5.变换的画面 教学设计 (1)
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5.变换的画面
教学设计
1教学目标
1.知识与技能：
观察认识快速转动产生的图像重叠的现象。
2.过程与方法：
掌握对称粘贴的制作方法。
3.情感态度价值观：
(1).能与同学交流、分享；
(2).能正确、安全地使用小剪刀和其它材料。
2新设计
课文以科学小常识——视觉暂留现象，引导学生设计“变幻的画面”，让学生在“玩”中提出疑问，激发参与课本学习的乐趣。21世纪教育网版权所有
3学情分析
低年级学生还不了解设计的目的和作用，但好玩的活动画面和故事情境的创设会让他们兴奋不已，吸引他们探索的欲望。21·cn·jy·com
4重点难点
教学重点：
进行“变幻的画面”正反两面的设计制作步骤与方法。
教学难点：
背景的留白位置与主体的关系。
5教学过程
活动1【导入】创设情景
1．故事引入课题。
2．教师转动“变幻画面小制作”，并提问：“你们发现了什么？”
活动2【导入】课堂发展
1．每个小组发一个小制作，轮流玩。
2．小组讨论：“你们发现了什么？正面和反面有什么关系？”
3．出示书本。（使用投影仪）“小博士”告诉我们，两张图快速交替出现，产生视觉暂留现象。图像就仿佛重叠在一起了。21cnjy.com
4．小组讨论：如何用画纸制作变幻的画面？（请学生看课本示意图）
5．教师示范，用16开画纸如何制作变幻的画面。
6.小结。“一面画老虎，另一面画森林，在森林里要给老虎留出一个空白的位置；在两面画纸中间黏上一根小棒。21教育网
7.欣赏书本的制作，说一说：“你喜欢哪一个作品，它表达了一个什么内容？它是用什么材料做的？”
活动3【练习】学生创作
1.想一想，说一说：“自己想说一个什么故事？”教师根据学生说的故事进行指导如何制作变幻的画面。
2.作业：“发挥想象设计故事的主角和背景；小制作的外形可以是方形、圆形，也可以是其它形状。”
活动4【作业】评价与总结拓展
1.让学生展示自己的作品，并说出作品的故事。
2．互相评价。
3.交换小制作，体验创作的乐趣。
活动5【活动】拓展延伸
动物是我们的好朋友，我们要懂得善待与爱护。
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5.变换的画面
教学设计
1教学目标
1.知识与技能：
观察认识快速转动产生的图像重叠的现象。
2.过程与方法：
掌握对称粘贴的制作方法。
3.情感态度价值观：
(1).能与同学交流、分享；
(2).能正确、安全地使用小剪刀和其它材料。
2新设计
课文以科学小常识——视觉暂留现象，引导学生设计“变幻的画面”，让学生在“玩”中提出疑问，激发参与课本学习的乐趣。21世纪教育网版权所有
3学情分析
低年级学生还不了解设计的目的和作用，但好玩的活动画面和故事情境的创设会让他们兴奋不已，吸引他们探索的欲望。21·cn·jy·com
4重点难点
教学重点：
进行“变幻的画面”正反两面的设计制作步骤与方法。
教学难点：
背景的留白位置与主体的关系。
5教学过程
活动1【导入】创设情景
1．故事引入课题。
2．教师转动“变幻画面小制作”，并提问：“你们发现了什么？”
活动2【导入】课堂发展
1．每个小组发一个小制作，轮流玩。
2．小组讨论：“你们发现了什么？正面和反面有什么关系？”
3．出示书本。（使用投影仪）“小博士”告诉我们，两张图快速交替出现，产生视觉暂留现象。图像就仿佛重叠在一起了。21cnjy.com
4．小组讨论：如何用画纸制作变幻的画面？（请学生看课本示意图）
5．教师示范，用16开画纸如何制作变幻的画面。
6.小结。“一面画老虎，另一面画森林，在森林里要给老虎留出一个空白的位置；在两面画纸中间黏上一根小棒。21教育网
7.欣赏书本的制作，说一说：“你喜欢哪一个作品，它表达了一个什么内容？它是用什么材料做的？”
活动3【练习】学生创作
1.想一想，说一说：“自己想说一个什么故事？”教师根据学生说的故事进行指导如何制作变幻的画面。
2.作业：“发挥想象设计故事的主角和背景；小制作的外形可以是方形、圆形，也可以是其它形状。”
活动4【作业】评价与总结拓展
1.让学生展示自己的作品，并说出作品的故事。
2．互相评价。
3.交换小制作，体验创作的乐趣。
活动5【活动】拓展延伸
动物是我们的好朋友，我们要懂得善待与爱护。
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