关于农场动物的歌曲作为学习热身活动，引导学生看图片、听唱歌曲、探话题，初步感知单元主题。 ●Cartoon time 【What】本语篇展示了博比和萨姆参观好朋友鲁比的农场的故事，博比和萨姆询问鲁比种的蔬菜，发现她种的都是胡萝卜。鲁比在拔胡萝卜时遇到困难，萨姆和博比热心帮助，本以为将收获一个超大胡萝卜，没想到非常小。故事诙谐幽默，直观地展示了农场常见的植物-胡萝卜以及兔子爱吃胡萝卜的习性。 【Why】本语篇通过萨姆、博比与鲁比的互动，体现了主动了解身边事物与环境的态度，同时本语篇也引导学生在他人遇到困难时热心提供帮助，培养学生的社交能力。 【How】本语篇为朋友间的对话，直观地展示了常见的农场植物胡萝卜，呈现本单元核心语言“What are these ”“They're ...”“Are those ... ”“Yes, they are.”，用以询问和确认身边的事物。文末读后问题“What can you find on Ruby's farm ”点明创作意图，引发学生思考，回应单元主题。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动熟悉常见的农场动物与植物，初步感知歌曲的旋律与意义。以听、读、找、写的方式掌握字母r在单词中的发音。（学习理解） 在看、听、读、说的活动中获取、梳理拉通故事内容，领悟故事的幽默之处，能够对不同的角色做合适的表演。（应用实践） 通过分角色创编操练并掌握核心语言，交流常见的农场动植物，初步感知常见的动物的习性。并能够引导学生利用所学词汇以及旋律改编歌曲。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 farm，home，these，carrot，those，help 【核心句型】 What are these They’re carrots. Are those carrots too Yes, they are.
教学重难点 【重点】 1. 词汇与句型的综合运用： 能正确区分“these”（近处）与“those”（远处）的用法。在情境中准确使用“What are these /They’re..../Are those... too /Yes, they are.”进行对话。 2. 故事理解与表达： 能理解Cartoon time中农场故事的幽默情节（如动物拉胡萝卜的滑稽行为），通过图片或动画捕捉关键信息，并通过角色扮演生动复述。 3. 语音与语调： 以听、读、找、写的方式掌握字母r在单词中的发音。 【难点】 1. 词汇发音与语法细节： 部分词汇发音易混淆（如these/ i:z/与this/ s/），需通过自然拼读法强化对比练习。 2. 句型的灵活运用： 学生易混淆“What are these ”（近处）与“What are those ”（远处），需通过距离对比练习强化理解。 3. 故事表演的情感表达： 部分学生在角色扮演中缺乏情感投入（如模仿动物叫声或农活动作），需通过示范与肢体语言引导。
学情分析 三年级学生在Unit 6 Cartoon time的学习中，表现出对趣味性活动的强烈兴趣，利用本课时对动物的模仿发音，调动学生的积极性。但在发音、语法和综合表达上存在挑战。教师需结合分层教学、情境化活动和多模态资源，兼顾不同能力学生的需求，同时通过合作任务和情感引导，培养学生对自然与生活的热爱，提升语言运用能力与团队协作意识。
教学工具 PPT
教学方法 情境创设法，任务教学法，问题导入法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读熟悉常见的农场动植物，初步感知歌曲的旋律与意义。 学生朗读并理解单元标题“On the farm”，观察Lead-in板块的单元主题图，思考并回答问题“What can you see？”，模仿跟读动植物相关词汇。 学生听唱歌曲《On the farm》，在教师的指导下感知歌词的旋律和含义，并伴随着旋律进行个人展示或小组合作展示，在此基础上初步思考Big question。 教师根据学生的展示情况发现问题，及时给予帮助。
【设计意图】本阶段学习活动为整个单元的情境导入环节,引导学生做好热身，进入主题情境。学生通过模仿跟读词汇和学唱歌曲激活已知，初步理解单元主题。对于Big question 的初步理解和思考有助于激发学生进一步学习的欲望。
2. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理卡通故事内容，领悟故事的幽默之处。 学生基于故事插图和已有知识，在教师的启发下，思考并回答关于语篇的问题，了解故事大意，预测故事情节。如：Who comes to Ruby’s home？并完成读后学习活动 A Read and tick第一题。 学生观看卡通故事视频，验证预测，理解语篇大意，并回答问题“What do they do？”。 学生自主阅读语篇，结合故事插图获取、梳理关键信息，理清内容主线，完成读后学习活动A Read and tick第二题。 学生在教师的指导下梳理、归纳本语篇的核心语言“What are these？”“They’re...”“Are those... ”等。 学生观察语篇第五幅图，体会结局的幽默和反转，完成读后学习活动B Look and answer，小组内进行讨论，思考故事的发展过程。 学生听录音跟读、分角色朗读对话,关注语音、语调、节奏、连读和重读等。 教师观察学生能否主动分享对该主题已有的知识，根据需要调整提问方式，及时进行追问或给予鼓励。 教师观察学生对文本内容的理解以及作答情况，及时进行板书和补充。 教师根据不同能力水平学生朗读情况给予适时指导和鼓励。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过观察图片、预测情节、观看视频验证猜测、自主阅读和逐图精读等环节,引导学生积极参与、主动探究,体现学生的主体性。最后,学生通过跟读对话和分角色朗读,关注语音、语调和节奏等语言细节,提高口语表达能力和语音准确性,培养语言的实际综合运用能力。
3.分角色表演操练并掌握核心语言，交流常见的农场活动，初步感知常见动物的习性。 学生再次回顾语篇内容，观察第一幅图，结合上下文，想象鲁比还可能在自己的农场种什么，还会发生什么有趣的故事，小组内进行交流讨论，完成读后学习活动C Imagine and say。 小组派代表在全班进行展示，班内开展讲故事比赛。 教师观察能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演，根据学生表现给予必要的提示和指导。 教师观察学生的交流情况，适时进行引导和追问，帮助学生拓展相关语言。 教师观察学生的展示情况，给予鼓励和反馈，并引导正确评价。
【设计意图】本阶段学习活动旨在引导学生通过续编故事、角色扮演等活动巩固并拓展语言运用能力。学生在此过程中发挥想象力,灵活运用核心语言,举一反三,创新语言输出,增强实际交流中的应变能力。同时学生围绕农场动植物展开多样性的思考和讨论,更好地理解主题意义,激发对单元 Big question的思考。
4.以找、读、唱的方式掌握字母r在单词中的发音。 11. 学生听并跟读卡通故事中的句子“Hello，Ruby！”，初步感知字母r的发音。 12.学生再次朗读句中标出的单词Ruby，体会字母r的发音，寻找发音规律。 13.学生听Sounds in focus 的绕口令并跟读，在教师的引导下理解绕口令的含义，进一步学习字母r的发音。 14.学生找出绕口令中所有含有相同发音规律的单词，写下来并大声朗读，依据发音规则，尝试说出更多的同类词。例如:ruler、 right等。 教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助。 教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的发音规律进行反馈与补充。 教师观察学生能否正确朗读和理解绕口令，根据学生的表现给予帮助和指导。 教师指导学生总结发音规则并拓展相关词汇，观察学生能否借助拼读规则拼读单词，给予指导和鼓励。
【设计意图】本阶段学习活动通过一系列层次递进的语音学习活动,综合提升学生的语音感知能力、发音准确性及自主学习能力。首先聚焦特定句子、单词的朗读,引导学生体会目标字母的发音并尝试总结发音规律,以此培养学生的观察与总结能力;其次进行绕口令跟读,让学生在轻松愉快的氛围中巩固目标字母的发音;最后通过寻找、记录和拓展更多含有相同发音规律的单词,实现语音学习的有效深化与拓展。
课堂练习 一、单项选择。 ( )1.—Are those apples too —No, They are . A. oranges B. banana C. pear ( )2. Welcome our new school. A. to B. on C. of ( )3.—What are those — chickens. A. It's B. They're C. They 二、根据情境选择合适的选项。 ( )1.你去同学家里玩，同学会对你说： A. This is my home. B. What time is it C. Welcome to my home. ( )2.你想问那些是不是机器人时，你会说： A. Are these robots B. Are those robot C. Are those robots ( )3.你想知道远处的那些东西是什么，你会说： A. What's that B. What are these C. What are those ( )4.你要告诉别人这些是奶牛时，你会说： A. This is a cow. B. These are cows. C. Those are cows.
课堂总结
家庭作业 Read and write the new words. Listen and repeat the story A “big” carrot. Find more words that rhyme with “r”.
板书设计
教学反思 本节课通过设计不同的游戏活动，将Cartoon time的动画故事与生活化情境结合。例如，学生通过角色扮演动画中的对话（如Sam与Bobby的互动），模仿动物叫声或动作，有效提升了课堂趣味性和参与度。在Cartoon time中涉及单词（如these, carrot, those）时，我通过板书音标并引导学生拼读（如/r/、/ /等音素），帮助学生巩固发音规则，增强单词记忆。但有部分学生对于句型的表达有待提高，需在后续的学习中不断操练和强化。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
