(共31张PPT)
教科版科学五年级下册
2.6 设计我们的小船
第二单元 船的研究
核心素养
探究实践
针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船；对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。
科学思维
借分析多样船设计案例，锻炼逻辑思维，设计时发挥创造性思维，优化方案以解决实际问题。
态度责任
培养综合运用所学知识解决问题的习惯在设计小船的活动中，建立质量和成本等意识。敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议。
科学观念
知道轮船的制作需要考虑船的大小、形状、材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。设计会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。
目录
情境与问题
1
探究与发现
2
研讨与拓展
3
回顾与复习
4
总结与评价
5
学习任务
1
情境与问题
聚焦
1968年，由中国科学院院士许学彦主持设计的新中国第一艘万吨级远洋货轮“东风号” 建成。
聚焦
由总设计师徐芑南设计的蛟龙号载人潜水器突破水下7000米深度，实现了中华民族“下五洋捉鳖”的深蓝梦。
聚焦
现一水运公司要将货物运输到外地，需要购买一艘运输船，各小组作为船舶设计工程队，要设计制作船舶模型，参加招标会，进行竞标。
聚焦
根据所学的知识和提供的一些材料，发挥想象，自己设计并制作一艘小船。
学习任务
2
探索与发现
探索
明确任务
设计方案
制作测试
评估改进
工程设计经历“问题-设计-制作-测试-完善”的过程
产品设计与制作的完整过程
探索
任务要求：
探索
制作材料的名称和参考价格（单位：造船币）
一些材料的参考价格 材料名称 参考价格 材料名称 参考价格
泡沫板 电池
木板 导线
铝箔 开关
泡沫胶 喷气装置
小电动机 纸张
小风扇 木条
30
60
15
10
80
80
5
5
10
50
5
5
当造船费用一样时，我们要比哪组的性能更好；
当船的性能一样时，我们要比哪组的造船价格更低。
探索
1小格相当于1平方厘米
船的大小
船的形状
船体材料
载重量
稳固性
动力系统
设计方案
设计船需要考虑的因素
探索
设计方案
1.画出船的设计图，标注材料和结构
2.讨论设计图的合理性和可靠性
3.列出所需的材料，计算所需的费用
1小格相当于1平方厘米
探索
画出设计图
探索
交流、改进设计方案
Gallery walk
学生按顺时针顺序观摩其他组设计，学习优点，提出建议。
1名推广员向观摩团介绍设计思路及方案，记录对方好的建议。
“画廊走”
探索
根据观摩的收获以及其他组同学提出的建议，小组内讨论，修改、完善本组设计方案，力争用最少的费用造出一艘理想的船。
改进设计方案
探索
改进设计方案
学习任务
3
研讨与拓展
研讨
1.交流我们的设计，说说设计的理由。
设计 理由
1.尖形船首的船在水中受到的阻力小，行驶得快。
2.蒸汽装置可以给小船提供动力。
3.铝箔可以增加小船的防水性。
4.使用泡沫板可以降低制作费用。
研讨
2.相互提出改进建议
可以增加分格的船舱增加船的载重量。
可以增加船舵，使船保持一定的行驶方向。
适当增加小船的宽度，从而增加其稳定性。
研讨
3.思考怎样用最少的费用造出一艘理想的船？
(1)将安全的废旧物品作为制作小船的材料，可以有效降低制作的费用，如废旧的塑料瓶、包装快递的泡沫箱等。
(2)在设计展示后，能接受别人的批评意见，反思调整自己的设计思路。
废旧的塑料瓶
包装快递的泡沫箱
学习任务
4
回顾与练习
练习
一、选择题。
1.设计小船时，不需要重点考虑的是（ C ）。
A.动力系统 B.船的形状 C.船体颜色
2.下列事项中不会出现在小船的设计图中的是（ B ）。
A.小船船体的材料 B.小船的行驶速度 C.小船的动力装置
C
B
练习
二、判断题。
1.小船做好后就不需要改善了，有问题重做就好了。（ ）
2.设计小船时，只能选择浮的材料。 （ ）
3.我们设计时，最好给小船装上能持续提供动力的装置（ ）
×
×
√
4.如果我们想设计一艘载重量更大的小船，我们应该增加小船的体积。（ ）
√
练习
三、将下列结构与之对应的功能连线。
学习任务
5
总结与评价
总结
科学态度
合作学习
评价
1.完成《同步分层作业》。
2.预习下一节课文内容，准备实验用具。
作业
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教科版科学五年级下册教学设计
课题 2.6 设计我们的小船 课型 新授课
教材分析 《设计我们的小船》紧密关联前期物体沉浮与浮力知识，是小学科学培养学生工程实践与创新思维的关键节点。教材引导学生立足实际需求，全面考量船的功能、结构与材料等要素开展自主设计，助力学生将抽象科学原理转化为实践应用，感受科学技术对船舶领域的推动，为后续复杂工程设计学习筑牢根基。
学情分析 小学阶段学生充满想象与好奇，对船的构造及浮力原理已有基础认知，且具备初步动手能力。但在将理论用于小船设计时，常面临方案合理性欠佳、材料特性把握不准等难题；小组合作中，部分学生沟通协调不足，分工不明、效率不高，亟需教师针对性引导。
教学目标 （科学观念）知道轮船的制作需要考虑船的大小、形状、材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。设计会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。 （科学思维）借分析多样船设计案例，锻炼逻辑思维，设计时发挥创造性思维，优化方案以解决实际问题。 （探究实践）针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船；对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。 （态度责任）培养综合运用所学知识解决问题的习惯在设计小船的活动中，建立质量和成本等意识。敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议。
教学重难点 重点：体会设计对工程的重要意义，并能考虑多方面因素完成船的设计。
难点：能采纳其他组有效建议，改进本组的设计方案；对其他组的设计方案提出建设性意见。
教学准备 学生准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、记录单、学生活动手册。 教师准备：学生实验材料一套、教学课件。
教学环节 教学过程
情境与问题 1.介绍：1968年，由中国科学院院士许学彦主持设计的新中国第一艘万吨级远洋货轮“东风号”建成。由总设计师徐芑南设计的蛟龙号载人潜水器突破水下7000米深度，实现了中华民族“下五洋捉鳖”的深蓝梦。 2.提问：想不想利用自己所学到的知识造一艘船？作为小小造船工程师，在动工之前，我们要先来设计我们的小船。（引出课题：设计我们的小船）
探究与发现 一、提出任务 1.出示要求：小船能承载200克重物，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地；应尽可能节省费用。当造船费用一样时，我们要比哪组的性能更好；当船的性能一样时，我们要比哪组的造船价格更低。 4.出示材料以及价格表格（课件展示：材料的名称、图片和价格） 材料名称参考价格（造船币）材料名称参考价格（造船币）泡沫板30电池5桐木板60导线5铝箔15开关10泡沫胶10喷气装置50小电动机80纸张5小风扇80木条5
二、制订方案 1.教师引导学生思考：我们在设计船的时候会考虑哪些方面？请说说理由。 2.教师根据学生回答进行板书：船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统、制作费用等。 3.教师出示记录单，提问：除了刚刚提到的内容，绘制设计图时还需注意什么？ 4.小结：设计图中需包含船的结构示意图，还需标注结构的名称、所用材料和所需的费用。 5.小组合作，完成船的设计图。 6.教师巡视，关注小组是否合理分工，是否全员参与讨论设计，并提醒小组不要遗漏标注结构的名称、计算费用等环节。 三、交流与改进 1.提问：同学们都自主完成了设计，有很多创意，想不想让自己的设计更合理？ 2.教师出示课件，介绍组间交流的新方式——“画廊走”。在展示过程中，每组选1名推广员，向参观者介绍你们组的设计方案及设计理由，及时记录对方好的建议。学生按顺时针顺序观摩其他组的设计，学习设计的优点并给其他组提出合理的建议。 3.学生根据观摩的收获以及其他组同学提出的建议，小组讨论，改进本组设计，在记录单上修改设计图。 4.教师邀请一到两组同学介绍自己的设计，介绍内容包括：我们原来是怎样设计的？通过“画廊走”活动，我们有怎样的收获？我们对设计做了哪些改进？ 5.提问：小工程师们，你们太厉害了！都有自己的设计与思考。下节课，我们就要动手制作了，期待吗？
研讨与拓展 1.交流我们的设计，说说设计的理由。 2.相互提出改进建议。 3.思考怎样用最少的费用造出一艘理想的船？
回顾与练习 1.选择题。 （1）设计小船时，不需要重点考虑的是（ C ）。 A.动力系统 B.船的形状 C.船体颜色 ……
总结与评价 总结： 评价：自我评价和小组评价
板书设计 设计我们的小船 船的大小 船的形状 我们原来是怎样设计的？ 船体材料 通过“画廊走”活动，我们有怎样的收获？ 载重量 我们对设计做了哪些改进？ 稳固性 动力系统 制作费用
教学反思 教学中，学生积极投入小船设计，小组合作使多数学生学会协作解决问题。但部分学生设计方案时对科学原理运用生硬致方案有缺陷，小组合作存在沟通、分工问题，模型制作耗时久。后续教学需强化科学原理应用指导，引导小组合理分工，优化时间安排，提升教学成效。
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