15.指偶真好玩 教学设计
1新设计
一、教养方面 能运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作指偶。 二、教育方面 体会合作创作、表演的快乐。 三、发展方面 在欣赏与发现活动中启发创作构想；在合作创作中学会交往、互助、资源共享。
2教学目标
1、设置情境，使学生从有趣的指偶故事表演中，指偶真好玩体验到设计活动的乐趣。
2、学生积极探索指偶的绘制，指偶真好玩并能借助指偶充分表现爱好与情感。
3、培养学生的合作意识，指偶真好玩并能乐于表现个性。
3学情分析
1、使学生养成耐心、细致的学习习惯。
2、引导学生把联想与制作设计完美结合
4重点难点
1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。
2、通过学习，学生乐于借助指偶表达自己的情感、爱好。
5教学过程
教学过程：
1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。
趣味指偶表演的小影片，让学生自编故事情节，并描述故事。
提问：接下来是森林音乐会，这是一个有趣的故事？谁愿意讲给大家听？
学生描述情节，鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论。
2、讲授新课：指偶真好玩
（1）设疑问“你在哪里见过指偶？指偶有什么作用呢？”
（2）设疑问“你们见过什么材料制作的指偶？”
（3）参考课本讨论“有趣的指偶是怎么制作的呢？”
学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨指偶的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。
（4）说一说：你要制作一个什么样的指偶？
给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的指偶。教师从指偶的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。
（5）提出疑问“你们联想的指偶可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的指偶表演有趣节目吗？”
学生根据联想的指偶设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。
（6）学生作业，教师指导：
学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导。
（7）学生表演：学生表现，师生共评。
学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。
课件11张PPT。指偶真好玩1.说一说：指偶有什么作用？答案：指偶可以用来演指偶戏，用来做装饰摆件等。2.小组交流：你见过什么样的指偶？参考课本讨论“有趣的指偶是怎么制作的呢？” 参考步骤参考步骤：作业要求：
用同学们手中的材料制作一个有趣的指偶。
