10.奇异的“海怪” 教学设计 (2)
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10.奇异的“海怪”
教学设计
1教学目标
1、会用硬笔工具，能用线条画出海怪的形象，学习线条疏密的组织。
2、在想象画中感受硬笔或彩笔工具的性能。学会用色彩画海怪的方法。
3、愿意和小朋友合作、分享，能接受别人对自己作品的评论，培养学生保护大自然的习惯。
2学情分析
一年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的创新思维。
2、难点：在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
4教学过程
活动1【导入】创设情景：
①播放海怪视频创设学习情景。
观看视频，思考以下问题：
1、那是什么地方？
（播放课件中的视频截图：海上，派大星，大海怪）
②出示课题：奇异的“海怪”。
海怪：想象中的海里形状比较奇特的生物。
活动2【讲授】讲授新课
打开课本，欣赏图片。
欣赏其他资料来源的“海怪”图片并思考：
1、大家看看照片，它们身体是由什么东西组合而成呢？（刺、脚、眼睛、尾巴……）
2、大海怪又什么样的能力？（变身、会飞、会游泳……）
2、观察和想象：
①看一看：收集的动物和海洋生物的资料图片。
②想一想：它们有什么特点？（形状、颜色、花纹、特征）③拼一拼，画一画：你们能画出想象中的海怪吗？
3、教师示范画步骤：
①用一些海洋生物最厉害的或者最喜欢的部位组合成“海怪”身体各个部位。
②还可以用其他动物或者景物、植物等等组合。
③画“海怪”时要注意表现“形状”、“颜色”、“花纹”、“特征”。
活动3【作业】作业要求
1、基本要求：画一个新奇有趣的大海怪。
2、较高要求：能综合各种海洋生物的特点，画出自己心目中的海怪。
3、个性探究：能给自己的海怪作品起个合适的题目。
活动4【作业】评价与发展
组织学生集体展示海怪作品，互相欣赏，分析或猜想各种“海怪”形象的合成策略是什么？
活动5【作业】课后延伸
这节课学生们通过与同学们愉快合作，终于找到了大家心目中的海怪，大家开不开心呀？好，下课后，把你们设计的海怪与家人或朋友共同分享吧！21教育网
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10.奇异的“海怪”
教学设计
1教学目标
1、会用硬笔工具，能用线条画出海怪的形象，学习线条疏密的组织。
2、在想象画中感受硬笔或彩笔工具的性能。学会用色彩画海怪的方法。
3、愿意和小朋友合作、分享，能接受别人对自己作品的评论，培养学生保护大自然的习惯。
2学情分析
一年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的创新思维。
2、难点：在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
4教学过程
活动1【导入】创设情景：
①播放海怪视频创设学习情景。
观看视频，思考以下问题：
1、那是什么地方？
（播放课件中的视频截图：海上，派大星，大海怪）
②出示课题：奇异的“海怪”。
海怪：想象中的海里形状比较奇特的生物。
活动2【讲授】讲授新课
打开课本，欣赏图片。
欣赏其他资料来源的“海怪”图片并思考：
1、大家看看照片，它们身体是由什么东西组合而成呢？（刺、脚、眼睛、尾巴……）
2、大海怪又什么样的能力？（变身、会飞、会游泳……）
2、观察和想象：
①看一看：收集的动物和海洋生物的资料图片。
②想一想：它们有什么特点？（形状、颜色、花纹、特征）③拼一拼，画一画：你们能画出想象中的海怪吗？
3、教师示范画步骤：
①用一些海洋生物最厉害的或者最喜欢的部位组合成“海怪”身体各个部位。
②还可以用其他动物或者景物、植物等等组合。
③画“海怪”时要注意表现“形状”、“颜色”、“花纹”、“特征”。
活动3【作业】作业要求
1、基本要求：画一个新奇有趣的大海怪。
2、较高要求：能综合各种海洋生物的特点，画出自己心目中的海怪。
3、个性探究：能给自己的海怪作品起个合适的题目。
活动4【作业】评价与发展
组织学生集体展示海怪作品，互相欣赏，分析或猜想各种“海怪”形象的合成策略是什么？
活动5【作业】课后延伸
这节课学生们通过与同学们愉快合作，终于找到了大家心目中的海怪，大家开不开心呀？好，下课后，把你们设计的海怪与家人或朋友共同分享吧！21教育网
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