23《海底世界》课件

23 海底世界
学习目标
知识与能力
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
过程与方法
情感、态度与价值观
通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富。
了解海底的景色奇异、物产丰富。激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
学习重点、难点
重点:通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富。
难点:了解海底的景色奇异、物产丰富。激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
第一课时
课时目标
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字。
2.正确、流利地朗读课文。指出文章的中心句。借助关键词语或句子分别概括第2、3自然段的主要意思。
3.说出第3自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？那么，今天我们一起走进神秘的海底世界。
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com/
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初读感知
差别
chà
差异
chā
差得远
差不多
不相同；不相合。
稍微；较。
2.多音字
chāi
出差
差使
被派遣去做的事。
差
警报
窃窃私语
肌肉
章鱼
细胞
煤炭
金属
3.看图理解词义
整体感知：1.自由朗读课文，用文中的一句话说一说：大海深处是什么样的？
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2.本文先以问句开头，既吸引读者，又点名大海深处情况；接着描写海底世界（ ）、
（ ）两大特点。最后总述全文，呼应开头。
物产丰富
景色奇异
总起
分述
总结
互动课堂
研读课文第1、7自然段
开头设问，引出了下文，激发了读者的阅读兴趣。结尾总结全文，首尾呼应。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
你可知道，大海深处是怎样的吗？
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
深水鱼
研读课文第2自然段，用一句话概括它的主要意思。
海底特点
我们发现这个自然段中找不到一句话概括它的主要意思，这时我们就要先读懂每句话的意思，了解它写了几层意思。
（ ）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静，（ ）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
把第一、二句话加上合适关联词。
之所以
是因为
真是景色奇异
阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
朗读第三、四话，两者矛盾吗？
正因为海底很黑，才能够看见发出微弱光的深水鱼，这样写突出了海底的黑暗。
例：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
夜晚的天空群星闪烁，像一个个小精灵。
仿写
概括第3自然段的主要意思。
海底声音特点
关键句
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
小组合作，交流第3自然段的主要意思。
第一二句话告诉我们海底是有声音的。第三句话“窃窃私语”是说声音轻轻的。
这三句话连起来就是：海底是有声音的，那里的动物常常窃窃细语。
海底的动物常常在窃窃私语。
读下列句子，体会这样写的好处。
运用拟人的修辞手法，把海底动物当作人来写，生动形象写出海底动物发出声音轻、小的特点。
蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
这段话作者先告诉我们海底是有声音的，那里的动物常常发出声音，然后为我们作了具体介绍。
精读第3自然段，学习举例子的说明方法。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
省略了其它声音。
想象一下，海底动物还有那些声音，试着写一写。
海底动物发出的声音有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；还有的像喜鹊一样喳喳……
仿写
窃窃私语（AABC式)
头头是道 嗷嗷待哺 彬彬有礼 栩栩如生
铮铮铁汉 步步为营 面面俱到 亭亭玉立
恋恋不舍 遥遥相对 斤斤计较 沾沾自喜洋洋得意 彬彬有礼 欣欣向荣 默默无闻
词语积累
在这个自然段，作者通过举例子的方法写清楚了海底动物的声音是怎样的，它们又是在什么情况下发出声音的。
这节课我们通过分清层次和找出关键句分别概括了第2、3自然段的主要意思，还初步了解了举例子的作用。下节课我们将会继续从这两个方面入手，学习这篇课文。
1.借助关键词句分别概括第4、5、6自然段的主要意思。
2.能说出第4、5、6自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.借助思维导图，按课文顺序介绍海底世界。
第二课时
课时目标
上节课我们学习了课文的总体结构，学会了通过分清层次和找出关键句来概括段落的主要意思的方法。这节课我们接着往下学，看看海底景色怎样奇异，物产怎样丰富。
请你借助关键词语，回顾画面。
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很（ ）。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越（ ）。五百米以下就（ ）。在这一片（ ）深海里，却有许多光点像（ ），那是有发光器官的（ ）在游动。
暗
全黑了
黑暗的
深水鱼
闪烁的星星
宁静
说说第2、3自然段是从哪几个方面把主要意思写清楚的？
第2自然段通过分清层次来概括主要意思。
第3自然段是通过找出关键句的方法来概括段落的主要意思。
互动课堂
自读课文，小组交流，分享学习成果。
第4自然段是：海里的动物，各有各的活动方法。
尝试用上节课的方法来概括课文第4、5、6自然段的主要意思。
第6自然段是：海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有稀有金属。
第5自然段是：海底的植物差异也是很大。
矿产资源
自由朗读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“ ”画出。作者介绍了哪些动物的活动方法？
学习第4自然段
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
关键句（总写）
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
速度慢
列数字
有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
速度快
列数字、作比较
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
活动方式特殊
乌贼喷墨是保护自己
章鱼
还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
生动形象
换成“移动”好不好？
拟人
海里的动物，各有各的活动方法。
海参
肌肉伸缩爬行
游
反推力
巴在船底
梭子鱼
乌贼 章鱼
贝类
动物
活动方法
分 写
总 写
例：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
学方法，把话说明白。
比喻
列数字
作比较
妈妈包的饺子像弯弯的月牙，每个饺子约十二厘米长，味道比包子好吃多了。
仿写：
1.读第5自然段，用横线画出这一段的关键句。
2.作者举了哪些例子？
认识了海底的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
景色奇异
色彩差异大
关键句（总写）
这些植物的差异体现在哪里？
举例说明，同时进行对比，说明形态差异很大。
植物色彩多种多样，有（ ），有（ ），还有（ ），它们的形态各不相同，小的要借助 （ ），大的有二三百米。
显微镜才能看清楚
红色的
紫色的
褐色的
例：它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
读例句，用“有……有…还有”造句。
爷爷奶奶来到超市，超市里有细细的黄瓜，有紫色的茄子，还有红红的番茄，应有尽有。
仿写：
想一想：课文第3-5自然段，在结构上有什么特点？
都是先总述后分述，分述时围绕着关键句来说。
请你运用总—分的结构，写一段话。
小练笔
大自然的景色不胜美丽。春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望;夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉;秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量;冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。
刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？自读第6自然段，把海底世界的资源用笔画下来。
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
煤
铁
石油
天然气
稀有金属：地壳中储藏量少，矿体分散的金属。如锂、铍、铷、钛、钒……
资料分享
硅铍石
镓
朗读指导
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
“丰富”“很少”重读，体现海底的矿藏丰富。声调上扬，要读出喜悦之情。
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除此之外，你还知道海底有哪些资源吗？
大海深处有深海锰结核，可以成为铜、镍、钴等金属的新来源。
现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？
保护海洋，我们在行动
1.少一片垃圾，多一片海藻。
2.让鱼儿有个美好的家园。
3.生命源自海洋，请热爱我们的故乡。
4.改善海洋环境，共建美好未来。
景色奇异
物产丰富
思维导图
这篇科普知识性的课文写了海底世界（ ）和（ ）特点，激发学生热爱科学，建设海洋的积极性，表达了作者对大自然的（ ）。
物产丰富
景色奇异
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