10.可爱的小虫 教学设计（表格式）
图片预览
文档简介
10.可爱的小虫
教学设计
1教学目标
1.知识与技能：
①感知“对称”是美的法则；
②能运用学过的泥塑技能和造型语言创作可爱的小虫。
2.过程与方法：
①在比较中，了解小虫的基本形状，掌握对称的特点；
②欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力；
③在综合运用创作中培养手脑协调创作的能力和耐心细致的工作态度。
3.情感、态度、价值观：
①关注昆虫世界的形态美、色彩美、花纹美，感受生命美、动态美；
②培养环保意识。
2学情分析
一年级学生对美术学习有浓厚的兴趣，在美术创作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，对泥塑工具和材料以及使用的方法已经有了初步认识，懂得运用颜色、线条来表现自己所知的事物，但在美术语言的表达上有所欠缺，以及在接受能力，课堂习惯等方面也给美术课的课堂带来一定的麻烦。因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣。现在的孩子基本上都是独生子女，他们接受信息的途径广，思维活跃、想象丰富、容易以自我为中心，爱表现自己，但动手能力较差，因此本课以小组合作的方法进行课堂作业，弥补以上不足的同时培养了同学们团队精神。
3重点难点
1.教学重点：
①运用基本形体的组构方法和学过的泥塑技能，创作“小虫”；
②综合运用“对称”的组合方式。
2.教学难点：塑出小虫生动的动态。
4教学过程
活动1【导入】情境设问，导入新课
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
（一）情境设问，导入新课。1．出示卡通蜜蜂图，吸引学生注意力；2．播放昆虫视频，引导学生观察和蜜蜂、蜻蜓类似的小昆虫；3．导入新课《可爱的小虫》。
1．通过欣赏可爱的昆虫，让学生带着兴趣的进入新课学习状态。
1．通过学生感兴趣的卡通形象入手，吸引学生的注意力，引导学生思考相似的昆虫，导入新课。
活动2【讲授】学习探究
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
1．看一看，说一说：①形状美：它的身体形状像什么？由哪几个部分组成？（昆虫的共同特征：都有头、胸、腹，左右对称）
1．学生通过对昆虫的观察，探究昆虫的身体组成部分，明确昆虫身体的左右对称关系。
1．鼓励学生通过观察大胆发言，引导深入感知昆虫的形状、颜色。明确昆虫身体的对称关系，为后期的制作打下基础。
②色彩、花纹美：蝴蝶选美大赛，引导学生欣赏昆虫身上的色彩花纹。（延伸昆虫身上的色彩花纹对小昆虫的保护作用）
2．说一说自己认为最美的蝴蝶，认识小昆虫身上不同的色彩花纹，并且了解色彩花纹对小昆虫的保护作用。
2．设置蝴蝶选美的情景，引导学生抓住自己喜欢的蝴蝶，针对蝴蝶身上的色彩花纹进行观察，并选出自己认为最漂亮的活动。进行视觉语言描绘，激发想像力。
③动态美：进入毛毛虫王国，观察毛毛虫的动态，模仿它的动作做一做。
3．观察毛毛虫王国中的毛毛虫身体动态，模仿它的动作做一做，激发创作表现美的灵感。
3．模仿毛毛虫王国中毛毛虫的动态，活跃课堂气氛，在活动中教，在活动中学，关注动态生成。在兴趣与体验中培养学生想像能力；
活动3【活动】欣赏讨论
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
2．赏一赏：①欣赏学生用橡皮泥制作的小昆虫。②复习泥塑的基本技法：搓、压、捏
4．通过欣赏学生的作品知道这节课，我们将用橡皮泥来制作可爱的小昆虫。并且复习制作泥塑的技能。
4．欣赏优秀的学生作品，复习泥塑的基本技法，明确制作的基本步骤，渲染良好的创作氛围，同时为学习困难的学生提供短暂的视觉形象，消除畏难心理。
③讨论：昆虫大会讲述了什么小故事
5．在讨论过程中，学生通过思考，确定小组要制作的昆虫世界。用词语描述自己的想象。
④出示制作过程图。（先塑局部的基本形体，再进行对称组合；）
活动4【练习】课堂练习与评价
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
（三）布置作业1．小组合作，在桌面的大树叶上，运用橡皮泥塑出一个有主题的昆虫世界。（例如：采蜜节、有趣的荷塘等）2．作业要求：①能制作出对称式的“小虫”；②能制作出有色彩、花纹特点的小虫；③主题鲜明，与众不同。
1．以小组为单位，围绕故事情节，合理分工进行可爱的小虫世界的制作。
（四）学生小组合作进行创作，教师巡堂指导
在合作中构建知识互补。
（五）作品欣赏，拓展思维展示作品，共同欣赏。评价：学生自评、生生互评、教师导评。
1．说说自己在设计过程中的想法以及对作品的理解和感受。2．说说别人的作品给自己的感受。
1．运用发展性教学评价原则来评价学生，为学生的终身发展打下基础。2．通过多元评价表达见解，引导相互欣赏，提高审美情趣。
活动5【作业】课后延伸
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
1．课后与小组成员商量制作出更多的与众不同的小昆虫2．环境教育的渗透：通过对小昆虫的了解，让学生收集保护环境，保护小动物的资料，回家和爸爸妈妈一起讨论。
1．同学之间互相交流，发挥想象，制作出更多精美作品2．与爸爸妈妈共同收集保护环境的资料，学习掌握信息的来源的方法。
学生在课后通过延伸练习，培养孩子的自主学习能力以及爱护环境的良好情感。
教学设计
1教学目标
1.知识与技能：
①感知“对称”是美的法则；
②能运用学过的泥塑技能和造型语言创作可爱的小虫。
2.过程与方法：
①在比较中，了解小虫的基本形状，掌握对称的特点；
②欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力；
③在综合运用创作中培养手脑协调创作的能力和耐心细致的工作态度。
3.情感、态度、价值观：
①关注昆虫世界的形态美、色彩美、花纹美，感受生命美、动态美；
②培养环保意识。
2学情分析
一年级学生对美术学习有浓厚的兴趣，在美术创作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，对泥塑工具和材料以及使用的方法已经有了初步认识，懂得运用颜色、线条来表现自己所知的事物，但在美术语言的表达上有所欠缺，以及在接受能力，课堂习惯等方面也给美术课的课堂带来一定的麻烦。因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣。现在的孩子基本上都是独生子女，他们接受信息的途径广，思维活跃、想象丰富、容易以自我为中心，爱表现自己，但动手能力较差，因此本课以小组合作的方法进行课堂作业，弥补以上不足的同时培养了同学们团队精神。
3重点难点
1.教学重点：
①运用基本形体的组构方法和学过的泥塑技能，创作“小虫”；
②综合运用“对称”的组合方式。
2.教学难点：塑出小虫生动的动态。
4教学过程
活动1【导入】情境设问，导入新课
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
（一）情境设问，导入新课。1．出示卡通蜜蜂图，吸引学生注意力；2．播放昆虫视频，引导学生观察和蜜蜂、蜻蜓类似的小昆虫；3．导入新课《可爱的小虫》。
1．通过欣赏可爱的昆虫，让学生带着兴趣的进入新课学习状态。
1．通过学生感兴趣的卡通形象入手，吸引学生的注意力，引导学生思考相似的昆虫，导入新课。
活动2【讲授】学习探究
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
1．看一看，说一说：①形状美：它的身体形状像什么？由哪几个部分组成？（昆虫的共同特征：都有头、胸、腹，左右对称）
1．学生通过对昆虫的观察，探究昆虫的身体组成部分，明确昆虫身体的左右对称关系。
1．鼓励学生通过观察大胆发言，引导深入感知昆虫的形状、颜色。明确昆虫身体的对称关系，为后期的制作打下基础。
②色彩、花纹美：蝴蝶选美大赛，引导学生欣赏昆虫身上的色彩花纹。（延伸昆虫身上的色彩花纹对小昆虫的保护作用）
2．说一说自己认为最美的蝴蝶，认识小昆虫身上不同的色彩花纹，并且了解色彩花纹对小昆虫的保护作用。
2．设置蝴蝶选美的情景，引导学生抓住自己喜欢的蝴蝶，针对蝴蝶身上的色彩花纹进行观察，并选出自己认为最漂亮的活动。进行视觉语言描绘，激发想像力。
③动态美：进入毛毛虫王国，观察毛毛虫的动态，模仿它的动作做一做。
3．观察毛毛虫王国中的毛毛虫身体动态，模仿它的动作做一做，激发创作表现美的灵感。
3．模仿毛毛虫王国中毛毛虫的动态，活跃课堂气氛，在活动中教，在活动中学，关注动态生成。在兴趣与体验中培养学生想像能力；
活动3【活动】欣赏讨论
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
2．赏一赏：①欣赏学生用橡皮泥制作的小昆虫。②复习泥塑的基本技法：搓、压、捏
4．通过欣赏学生的作品知道这节课，我们将用橡皮泥来制作可爱的小昆虫。并且复习制作泥塑的技能。
4．欣赏优秀的学生作品，复习泥塑的基本技法，明确制作的基本步骤，渲染良好的创作氛围，同时为学习困难的学生提供短暂的视觉形象，消除畏难心理。
③讨论：昆虫大会讲述了什么小故事
5．在讨论过程中，学生通过思考，确定小组要制作的昆虫世界。用词语描述自己的想象。
④出示制作过程图。（先塑局部的基本形体，再进行对称组合；）
活动4【练习】课堂练习与评价
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
（三）布置作业1．小组合作，在桌面的大树叶上，运用橡皮泥塑出一个有主题的昆虫世界。（例如：采蜜节、有趣的荷塘等）2．作业要求：①能制作出对称式的“小虫”；②能制作出有色彩、花纹特点的小虫；③主题鲜明，与众不同。
1．以小组为单位，围绕故事情节，合理分工进行可爱的小虫世界的制作。
（四）学生小组合作进行创作，教师巡堂指导
在合作中构建知识互补。
（五）作品欣赏，拓展思维展示作品，共同欣赏。评价：学生自评、生生互评、教师导评。
1．说说自己在设计过程中的想法以及对作品的理解和感受。2．说说别人的作品给自己的感受。
1．运用发展性教学评价原则来评价学生，为学生的终身发展打下基础。2．通过多元评价表达见解，引导相互欣赏，提高审美情趣。
活动5【作业】课后延伸
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
1．课后与小组成员商量制作出更多的与众不同的小昆虫2．环境教育的渗透：通过对小昆虫的了解，让学生收集保护环境，保护小动物的资料，回家和爸爸妈妈一起讨论。
1．同学之间互相交流，发挥想象，制作出更多精美作品2．与爸爸妈妈共同收集保护环境的资料，学习掌握信息的来源的方法。
学生在课后通过延伸练习，培养孩子的自主学习能力以及爱护环境的良好情感。