五年级数学下册教案 等式的性质练习 2（苏教版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学下册教案 等式的性质练习 2（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-01-14 13:40:00 | ||
图片预览
文档简介
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苏教版五年级数学下册教案 等式的性质练习 2
教学内容 五（下）第8-9页例7、“试一试”“练一练”，练习二第5-7题 共几课时 共3课时第2课时 课型 新授
第几课时
教学目标 1.让学生经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。2.使学生在解决问题、探索方法的过程中，培养语言表达能力，学会有条理地思考，促进数学思维的发展。21世纪教育网21世纪教育网3.引导学生感受数学与日常生活的密切联系，体会独立思考和主动探索所带来的成功和愉悦，形成积极参与学生活动的习惯。
教学重难点 教学重点：掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。教学难点：根据实际问题的数量关系列方程。
教学资源 学生已经学会利用等式的两条性质解一些简单的方程，掌握了解方程的基本方法和步骤。同时学生对日常生活中的一些实际问题也有了一定的经验积累，他们已拥有了一定的观察分析问题、灵活运用知识解决问题的能力。
预习设计 解方程：21世纪教育网21世纪教育网3.8＋X＝5.6 X－2.6＝7 14X＝84 X÷42＝3
一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）揭示课题。二、目标驱动，自主学习。（预设10分钟）出示例7的情景图。学生自主学习。（1）独立列式解答。（2）阅读书本第8页例7的解答过程，了解列方程解应用题的基本方法和一般步骤。（3）思考怎样检验自己的计算？还可以怎样列方程解决问题？3、小小组交流。三、全班交流，提炼建模。（预设10分钟）1、集体交流：（1）解答例7的解答过程。（2）怎样可以知道解答的是否正确呢？你准备怎样检验？（3）解答过程中要主意什么？2、完成“试一试”。（1）说说数量关系。（2）学生独立按一般步骤列方程解实际问题。（3）集体交流订正。3、完成“练一练”。四、分层练习、巩固内化。（预设6分钟）1、学生练习。（指名上黑板）“练习二”第5题。“练习二”第6、7题。2、集体交流，订正。五、课堂小结。（预设2分钟） 【板块一】同学们已经学会了利用等式的性质解一些方程，我们还可以运用解方程的方法解决一些实际问题。揭示课题。【板块二】1、从图中你获得哪些信息？根据“小刚跳高成绩比小军少0.06米”，你知道其中含有怎样的数量关系吗？21世纪教育网21世纪教育网运用这个数量关系解题时，哪个量是未知的？【板块三】根据交流相机板书：解：设小军的跳高成绩是x米。X－1.39＝0.06 X＝1.39＋0.06 X＝1.45答：小军的跳高成绩是1.45米。2、刚才我们用列方程的方法解决了问题，谁来说说，用方程解决实际问题时，我们是怎样列出方程的，解答过程中要主意什么？3、教师巡视学生列方程解实际问题的情况。【板块四】1、教师巡视学生列方程解实际问题的情况。2、根据巡视、交流情况，对错误资源进行再利用。【板块五】1、通过本节课的学习，你有什么收获？告诉大家你获得的新知识是什么？有什么要提醒大家主意的？
作业设计 三、当堂检测，评价反思。（8分钟）课堂作业： 补充练习P6 提高题： 三个连续自然数的和是69，中间一个数是X，你能列出方程求出X的值吗？其余两个数分别是多少？ 完成作业后互相检查校对。
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苏教版五年级数学下册教案 等式的性质练习 2
教学内容 五（下）第8-9页例7、“试一试”“练一练”，练习二第5-7题 共几课时 共3课时第2课时 课型 新授
第几课时
教学目标 1.让学生经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。2.使学生在解决问题、探索方法的过程中，培养语言表达能力，学会有条理地思考，促进数学思维的发展。21世纪教育网21世纪教育网3.引导学生感受数学与日常生活的密切联系，体会独立思考和主动探索所带来的成功和愉悦，形成积极参与学生活动的习惯。
教学重难点 教学重点：掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。教学难点：根据实际问题的数量关系列方程。
教学资源 学生已经学会利用等式的两条性质解一些简单的方程，掌握了解方程的基本方法和步骤。同时学生对日常生活中的一些实际问题也有了一定的经验积累，他们已拥有了一定的观察分析问题、灵活运用知识解决问题的能力。
预习设计 解方程：21世纪教育网21世纪教育网3.8＋X＝5.6 X－2.6＝7 14X＝84 X÷42＝3
一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）揭示课题。二、目标驱动，自主学习。（预设10分钟）出示例7的情景图。学生自主学习。（1）独立列式解答。（2）阅读书本第8页例7的解答过程，了解列方程解应用题的基本方法和一般步骤。（3）思考怎样检验自己的计算？还可以怎样列方程解决问题？3、小小组交流。三、全班交流，提炼建模。（预设10分钟）1、集体交流：（1）解答例7的解答过程。（2）怎样可以知道解答的是否正确呢？你准备怎样检验？（3）解答过程中要主意什么？2、完成“试一试”。（1）说说数量关系。（2）学生独立按一般步骤列方程解实际问题。（3）集体交流订正。3、完成“练一练”。四、分层练习、巩固内化。（预设6分钟）1、学生练习。（指名上黑板）“练习二”第5题。“练习二”第6、7题。2、集体交流，订正。五、课堂小结。（预设2分钟） 【板块一】同学们已经学会了利用等式的性质解一些方程，我们还可以运用解方程的方法解决一些实际问题。揭示课题。【板块二】1、从图中你获得哪些信息？根据“小刚跳高成绩比小军少0.06米”，你知道其中含有怎样的数量关系吗？21世纪教育网21世纪教育网运用这个数量关系解题时，哪个量是未知的？【板块三】根据交流相机板书：解：设小军的跳高成绩是x米。X－1.39＝0.06 X＝1.39＋0.06 X＝1.45答：小军的跳高成绩是1.45米。2、刚才我们用列方程的方法解决了问题，谁来说说，用方程解决实际问题时，我们是怎样列出方程的，解答过程中要主意什么？3、教师巡视学生列方程解实际问题的情况。【板块四】1、教师巡视学生列方程解实际问题的情况。2、根据巡视、交流情况，对错误资源进行再利用。【板块五】1、通过本节课的学习，你有什么收获？告诉大家你获得的新知识是什么？有什么要提醒大家主意的？
作业设计 三、当堂检测，评价反思。（8分钟）课堂作业： 补充练习P6 提高题： 三个连续自然数的和是69，中间一个数是X，你能列出方程求出X的值吗？其余两个数分别是多少？ 完成作业后互相检查校对。
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