9.海螺和海星 教学设计 (3)
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9.海螺和海星
教学设计
1教学目标
1、会用硬笔工具，能用线条画出海螺和海星的形象，并学习线条的疏密组合；
2、感受海螺和海星的奇特的形状变化，在想像画中感受硬笔或彩笔的性能，学会用色彩画出海螺和海星的方法。21·cn·jy·com
2学情分析
一年级学生好奇、好动、好问，持续性注意力比较弱，因些除了描述评述的表达学习，还可适当进行动手的实践活动。2·1·c·n·j·y
3重点难点
教学重点：以海螺和海星的记忆想像画创作激发学生的参与热情。
教学难点：如何表现海螺和海星奇特
的外形和花纹，并涂色。
4教学过程
活动1【导入】设置悬念，激发学习兴趣
教具准备：海螺和海星的标本实物，营造海边环境的几米长的海滩图。
1、同学们，今天有两位神秘的朋友从大海来到了我们的教室，你们知道是谁吗？它们都藏在你们组里的这个箱子里（每组都有一个箱子装着各种形状颜色的海螺和海星实物），请每个组长从箱子里请出咱们的客人。引导学生：是海螺，是海星。原来是海螺和海星来了。（板书课题）21世纪教育网版权所有
2、它们又为什么来的？原来他们是想请同学们帮忙的。今天在海岛上有个海螺海星的化妆晚会，两位朋友想请同学们帮它们化个漂亮的妆，让它们在晚会上独一无二。你们愿意帮助它们吗？21教育网
活动2【讲授】
一、观察与发现
1、接受了朋友的任务，我们就一起先来了解这两位朋友。
（1）、让学生都摸一下箱子里的海螺和海星，一边摸一边感受，教师引导学生观察并说说自己摸到海螺和海星的外形、花纹和色彩（指名学生回答）。21cnjy.com
（2）、教师小结：海螺的形状（三角、方形、圆形等）奇特各异，花纹各式各样，颜色五颜六色；海星的形状（多角，体型大小不一）像星星，花纹各种各样，色彩丰富多彩。
二、探讨与想像
1、你能想出更多的海螺和海星的样子吗？（想像讨论，学生说说自己想像中的海星）
2、看看其他小朋友心目中的海星。（欣赏课本中学生作品）有单色线描，着色线描，色块。着重说说点线面。
3、看看老师心目中的海螺和海星。教师示范：首先画出海螺和海星的外形，然后在主体形状上添加花纹，最后涂上颜色。【来源：21·世纪·教育·网】
4、完成两位朋友的任务要求：A、画出你心目中的海螺和海星；B、给它们加上花纹和颜色。
5、学生作画，教师辅导
活动3【活动】评价与发展
创设化妆晚会情境，学生把画展示。
自评：你学得自己画得怎么样？有什么需要改进的地方？这节课我学会了什么？
互评：谁画的海螺和海星最美？最有趣？为什么？谁的花纹最丰富？色彩最漂亮？我们还可以在画面添什么？给同学提提建议。www.21-cn-jy.com
教师总结：今天我们认识了可爱的海螺和海星，每位同学都开动了自己的脑筋，发挥了丰富的想像力，努力的完成海螺和海星交给同学们的任务，两位朋友非常感谢同学们的帮助，他们很高兴的去参加晚会了。愿你们继续加油，争当一名小小的海洋探密家。另外，我们要学会保护环境，不随便丢弃垃圾，减少二氧化碳排放，不捕杀珍贵海洋生物，不用一次性餐具，保护海洋！就是保护自己！要不然，海螺和海星所有的海底生物全部都逃跑了！
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9.海螺和海星
教学设计
1教学目标
1、会用硬笔工具，能用线条画出海螺和海星的形象，并学习线条的疏密组合；
2、感受海螺和海星的奇特的形状变化，在想像画中感受硬笔或彩笔的性能，学会用色彩画出海螺和海星的方法。21·cn·jy·com
2学情分析
一年级学生好奇、好动、好问，持续性注意力比较弱，因些除了描述评述的表达学习，还可适当进行动手的实践活动。2·1·c·n·j·y
3重点难点
教学重点：以海螺和海星的记忆想像画创作激发学生的参与热情。
教学难点：如何表现海螺和海星奇特
的外形和花纹，并涂色。
4教学过程
活动1【导入】设置悬念，激发学习兴趣
教具准备：海螺和海星的标本实物，营造海边环境的几米长的海滩图。
1、同学们，今天有两位神秘的朋友从大海来到了我们的教室，你们知道是谁吗？它们都藏在你们组里的这个箱子里（每组都有一个箱子装着各种形状颜色的海螺和海星实物），请每个组长从箱子里请出咱们的客人。引导学生：是海螺，是海星。原来是海螺和海星来了。（板书课题）21世纪教育网版权所有
2、它们又为什么来的？原来他们是想请同学们帮忙的。今天在海岛上有个海螺海星的化妆晚会，两位朋友想请同学们帮它们化个漂亮的妆，让它们在晚会上独一无二。你们愿意帮助它们吗？21教育网
活动2【讲授】
一、观察与发现
1、接受了朋友的任务，我们就一起先来了解这两位朋友。
（1）、让学生都摸一下箱子里的海螺和海星，一边摸一边感受，教师引导学生观察并说说自己摸到海螺和海星的外形、花纹和色彩（指名学生回答）。21cnjy.com
（2）、教师小结：海螺的形状（三角、方形、圆形等）奇特各异，花纹各式各样，颜色五颜六色；海星的形状（多角，体型大小不一）像星星，花纹各种各样，色彩丰富多彩。
二、探讨与想像
1、你能想出更多的海螺和海星的样子吗？（想像讨论，学生说说自己想像中的海星）
2、看看其他小朋友心目中的海星。（欣赏课本中学生作品）有单色线描，着色线描，色块。着重说说点线面。
3、看看老师心目中的海螺和海星。教师示范：首先画出海螺和海星的外形，然后在主体形状上添加花纹，最后涂上颜色。【来源：21·世纪·教育·网】
4、完成两位朋友的任务要求：A、画出你心目中的海螺和海星；B、给它们加上花纹和颜色。
5、学生作画，教师辅导
活动3【活动】评价与发展
创设化妆晚会情境，学生把画展示。
自评：你学得自己画得怎么样？有什么需要改进的地方？这节课我学会了什么？
互评：谁画的海螺和海星最美？最有趣？为什么？谁的花纹最丰富？色彩最漂亮？我们还可以在画面添什么？给同学提提建议。www.21-cn-jy.com
教师总结：今天我们认识了可爱的海螺和海星，每位同学都开动了自己的脑筋，发挥了丰富的想像力，努力的完成海螺和海星交给同学们的任务，两位朋友非常感谢同学们的帮助，他们很高兴的去参加晚会了。愿你们继续加油，争当一名小小的海洋探密家。另外，我们要学会保护环境，不随便丢弃垃圾，减少二氧化碳排放，不捕杀珍贵海洋生物，不用一次性餐具，保护海洋！就是保护自己！要不然，海螺和海星所有的海底生物全部都逃跑了！
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