4. 圆圆、方方和尖尖 教学设计 (3)
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4.
圆圆、方方和尖尖
教学设计
1教学目标
1、知识目标：了解、掌握用几何形圆圆方方和尖尖进行概括的方法；圆圆方方和尖尖运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物的形状。21世纪教育网版权所有
2、能力目标：拓展学生的开放性思维、创新意识；圆圆方方和尖尖初步体验运用几何形造型的乐趣；发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，圆圆方方和尖尖学习更好的用绘画语言表达自己的情感。21cnjy.com
2学情分析
3重点难点
重点：能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。
难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、游戏导入课题
1、同学们，老师今天带了个八宝袋过来，你们谁来摸摸，猜猜这是什么？
2、今天我们来认识三位新朋友：圆圆、方方和尖尖，（课件演示）
小朋友，想一想：①、“它们谁的本领最大呢？”②、“你知道这些是什么吗？”③、“你又知道它们是什么形状吗？”21·cn·jy·com
3、我们能从生活中看到圆圆、方方和尖尖吗？
活动2【讲授】探索
二、探索
1、如果世界上只有一个形状，会怎么样呢？
出示变形后的物体课件。让学生了解变形后，好看吗？
2、找找谁是圆圆、谁是方方、谁是尖尖。
（1）出示课件中的实物图片（向学生讲解生活中不同的形状）
猜一猜（自行车图片）
（2）出示画家作品（向学生讲解抽象画）
（3）出示学生作品（运用了什么样的形状来表达？）
活动3【活动】示范、作画
三、示范、作画
1、出示示范作品。
2、请学生根据刚才自己的认识和自己的构思——用“方方、圆圆和尖尖”创作出美丽的画面。出示课件中的实物图片（向学生讲解生活中不同的形状）21教育网
猜一猜（自行车图片）
（2）出示画家作品（向学生讲解抽象画）
（3）出示学生作品（运用了什么样的形状来表达？）
活动4【作业】小结与作品讲评
四、小结与作品讲评
学生作品展示
1、看谁创造出的几何形物品最多？
2、谁画出的用几何形组成的画面，谁最美？
3、奖励小印章。
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圆圆、方方和尖尖
教学设计
1教学目标
1、知识目标：了解、掌握用几何形圆圆方方和尖尖进行概括的方法；圆圆方方和尖尖运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物的形状。21世纪教育网版权所有
2、能力目标：拓展学生的开放性思维、创新意识；圆圆方方和尖尖初步体验运用几何形造型的乐趣；发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，圆圆方方和尖尖学习更好的用绘画语言表达自己的情感。21cnjy.com
2学情分析
3重点难点
重点：能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。
难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、游戏导入课题
1、同学们，老师今天带了个八宝袋过来，你们谁来摸摸，猜猜这是什么？
2、今天我们来认识三位新朋友：圆圆、方方和尖尖，（课件演示）
小朋友，想一想：①、“它们谁的本领最大呢？”②、“你知道这些是什么吗？”③、“你又知道它们是什么形状吗？”21·cn·jy·com
3、我们能从生活中看到圆圆、方方和尖尖吗？
活动2【讲授】探索
二、探索
1、如果世界上只有一个形状，会怎么样呢？
出示变形后的物体课件。让学生了解变形后，好看吗？
2、找找谁是圆圆、谁是方方、谁是尖尖。
（1）出示课件中的实物图片（向学生讲解生活中不同的形状）
猜一猜（自行车图片）
（2）出示画家作品（向学生讲解抽象画）
（3）出示学生作品（运用了什么样的形状来表达？）
活动3【活动】示范、作画
三、示范、作画
1、出示示范作品。
2、请学生根据刚才自己的认识和自己的构思——用“方方、圆圆和尖尖”创作出美丽的画面。出示课件中的实物图片（向学生讲解生活中不同的形状）21教育网
猜一猜（自行车图片）
（2）出示画家作品（向学生讲解抽象画）
（3）出示学生作品（运用了什么样的形状来表达？）
活动4【作业】小结与作品讲评
四、小结与作品讲评
学生作品展示
1、看谁创造出的几何形物品最多？
2、谁画出的用几何形组成的画面，谁最美？
3、奖励小印章。
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