2015—2016上海教育出版社（五四制）语文六年级下册第七单元课件：第29课《橘逾淮为枳》 （共41张PPT）

课件41张PPT。导入新课晏子出使楚国。楚国人因为他身材矮小，就在城门旁边特意开了一个小门来迎接晏子。晏子不肯进去，说：“只有出使狗国的人，才从狗洞中进去。现在我出使的是楚国，不应该是从此门进去吧。”迎接宾客的人只好改道请晏子从大门中进去。????显然，晏子的这次出使不会一帆风顺了，接下来他还会遇到哪些刁难，他又如何应对的呢？今天我们就来学习这篇《橘逾淮为枳》。橘逾淮为枳《晏子春秋》学习目标1、了解晏子，积累实词及重要的句子。?
2、通过反复朗读，借助工具书及注释，疏通文意。?
3、理解晏子的比喻说理，感受晏子作为外交家的风范。重难点：
1、了解晏子，积累实词及重要的句子。?
2、通过反复朗读，借助工具书及注释，疏通文意。?
3、理解晏子的比喻说理，感受晏子作为外交家的风范。春秋时期齐国有位非常有名的宰相。
孔夫子愿以兄事之；
司马迁为他作传，并在传记里曰：“余虽为之执鞭，所忻慕焉。”愿为之做“执鞭”的奴仆，也感到荣幸。
导入新课请问他是？晏子（人们对他的尊称）
名 婴，字 平仲，春秋时期齐国著名的政治家。以有政治远见和外交才能而闻名诸侯。人物及作品简介 《晏子春秋》是一部记叙春秋时代齐国政治家晏婴的思想、言行、事迹的书，也是我国最早的一部“短篇小说集”。
书中故事多以晏子为中心人物，语言简炼，情节完整，主题集中，讽喻性强，对后世寓言有较大的影响。 人物及作品简介橘逾淮为枳《晏子春秋》zhǐYú，越过。第一课时1、散读、读准字音、注意停顿
积累重点文言词句，疏通文意臣请缚一人 fù
为 其 来也 wèi
何为者 也 wéi
吏二缚一人诣 王 yì2、个别读，其他同学纠错；再齐读。 3、小组学习：结合书下注释和古汉语字典翻译字词句 积累重点文言词句，疏通文意4、 采用抢答的形式检测关键词句掌握情况
5、用简洁的语句概括故事内容
（起因、经过、结果）
分组竞答————字词齐之习辞 者也。臣请缚 一人过王而行，何坐？酒酣，吏二缚一人诣王。齐人固善盗乎？（善于辞令，很会说话。）（请允许我（干某事）。） （犯……罪）坐盗（偷窃）（喝酒喝得正高兴时）（拜访，谒见）（本来）晏子避席对曰：（离开座位）其 实味不同（它们的）（果实）叶徒相似（仅仅、只是）圣人 非 所 与熙也寡人反 取病焉.
（同“嬉”，戏弄。）（辱）圣人是不能随便开玩笑的，我反而自讨没趣了。分组竞答————句子所以然者何？水土 异也。今方来，吾欲辱之，何以也？王曰：缚者曷为者也？圣人非所与熙也，寡人反取病焉。现在晏子将要来（楚国），我想要羞辱他，用什么办法呢？楚王问：捆绑的人是干什么的呀？这样的原因是什么呢？水土不一样了呀。莫非是楚国的的风俗水土使人善于偷窃吧？得无楚之水土使民善盗耶？ 晏子采用了怎样的言辞 使得楚王“反取病焉”？ 晏子用“橘逾淮为枳”比喻“齐人入楚善盗”，以此让楚王“反取病焉”。两者如何联系在一起的？品味语言，感悟晏子辩论的技巧橘齐人生于淮南——橘生于淮北——枳水土异生于齐——不盗入楚——善盗 楚之水土
（生活环境、社会风气）环境影响人的习惯和性格比喻品味语言，感悟晏子辩论的技巧 傲慢无礼、盛气凌人，结果自取其辱。楚王 机智聪明 能言善辩
从容不迫 有礼有节
维护个人及国家的尊严
对比衬托品味语言，感受人物形象晏子1、楚王为什么要羞辱晏子？ 齐国原来是大国，地位举足轻重，但那时齐国称霸的盛世已过，楚国迅速跃居五霸之列，国力日盛。一个夕阳西下，一个如日中天，实力悬殊成为楚王骄横的资本。此时齐国有使者来访，楚王想通过羞辱齐使者——晏子，来羞辱齐国。补充故事背景2、在理解人物形象后，再分角色朗读课文楚王和晏子对话
（注意人物说话的语气和性格） 晏子作为齐国的使者来到楚国，楚王与近臣导演了这场“戏”，原本要侮辱晏子、侮辱齐国，但因晏子的机智聪明，从容不迫，用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的自然现象回敬楚王，使得楚王自取其辱，维护了齐国的尊严。总结1、阅读下面的故事，想想晏子列数了烛邹哪些罪状，最后让齐景公不但没杀烛邹反而还接受晏子的指教？　　 晏子谏杀烛邹
齐景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰： “烛邹有罪三，请数之以其罪杀之。”公曰：“可。”
于是召而数之公前，曰：“烛邹， ，是罪一也； ，是罪二也； ，是罪三也。
数烛邹罪已毕，请杀之 。”公曰：“勿杀！寡人闻命矣。”拓展延伸　　（课外作业）2、查阅资料：学习晏子的其他故事，准备交流。
（以上二选一）
3、抄写并翻译课文。谢谢！第二课时橘淮南淮北橘枳结论水土异也生长于齐入 楚不盗盗齐人比喻比喻齐国（水土）比喻楚国（水土）比喻齐人比喻（楚国）齐人（是楚国生活环境不好,导致齐人本质的改变）环境影响人的习惯和性格品味语言，感悟晏子辩论的技巧 晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之，谓
左右 曰：“晏婴，齐 之 习 辞 者也。今
方 来，吾 欲 辱 之，何 以 也？”左 右 对 曰：
“为 其 来也，臣请缚 一人过王而行。王曰：“何
为者 也？”对 曰：“齐人也。”王 曰：“何坐？”
曰：“坐 盗。”出使听说对 …… 说善于辞令代词，晏婴 回答 wèi，于，在请允许我（干某事）wéi，做 犯……罪身边的侍卫、大臣们 将要偷窃用代词（）的今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水
土 使民 善 盗耶?” 王笑曰:“ 圣 人 非 所
与 熙 也, 寡人 反 取 病 焉.”
所以 然者何？ 水土 异 也。……的原因 这样不同莫非同“嬉”，戏弄。辱让苦笑 晏子至，楚王 赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人
诣 王。王曰：“缚者 曷 为 者也？”对曰：“齐
人也，”王曰：“何坐？”曰：“坐 盗。”王视晏子
曰“齐人固 善盗乎？”晏子 避 席 对曰：“婴闻之，
橘 生淮南则 为橘，生于 淮北则为枳，叶徒相似,
其 实味不同。捆绑 yì，谒见同“何”，什么本来善于代指“这样的事”只是，仅仅它们的果实是就喝酒喝得正高兴时离开座位1、古今异义：
坐：
其/实：2、通假字：
“曷” :
“熙” ：
它们的/果实犯……罪同“何” ，什么同“嬉” ，戏弄使 晏子将使楚：
使民善盗耶：
3、一词多义：


为其来也：wèi ，
为 何为者也：wéi，
橘生淮南则为橘: wéi，出使让于，在做是
“之”的四种用法1 楚王闻之
2 齐之习辞者也
3 吾欲辱之
4 婴闻之
5 得无楚之水土使民善盗耶这件事的他，指晏子这样一件事的①代词（指示代词、人称代词）
②动词 往
③“的”
④无意义1、判 断 句:
晏婴，齐 之 习 辞 者 也。（……是……）
圣人 非 所与 熙 也。 （……不是……）
2、宾语前置句：
何 以 也？ （以何——用什么[方法]）
王 曰：何 坐？ (坐何——犯了什么罪)
曷 为 者 也？ （为曷——干什么 ）
3、固定句式：得无 …… 耶? （莫非 …… 吗?） 疑问代词作宾语〖何/曷〗，前置1、古今异义：
坐：
其/实：2、通假字：
“曷” :
“熙” ：
它们的/果实犯……罪同“何” ，什么同“嬉” ，戏弄使 晏子将使楚：
使民善盗耶：
3、一词多义：


为其来也：wèi ，
为 何为者也：wéi，
橘生淮南则为橘: wéi，出使让于，在做是
“之”的四种用法1 楚王闻之
2 齐之习辞者也
3 吾欲辱之
4 婴闻之
5 得无楚之水土使民善盗耶这件事的他，指晏子这样一件事的①代词（指示代词、人称代词）
②动词 往
③“的”
④无意义1、判 断 句:
晏婴，齐 之 习 辞 者 也。（……是……）
圣人 非 所与 熙 也。 （……不是……）
2、宾语前置句：
何 以 也？ （以何——用什么[方法]）
王 曰：何 坐？ (坐何——犯了什么罪)
曷 为 者 也？ （为曷——干什么 ）
3、固定句式：得无 …… 耶? （莫非 …… 吗?） 楚王为什么要羞辱晏子？ 齐国原来是大国，地位举足轻重，但那时齐国称霸的盛世已过，楚国迅速跃居五霸之列，国力日盛。一个夕阳西下，一个如日中天，实力悬殊成为楚王骄横的资本。此时齐国有使者来访，楚王想通过羞辱齐使者——晏子，来羞辱齐国。 楚王是怎样费尽心机羞辱晏子的？结果如何呢？讨论：反取病先礼后兵 晏子采用了怎样的言辞 使得楚王“反取病焉”？ 晏子用“橘逾淮为枳比喻“齐人入楚善盗”，以此让楚王“反取病焉”。讨论：两者如何联系在一起的？橘淮南淮北橘枳结论水土异也生长于齐入 楚不盗盗齐人比喻比喻齐国（水土）比喻楚国（水土）比喻齐人比喻（楚国）齐人（是楚国生活环境不好,导致齐人本质的改变）环境影响人的习惯和性格 善于外交辞令，能随机应变（机智聪明）、从容不迫地维护个人及国家的尊严。晏子形象 楚王导演的这场戏以这样的方式“落幕”，那么晏子给你留下什么印象？ 傲慢无礼、盛气凌人，结果自取其辱。楚王形象晏子机智聪明
从容不迫。对比衬托 晏子作为齐国的使者来到楚国，楚王与近臣导演了这场“戏”，原本要侮辱晏子、侮辱齐国，但因晏子的机智聪明，从容不迫，用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的自然现象回敬楚王，使得楚王自取其辱，维护了齐国的尊严。总结 晏子使楚??? ?晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。

学习拓展.
3、楚王听到传话，为什么只好吩咐打开城门，楚王当时是怎样想的？
1、楚王是怎样侮辱晏子的？2、晏子是如何推理的：迎接招待宾客的人 邀请出使狗国从狗们入我出使楚国从大门入