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【中考主线·名师攻略】中考科学二轮题型解读与强化训练
专题16 植物的光合作用与呼吸作用
概念细节考查：对光合作用和呼吸作用的基本概念考查细致，如要求考生准确区分光合作用的光反应和暗反应阶段的场所、条件、物质变化和能量变化；呼吸作用中有氧呼吸和无氧呼吸的反应式、过程及特点等。常以选择题或填空题的形式，直接考查考生对这些概念的记忆和理解。
原理深度剖析：深入考查光合作用和呼吸作用的原理及其在植物生命活动中的意义。例如，通过简答题或分析说明题，让考生解释植物在不同光照强度、温度、二氧化碳浓度等条件下，光合作用强度的变化原因；或者分析植物在有氧和无氧环境中，呼吸作用对其生长发育的影响等。
常考题型：光合作用的影响因素、光合作用原理在生产上的应用、植物的呼吸作用与生产生活的关系、呼吸作用与光合作用的区别和联系。
本册资料习题均选自：中考真题、最新模拟题、联考题、名校模拟题等...
1、掌握核心概念
对光合作用和呼吸作用的定义、反应式、场所、条件、物质与能量变化等核心概念要牢记于心。可以通过制作思维导图或对比表格的方式，将光合作用和呼吸作用的相关知识进行系统整理，加深记忆。例如，光合作用是在叶绿体中，利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，储存能量；呼吸作用则是在细胞中，将有机物分解，释放能量，为生命活动供能。
2、理解生理过程
深入理解光合作用和呼吸作用的具体生理过程。
3、明晰影响因素
清楚光照强度、温度、二氧化碳浓度、水分等因素对光合作用和呼吸作用的影响规律。一般来说，在一定范围内，随着光照强度、二氧化碳浓度的增加，光合作用强度会增强，但超过一定限度后不再增加；温度通过影响酶的活性来影响光合作用和呼吸作用，一般有最适温度，过高或过低都会使酶活性降低，进而影响生理过程。
01 植物的呼吸作用
1、定义：活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
2、呼吸作用的表达式： 有机物+氧气二氧化碳+水+能量
3、呼吸作用的场所：生物体的活细胞内。
4、呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式。
5、影响呼吸作用的外界因素：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。
（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大。温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。
（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。
（3）氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用。
6、在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延长储藏时间。
例题展示
[例题1]（2024 浙江模拟）近年来，仓储式超市受到越来越多人的青睐。除了物美价廉之外，其供应链优势也是重要因素之一。下列关于仓储式超市在采摘、储存、运输蔬菜水果过程中采取的相应措施，解释合理的是（ ）
A．芒果、香蕉等水果可提前采摘，在储存中会自行释放生长激素催熟
B．蔬菜应避免集中堆放，防止蒸腾作用产生热量和水分而引起腐烂
C．在仓库中储存水果时会通入适量的二氧化碳，目的是抑制水果的呼吸作用
D．蔬菜采取密闭冷藏运输可减弱光合作用，减少营养物质的流失
[例题2]（2024 鄞州区模拟）如图为探究植物生理活动的装置，关闭阀门①和②，置于充足的光照下4小时后，打开阀门①和②，挤压塑料袋观察现象。以下叙述正确的是（ ）
A．做该实验前需要将植物暗处理一昼夜
B．Ⅰ袋内叶片只能进行光合作用
C．乙试管中的澄清石灰水变浑浊
D．Ⅰ、Ⅱ袋内水珠主要是呼吸作用形成的
[例题3]（2023 萧山区二模）如图为水稻活细胞中葡萄糖通过呼吸作用进行物质转化的示意图。下列说法正确的是（ ）
A．水稻葡萄糖在条件X下进行的呼吸又称发酵
B．条件X可能是水稻被水淹了
C．物质a是水，物质b是二氧化碳
D．等量水稻葡萄糖在条件X下比在条件Y下产生的能量多
[例题4]（2024 鄞州区一模）为落实劳动教育课程，同学们在劳动实践基地上种植蔬菜。为了提高蔬菜产量和品质，特向菜农请教，获得了以下的经验分享。
①往菜地的土壤中掺入一定比例沙子。
②将家禽、家畜的粪便及杂草等堆积一段时间“发酵”成肥料。
③搭配种植高矮不同的多品种蔬菜。
④夏天避免中午浇水，冬季避免傍晚浇水。
结合上述信息，综合运用所学知识，对以上经验作出解释。
举一反三
1．（2024春 瓯海区校级期末）如图，实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。经数小时实验后，U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况（ ）
A．A处下降，B处上升 B．A，B两处都下降
C．A处上升，B处下降 D．A，B两处都不变
2．（2024秋 海曙区期末）夏季晴朗的一天，甲、乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示，下列说法不正确的是（ ）
A．甲植株在A点开始进行光合作用
B．乙植株在18时有机物积累量最多
C．曲线B﹣C段和D﹣E段下降的原因不同
D．两曲线B﹣D段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭
3．（2024春 金东区期末）如图所示为探究植物呼吸作用的三套实验装置，据图回答。
（1）在实验一中，将两个密封瓶放置在相同环境中一昼夜后，同时放入燃烧着的火柴，发现甲瓶立即熄火，乙瓶能燃烧一段时间，这说明 。
（2）在实验二中，密封装置放置在暗处一昼夜后，通过导管向试管中的澄清石灰水中挤压袋中气体，发现 的现象，说明呼吸作用产生了二氧化碳。
（3）在实验三中，两个密封瓶在相同环境中放置一昼夜后，发现乙瓶中的温度计读数明显高于甲瓶，这说明 。
02 植物的光合作用
1、定义：绿色植物在阳光的作用下，利用CO2和H2O等无机物制造出有机物，并释放O2的过程。
2、表达式：6CO2+6H2O（光）→（叶绿体）C6H12O6+6O2↑
3、物质转化和能量转化
（1）物质转化：简单的无机物制成复杂的有机物，并释放出氧气；
（2）能量转化：光能转化为化学能。
4、光合作用的意义
（1）为人类和整个生物界提供大量的有机物；
（2）为人类和整个生物界提供丰富的能源；
（3）维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
5、呼吸作用与光合作用的区别与联系
区 别 项目 光合作用 呼吸作用
图示
①场所 叶绿体 细胞
②条件 （与光关系） 在光下才能进行 有光无光都能进行
③气体变化 吸收CO2放出O2 吸入O2呼出CO2
④物质变化 无机物→有机物 有机物→无机物
⑤能量变化 光能→化学能储存在有机物中 消耗能量
联 系 呼吸作用所分解的有机物，正是光合作用的产物； 呼吸作用释放的能量，正是光合作用储藏在有机物中的能量。
名师指点：如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况
【分析】
A、由图可知，ab段植物能够进行呼吸作用、也能进行光合作用；
B、d点是两条曲线的交点，表示光合作用强度和呼吸作用强度相等；
C、d点时，光合作用强度和呼吸作用强度相等。当超过d点时由于光照减弱，光合作用强度小于呼吸作用强度，植物体内的有机物开始出现消耗。因此，d时达到一天中有机物积累的最大值；
D、在夏日中午12时左右光合作用强度明显减弱，是因为此时温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。
可见，c点时光合作用强度减弱，是因为气孔部分关闭，二氧化碳进入减少引起的，不是因为光照强度减弱。
例题展示
[例题1]（2024 金华三模）黄栌是重要的观赏树种，到了秋季温度降低后，叶绿素分解，叶片转为鲜艳夺目的红色。园林工作者研究北京香山红叶林中的黄栌发现，进入秋季后黄栌的光合速率逐步下降，下列有关光合作用下降原因分析错误的是（ ）
A．叶绿素被分解，光合作用功能减弱 B．北京秋季降水少，光合作用原料缺乏
C．北京秋季温度较低，酶的活性减弱 D．随着香山海拔上升，空气中CO2减少
[例题2]（2024 嘉兴模拟）如图，将枝条保留一张叶片并置于营养液中。叶片置玻璃盒中密封（内分别放置有水或NaOH溶液），在甲叶片的盒中注入14CO2（14C具有放射性），光照一段时间后，仅在甲叶片的有机物中检测到放射性，此实验可以验证（ ）
A．CO2是光合作用的原料
B．H2O是光合作用的原料
C．H2O、CO2都是光合作用的原料
D．光合作用的产物是淀粉
[例题3]（2024 绍兴模拟）兴趣小组通过如图甲的实验装置来探究影响光合作用强度的某一因素，其中碳酸氢钠溶液可以使培养液中的二氧化碳含量不变。实验时每隔1分钟测定、记录溶液中的溶解氧（实验过程中溶解氧未达到饱和状态），实验结果如图乙。下列说法不正确的是（ ）
A．本次实验是为了探究光照强度对光合作用强度的影响
B．实验过程中金鱼藻光合作用强度大于呼吸作用强度
C．实验中不同光照强度下的初始溶解氧不同，这将会影响光合作用强度的判断
D．0～2分钟内金鱼藻在5000lx光照强度下的光合作用强度比10000lx光照强度下弱
[例题4]（2024 江北区校级一模）如图1中的甲、乙两条曲线分别表示绿色植物在夏季晴朗的一昼夜间某些生理活动强度随时间变化的情况，图2表示气孔的两种状态。下列说法正确的是（ ）
A．图1中a点代表植物开始进行光合作用
B．一天中，d点植物有机物积累量最多
C．从图1甲曲线可知，呼吸作用强度随光照强度的增大而增强
D．图2中②的细胞处于失水状态
[例题5]（2024 金华二模）如图甲所示是一个“水绵伞”：透明塑料袋中装湖水和水绵（水生藻类植物），袋口的吸管能与外界连通。调节配重能使其直立于水底，光照一段时间后，发现“水绵伞”浮到水面。现将两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底（水中各处温度相同且不变），如图乙，以验证光合作用的影响因素。
（1）本实验验证的是 对光合作用的影响。
（2）一整天后，没有观察到“水绵伞”上浮，可能原因是 。（写出一种）
举一反三
1．（2024 西湖区校级模拟）日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（ ）
A．合理密植可以提高植物光合作用的效率
B．播种前要进行松土，主要是保证种子萌发有充足的空气
C．夜间适当降低大棚内的温度，主要是为了减弱植物的蒸腾作用，提高作物产量
D．种庄稼要给土壤施农家肥，主要是为了给植物的生长提供无机盐
2．（2024 浙江模拟）如图所示为绿色植物的叶片进行某些生理活动的示意图。下列叙述正确的是（ ）
A．图中所示的生理活动是植物的呼吸作用
B．蒸腾作用时水汽化吸热，能带走叶片上的部分热量
C．根吸收的水分沿着茎向上运输到叶片的通道是筛管
D．保卫细胞的含水量的多少不会影响植物的光合作用
3．（2024 镇海区模拟）兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。回答下列问题。
（1）图乙是28℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点所表示的含义是 。
（2）实验中，叶在28℃时通过光合作用1h产生的有机物量是 mg。
（3）若温度由28℃升高到29℃，图乙中相应的a点在原位置 方。
4．（2024 杭州三模）如图甲，智能温室大棚能控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，图乙表示大棚内A、B两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请回答：
（1）夜晚无光照时，农民常把塑料大棚掀开一角，使冷空气进入以降低室温，这样做的目的是 。
（2）光照强度长期处于c点，为什么两种植物都不能正常生长？答： 。
（3）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A （填“多于”“等于”或“少于”）植物B。
03 光合作用与呼吸作用图像意义
1、光照-光合作用的强度
①横坐标表示光照强度，纵坐标用二氧化碳的吸收或释放量来表示光合和呼吸作用的强度真光合速率：即总光合速率，指光合作用吸收二氧化碳的速率，其中二氧化碳包括呼吸作用产生和外界吸收两个部分。
净光合速率：指光合作用吸收二氧化碳的速率减去呼吸作用产生二氧化碳的速率，净光合作用=真光合作用-呼吸作用
（可以借助赚钱--光合作用、花钱--呼吸作用、存钱--积累有机物帮助理解）
②图像各点和线段的含义
A点：此时光照强度为0，光合作用强度为0，植物只进行呼吸作用
AB段：此时光照较弱，植物的呼吸作用强度>光合作用强度，如下图2所示，线粒体产生的二氧化碳一部分提供给叶绿体，剩余部分释放出细胞。此时真光合部分为1，呼吸作用为1+2，净光合部分为2。
B点：此时光合作用强度=呼吸作用强度，植物既不吸收也不放出二氧化碳。
6CO2+12H2O = C6H12O6+6O2+6H2O（光合作用）
C6H12O6+6H2O+6O2 = 6CO2+12H2O（呼吸作用）
BC段：此时光照较强，植物的呼吸作用强度<光合作用强度，如图1所示，叶绿体产生的氧气一部分提供给线粒体进行呼吸作用，剩余部分释放出细胞。此时真光合部分为1+2，呼吸作用为2，净光合部分为1。
C点：当光照增强到一定程度时，光合作用强度达到最大值，限制因素包括温度、二氧化碳浓度、酶等。
例题展示
[例题1]（2025 滨江区一模）密闭温室内种植了草莓幼苗，某小组通过测定二氧化碳浓度来研究光合作用和呼吸作用的情况。图甲表示密闭温室内一昼夜的二氧化碳浓度变化情况，图乙表示在白天环境条件不变时，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。下列描述合理的是（ ）
A．BC段二氧化碳浓度降低是因为植物停止呼吸作用并开始光合作用吸收二氧化碳
B．图甲AE两点对比表明经过这一昼夜草莓幼苗有机物有积累
C．图甲表明从C到D点，呼吸作用强度大于光合作用强度
D．若白天环境条件不变，根据图乙可知夜间温度为30℃比20℃时更能增加有机物的积累
[例题2]（2025 浙江模拟）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析中正确的是（ ）
A．0～6时附近，植物没有进行呼吸作用
B．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
C．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
D．12时附近，呼吸作用增强导致光合作用下降
[例题3]（2024 西湖区模拟）如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（ ）
A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用
B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大
C．曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱
D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭
举一反三
1．（2024 余姚市模拟）如图所示为密闭培养室中，放置秋海棠和无秋海棠情况下，一天中氧气浓度变化曲线图。为证明秋海棠能够提高室内氧气浓度，需要比较的两个时间点是（ ）
A．①② B．①③
C．③④ D．①④
2．（2024 宁波模拟）图甲为光合作用最适温度条件下，植物光合速率测定装置图，图乙为某天测定过程中氧气释放量随时间变化的图像。下列说法正确的是（ ）
A．图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动
B．若设置对照组，对照组中的液滴可能向右移动
C．在7点左右，植物不进行光合作用
D．14点O2释放量突变是因为装置内CO2浓度减小
3．（2025 浙江模拟）如图甲所示，校科学社团的同学利用玻璃罩模拟温室大棚种植番茄。如图乙所示展示了该番茄在夏季某天呼吸作用和光合作用的活动强度的变化情况。
（1）当番茄植株在光照条件下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现水珠。出现这些水珠的主要原因是番茄进行蒸腾作用产生的水蒸气在玻璃罩内壁发生了 （填物态变化）。
（2）图乙中，曲线Ⅰ表示植物的 （选填“光合作用”或“呼吸作用”）活动强度变化情况，番茄有机物积累最多的点是 （填字母）。
（3）为提升番茄的光合作用活动强度，小科往玻璃罩内加入适量的碳酸氢钠，其缓慢分解，可产生 气体，作为光合作用的原料。
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【中考主线·名师攻略】中考科学二轮题型解读与强化训练
专题16 植物的光合作用与呼吸作用
概念细节考查：对光合作用和呼吸作用的基本概念考查细致，如要求考生准确区分光合作用的光反应和暗反应阶段的场所、条件、物质变化和能量变化；呼吸作用中有氧呼吸和无氧呼吸的反应式、过程及特点等。常以选择题或填空题的形式，直接考查考生对这些概念的记忆和理解。
原理深度剖析：深入考查光合作用和呼吸作用的原理及其在植物生命活动中的意义。例如，通过简答题或分析说明题，让考生解释植物在不同光照强度、温度、二氧化碳浓度等条件下，光合作用强度的变化原因；或者分析植物在有氧和无氧环境中，呼吸作用对其生长发育的影响等。
常考题型：光合作用的影响因素、光合作用原理在生产上的应用、植物的呼吸作用与生产生活的关系、呼吸作用与光合作用的区别和联系。
本册资料习题均选自：中考真题、最新模拟题、联考题、名校模拟题等...
1．【答案】D
【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体中利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
（2）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
（3）莲藕的食用部分属于茎，茎中富含淀粉。荷花的茎（藕）生长在泥中，茎的孔道与叶柄中的孔道相通，叶伸出水面，能为茎的呼吸提供氧气。
【解答】解：A、荷叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在白天和晚上均能进行，A错误。
B、根的生长依靠根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞体积的增大，B错误。
C、藕中含有丰富的有机物，它是通过莲藕的叶的光合作用制造的有机物，储存于茎，茎中富含淀粉，C错误。
D、荷花的叶柄和茎中都有孔道，有利于氧气和二氧化碳的输送，能将空气送到根部，D正确。
故选：D。
【点评】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。
2．【答案】C
【分析】绿叶在光下制造淀粉的实验步骤：暗处理→设置对照、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。
脱色时装有酒精和叶片的小烧杯，一定要隔水加热。这是因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。
【解答】解：脱色时把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。由此可见：大烧杯内盛放的是清水，小烧杯内盛放的是酒精。
故选：C。
【点评】掌握绿叶在光下制造淀粉的实验步骤是关键。
3．【答案】C
【分析】该实验方法步骤：暗处理→部分光照→光照→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。
【解答】解：淀粉遇碘变蓝，遮光部分遇碘不变蓝，曝光部分遇碘变蓝，说明见光部分产生了淀粉，说明淀粉是光合作用的产物；见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是光合作用制造有机物不可缺少的条件。故①⑤符合题意，②③④不符合题意。故C正确，ABD错误。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
4．【答案】D
【分析】结合题意分析图解：曲线AB段表示绿色植物进行光合作用，只是光合作用速率小于呼吸速率；B点表示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等；曲线BC段表示绿色植物光合作用速率大于呼吸速率；整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，但呼吸作用强度不变。
【解答】解：A、B点有光照，植物进行光合作用，不过光合作用和呼吸作用速率相等。A错误；
B、植物每时每刻都要呼吸，不过C点光合作用速率大于呼吸速率。B错误；
C、植物在AB段光合作用速率小于呼吸作用速率，积累的有机物少。C错误；
D、CD光合作用大于呼吸作用，因此植物在CD段积累的有机物增多。D正确。
故选：D。
【点评】本题主要考查了影响光合作用与呼吸作用的环境因素以及两者之间的关系，解答本题的关键是正确理解光合作用强度与光照强度的曲线关系，分析时分AB段、B点、BC段比较光合作用和呼吸作用之间的大小关系即可。
5．【答案】B
【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
（3）合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率。合理密植指的是种植既不能过密又不能过稀，种植过密，使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量。种植过稀不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，不能最大限度的合成最多的有机物。
【解答】解：由图可知种植密度为b时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，此时光合作用效率最高，能充分地利用太阳能。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的特点以及二者的关系。
6．【答案】C
【分析】根据题意和图示分析可知：图为CO2吸收速率与光照强度的关系图，图中A点光照强度为0，此时的CO2吸收速率表示呼吸作用强度；图中B点CO2吸收速率为0，表示光合作用强度等于呼吸作用强度；超过C点以后，CO2吸收速率不再增加，表示已经达到光饱和点，此时光照强度不再是限制因素。
【解答】解：A、由于该植物在适宜的自然条件下，因此温度是适宜的，而温度降低呼吸作用强度将降低，因此A点上移，A正确。
B、B点时净光合作用速率为0，表示呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2，B正确。
C、超过C点以后，CO2吸收速率不再增加，表示已经达到光饱和点，此时光照强度不再是限制因素，限制因素为CO2浓度，所以若CO2浓度升高，C点应向右移动，C错误。
D、总光合量＝净光合量+呼吸量，在C点该植物每小时吸收的CO2量为36+8＝44，所以该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为44×180÷264＝30mg，D正确。
故选：C。
【点评】掌握光合作用和呼吸作用的区别及联系是解答此题的关键。
7．【答案】C
【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在6～18点的白天进行；曲线呼吸作用在一天中变化不大。
【解答】解：A、温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用，A正确；
B、据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，a﹣c段，植物体内有机物的含量增多，B正确；
C、b﹣c段，光合作用强度也有所下降，但制造的有机物始终大于呼吸作用分解的，因此有机物一直在积累，C错误；
D、C点以后，植物不能进行光合作用，所以植物体内有机物的含量减少，D正确。
故选：C。
【点评】解题的关键应熟练掌握三大生理作用的概念及区别和联系，并注意识图。
8．【答案】D
【分析】（1）光合作用反应式：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气。
（2）呼吸作用反应式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水。
（3）光合作用与呼吸作用的关系：
区别 联系
场所 原料 条件 产物 能量
光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互对立 相互依存
呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量
【解答】解：A、植物的光合作用需要在光下进行，而呼吸作用有光无光均可进行。图中Ⅰ只在6点～18点有光的条件下进行，因此，Ⅰ是光合作用曲线；Ⅱ在0点～24点全天（有光、无光）都能进行，因此，Ⅱ是呼吸作用曲线。A正确。
B、曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用强度等于呼吸作用强度，B正确。
C、由光合作用与呼吸作用的关系图可知，在b、c区中，曲线Ⅱ位于曲线Ⅰ的上方，所以，b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度。C正确。
D、光是光合作用的必要条件。a区域表示植物的净光合作用的产量。阴雨天气光线较弱，光合作用会减弱，所以，a区域的面积会减小，D错误。
故选：D。
【点评】解题关键是具备解读图表能力及光合、呼吸作用相关知识。
9．【答案】D
【分析】1、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
2、绿色植物在光照条件下，在细胞叶绿体中利用二氧化碳和水合成为有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中并释放出氧气的过程叫光合作用。
【解答】解：AB、叶片之前均经过暗处理，消耗叶片中的有机物，因此叶片不储存有淀粉和葡萄糖，AB不符合题意。
C、光合作用的必备条件是光，整个实验过程没有光，叶子不能进行光合作用产生淀粉，C不符合题意。
D、实验后，浮在水面上的叶片呈白色或浅黄色，浮在葡萄糖溶液面上的叶片呈蓝色，说明浮在葡萄糖溶液面上的叶片吸收了葡萄糖，并使之转变为淀粉，淀粉遇碘变蓝色，D符合题意。
故选：D。
【点评】掌握光合作用的条件、产物是解答本题的关键。
10．【答案】D
【分析】植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等。
【解答】解：A、根“悬于”箱中，没有与营养水接触，是利用内部马达的震动，将带有营养成分的水雾化，从而直接被植物根部吸收，防止植物烂根，A正确。
B、顶部的LED灯能弥补光照不足，增强植物的光合作用，B正确。
C、同时能种植5株小植株，能够充分利用光照，有利于提高光合作用效率，体现了合理密植的科学思想，C正确。
D、根细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，D错误。
故选：D。
【点评】掌握光合作用在农业生产上的应用方法是解题的关键。
11．【答案】（1）光合作用；
（2）群落；
（3）＞。
【分析】1、在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，叫作生态系统。生态系统由各种成分组成，包括非生物成分和生物成分。
2、生物群落是指相同时间聚集在同一区域或环境内各种生物种群的集合。
【解答】解：（1）金鱼藻是绿色植物，能通过光合作用合成有机物。
（2）生物群落是指相同时间聚集在同一区域或环境内各种生物种群的集合，由植物、动物和微生物等各种生物构成。故图乙生态瓶中的所有生物构成了群落。
（3）瓶中生产者释放的氧气除用于自身的呼吸作用外，还用于消费者的呼吸作用及分解者的分解作用。故瓶中金鱼藻等生产者释放的氧气量需要＞小鱼等消费者消耗的氧气量，这样才能维持封闭生态瓶的长期稳定。
故答案为：（1）光合作用；
（2）群落；
（3）＞。
【点评】掌握生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中物质循环、群落的概念、光合作用的实质是解答本题的关键。
12．【答案】（1）蒸腾作用；
（2）大于；D；
（3）延长光照时间（或定时通风等）。
【分析】1、图甲中①表示光合作用、②表示蒸腾作用、③表示呼吸作用。
2、图乙中，曲线AB段和DE段表示光合作用强度小于呼吸作用强度，BD段表示光合作用强度大于呼吸作用强度。
【解答】解：（1）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。故由图甲可知，②表示葡萄叶片进行的生理作用是蒸腾作用。
（2）由图乙可知，E点的二氧化碳浓度小于A点，则说明一天24小时内植物光合作用吸收二氧化碳的量大于呼吸作用产生二氧化碳的量，故说明光合作用制造的有机物的总量大于呼吸作用消耗的有机物的总量。曲线BD段二氧化碳浓度持续降低，说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，故一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的D点。
（3）运用光合作用的原理，可提高葡萄的产量，故为葡萄种植户提的建议有：延长光照时间、定时通风等。
故答案为：（1）蒸腾作用；
（2）大于；D；
（3）延长光照时间（或定时通风等）。
【点评】掌握植物的三大生理作用、呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。
13．【答案】（1）d点前；
（2）多于；
（3）增加植物接受光照的面积，提高光合作用速率。
【分析】由图丙可知，曲线ad段表示植物A光合作用强度小于呼吸作用强度，曲线bc段表示植物B光合作用强度小于呼吸作用强度，e点表示植物A的净光合速率等于植物B净光合速率。
【解答】解：（1）由丙图可知，a点后植物A的二氧化碳吸收量逐渐增加，则说明a点后植物A开始进行光合作用，即植物A的光合作用开始于d点前。
（2）由丙图可知，当光照强度等于d时，植物B光合作用强度大于呼吸作用强度，植物A光合作用强度等于呼吸作用强度，则说明同光照条件下，植物A的呼吸作用强度大于植物B的呼吸作用强度。当光照强度为f时，曲线A和曲线B相交于e点，则说明此时植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，即植物A和植物B的净光合速率相等。故不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物植物A多于植物B。
（3）植物光合作用的必备条件是光，故大棚内的种植槽可升可降，让植物在立体空间中均可生长，这样做的好处是：增加植物接受光照的面积，提高光合作用速率。
故答案为：（1）d点前；
（2）多于；
（3）增加植物接受光照的面积，提高光合作用速率。
【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系、光合作用原理在生产上的应用是解答本题的关键。
14．【答案】（1）将带火星的小木条伸入集气瓶中，若小木条复燃则为氧气；
（2）碳、氢元素（或C、H）；
（3）BCD。
【分析】本题考查光合作用的原理及用实验验证结果。
【解答】解：（1）氧气能使带火星的小木条复燃，则实验室检验氧气的方法为：将带火星的小木条伸入集气瓶中，若小木条复燃则为氧气；故答案为：将带火星的小木条伸入集气瓶中，若小木条复燃则为氧气；
（2）化学反应前后元素的种类不发生变化，则自身物质中一定含有碳、氢元素；故答案为：碳、氢元素（或C、H）；
（3）A、根据题干信息可知，绿色植物在煮沸过的水中不能进行光合作用，故选项说法错误；
B、1800年瑟讷比埃，基于“元素观”通过实验提出自己的观点，故选项说法正确；
C、对科学实验的结果和过程进行反思是有必要的，这样才能得出准确的结论，故选项说法正确；
D、“元素观”可以通过实验进行验证，故选项说法正确；
故选：BCD。
【点评】本题难度不大，根据题干的信息分析处结论即可。
15．【答案】（1）小于；18；
（2）草莓在20℃条件下的呼吸作用强度小于30℃；夜间降低温度等。
【分析】图甲中：曲线AB段和DE段表示光合作用强度小于呼吸作用强度；BD段表示光合作用强度大于呼吸作用强度。
【解答】解：（1）光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳。由甲图可知，18～24时温室内的二氧化碳浓度逐渐升高，说明光合作用强度小于呼吸作用强度。曲线BD段二氧化碳浓度逐渐降低，说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，故0～24时内，草莓幼苗的有机物质量积累最多的时刻是在18时。
（2）由乙图可知，20℃时的二氧化碳浓度小于30℃，则说明30℃时，草莓的呼吸作用强度大于20℃时。故实验表明在同一时间范围内，草莓在20℃条件下的呼吸作用强度小于30℃。因此，增加草莓产量可以采取的措施是夜间降低温度等。
故答案为：（1）小于；18；
（2）草莓在20℃条件下的呼吸作用强度小于30℃；夜间降低温度等。
【点评】呼吸作用与光合作用的区别和联系、光合作用原理在生产上的应用是解答本题的关键。
16．【答案】（1）b蒸腾作用
（2）18
（3）直立叶与展平叶叶片温度无明显差异，可说明气孔孔径开度基本相同、展平叶细胞内二氧化碳浓度稍高，但净光合作用速率却明显低于直立叶；适当遮荫
【分析】1、图甲中a表示呼吸作用、b表示蒸腾作用、c表示光合作用。
2、图乙中曲线Ⅰ表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用。
【解答】解：（1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的b蒸腾作用，减少水分的蒸发、提高移栽的成活率。
（2）由图乙可知，6～18点间光合作用强度大于呼吸作用强度，则该时间段有机物得以积累，故金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是18时左右。
（3）植物叶片的气孔开度与植物的叶片温度有关。由表格可知，直立叶与展平叶的叶片温度接近，展平叶细胞内二氧化碳浓度稍高，但直立叶的净光合速率相对值远大于展平叶，因此气孔开度减小引起的叶细胞内二氧化碳浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是直立叶与展平叶叶片温度无明显差异，可说明气孔孔径开度基本相同、展平叶细胞内二氧化碳浓度稍高，但净光合作用速率却明显低于直立叶。强光照会导致D1蛋白含量下降，中午12时光照较强，为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是适当遮荫。
故答案为：（1）b蒸腾作用
（2）18
（3）直立叶与展平叶叶片温度无明显差异，可说明气孔孔径开度基本相同、展平叶细胞内二氧化碳浓度稍高，但净光合作用速率却明显低于直立叶；适当遮荫
【点评】掌握植物的三大生理作用是解答本题的关键。
17．【答案】（1）消耗植物体内原有的有机物，防止对实验产生干扰；
（2）植物光合作用需要光照和二氧化碳；
（3）乙装置；光照后玻璃钟罩内的温度升高，植物的蒸腾作用增强（或者丙装置；乙装置内的光照过强，导致气孔关闭，抑制了蒸腾作用）。
【分析】1.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
2.对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。
【解答】解：（1）实验前，三个装置均放在黑暗处一昼夜，其目的是消耗植物体内原有的有机物，防止对实验产生干扰。
（2）氢氧化钠能吸收二氧化碳，甲组无二氧化碳，不能进行光合作用作用产生有机物，滴加碘液后不变蓝；丙组无光，不能进行光合作用制造有机物，滴加碘液后不变蓝，光照4小时后，各取装置中的一张叶片用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察到只有乙装置中的叶片变蓝。由此可得出光合作用需要植物光合作用需要光照和二氧化碳。
（3）乙装置透光，或装置不透光，光照后乙装置玻璃钟罩内的温度升高，植物的蒸腾作用增强，因此，乙装置中培养液的下降更多；丙装置不透光，乙装置透光，乙装置内的光照过强，导致气孔关闭，抑制了蒸腾作用，因此，丙装置中培养液的下降更多。
故答案为：（1）消耗植物体内原有的有机物，防止对实验产生干扰；
（2）植物光合作用需要光照和二氧化碳；
（3）乙装置；光照后玻璃钟罩内的温度升高，植物的蒸腾作用增强（或者丙装置；乙装置内的光照过强，导致气孔关闭，抑制了蒸腾作用）。
【点评】掌握植物的光合作用和蒸腾作用的含义是解题的关键。
18．【答案】（1）氧气；
（2）萌发的绿豆种子通过呼吸作用会产生二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙会发生化学反应生成碳酸钙沉淀，呈白色；
（3）左侧会变成黄色，右侧不变色。
【分析】（1）根据实验目的以及光合作用的原理来分析；
（2）根据呼吸作用的原理以及二氧化碳的化学性质来分析；
（3）根据题干信息来分析。
【解答】解：（1）将塑料袋放置在黑暗处，因为植物在光照下会进行光合作用，因此将塑料袋放在黑暗处是为了防止光合作用产生的氧气对实验造成影响。
（2）实验乙是利用澄清石灰水和琼脂制成氢氧化钙平板，萌发的绿豆种子通过呼吸作用会产生二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙会发生化学反应生成碳酸钙白色沉淀，呈白色。
（3）实验丙是溴麝香草酚蓝制成BTB平板，左侧放入萌发的种子会进行呼吸作用，右侧灭活的种子不再进行呼吸作用。种子的呼吸作用会产生二氧化碳，二氧化碳遇溴麝香草酚蓝会变成黄色。因此，左侧会变成黄色，右侧不变色。
故答案为：（1）氧气；
（2）萌发的绿豆种子通过呼吸作用会产生二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙会发生化学反应生成碳酸钙沉淀，呈白色；
（3）左侧会变成黄色，右侧不变色。
【点评】本题难度不大，关键是熟记掌握探究植物的呼吸作用的实验，解答时可以从呼吸作用的条件、呼吸作用吸收氧气方面来切入。
19．【答案】（1）光合作用；C。
（2）营养液等量（光照时间相同或控制温度相同）。
（3）A。
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（2）营养液中含有各种无机盐以及营养物质，蒸馏水中不含无机盐等营养物质，植物生长需要多种无机盐。
（3）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等多种无机盐，其中植物生活中需要量最多的无机盐是氮、磷、钾。
【解答】解：（1）光合作用的实质合成有机物、贮存能量。所以植物通过光合作用制造有机物，促进其生长。叶片是光合作用的主要器官，C组叶片增加多，因此15天内长势最好。
（2）对照实验只能有一个变量，要使实验设计更加合理，除了选择的植株大小和长势相似外，还要求营养液等量或光照时间相同或控制温度相同。
（3）植物生长需要量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。该小组配制了一种营养液，含有NH4NO3、CaHPO4、MgSO4。还缺少含有钾肥的营养液。所以该小组还需要添加适量的草木灰（K2CO3）。
故选：A。
故答案为：（1）光合作用；C。
（2）营养液等量（光照时间相同或控制温度相同）。
（3）A。
【点评】熟记光合作用的实质、对照实验的原理、植物生殖所需无机盐是解题的关键。
20．【答案】（1）防止微生物进行呼吸作用释放二氧化碳干扰试验；
（2）小科；不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化；
（3）暗；右。
【分析】植物呼吸作用产生二氧化碳，消耗氧气，为了防止微生物对实验的干扰，实验前还要对种子进行消毒杀菌，据以上分析解答。
【解答】解：（1）为了探究种子萌发需要的条件，将种子消毒杀菌后再进行实验，目的是防止微生物进行呼吸作用释放二氧化碳干扰试验；
（2）如图所示：不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化，因此不能通过质量的变化明种子进行了呼吸作用，观点错误的是小科；
（3）在此实验中，如果种子进行呼吸作用，消耗了氧气，放出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，造成试管内气体压强减小，活塞下移，滑动变阻器R的阻值变大，在电压不变的情况下，电流会减小，则小灯泡的亮度会逐渐变暗；若要使实验现象更明显，可将O点向右移，使滑动变阻器R的阻值变化幅度大一些。
故答案为：
（1）防止微生物进行呼吸作用释放二氧化碳干扰试验；
（2）小科；不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化；
（3）暗；右。
【点评】关键是熟记掌握探究植物的呼吸作用的实验．解答时可以从呼吸作用的条件、呼吸作用吸收氧气方面来切入。
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【中考主线·名师攻略】中考科学二轮题型解读与强化训练
专题16 植物的光合作用与呼吸作用
概念细节考查：对光合作用和呼吸作用的基本概念考查细致，如要求考生准确区分光合作用的光反应和暗反应阶段的场所、条件、物质变化和能量变化；呼吸作用中有氧呼吸和无氧呼吸的反应式、过程及特点等。常以选择题或填空题的形式，直接考查考生对这些概念的记忆和理解。
原理深度剖析：深入考查光合作用和呼吸作用的原理及其在植物生命活动中的意义。例如，通过简答题或分析说明题，让考生解释植物在不同光照强度、温度、二氧化碳浓度等条件下，光合作用强度的变化原因；或者分析植物在有氧和无氧环境中，呼吸作用对其生长发育的影响等。
常考题型：光合作用的影响因素、光合作用原理在生产上的应用、植物的呼吸作用与生产生活的关系、呼吸作用与光合作用的区别和联系。
本册资料习题均选自：中考真题、最新模拟题、联考题、名校模拟题等...
1、掌握核心概念
对光合作用和呼吸作用的定义、反应式、场所、条件、物质与能量变化等核心概念要牢记于心。可以通过制作思维导图或对比表格的方式，将光合作用和呼吸作用的相关知识进行系统整理，加深记忆。例如，光合作用是在叶绿体中，利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，储存能量；呼吸作用则是在细胞中，将有机物分解，释放能量，为生命活动供能。
2、理解生理过程
深入理解光合作用和呼吸作用的具体生理过程。
3、明晰影响因素
清楚光照强度、温度、二氧化碳浓度、水分等因素对光合作用和呼吸作用的影响规律。一般来说，在一定范围内，随着光照强度、二氧化碳浓度的增加，光合作用强度会增强，但超过一定限度后不再增加；温度通过影响酶的活性来影响光合作用和呼吸作用，一般有最适温度，过高或过低都会使酶活性降低，进而影响生理过程。
01 植物的呼吸作用
1、定义：活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
2、呼吸作用的表达式： 有机物+氧气二氧化碳+水+能量
3、呼吸作用的场所：生物体的活细胞内。
4、呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式。
5、影响呼吸作用的外界因素：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。
（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大。温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。
（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。
（3）氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用。
6、在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延长储藏时间。
例题展示
1．【答案】C
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
【解答】解：A、芒果、香蕉等水果为了运输可提前采摘，因为这类水果在成熟过程中会释放“乙烯”气体，可加速水果的成熟和老化，A错误。
B、蔬菜应避免集中堆放，防止呼吸作用产生热量和水分而引起腐烂，B错误。
C、植物进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制作用，所以在仓库中储存水果时会通入适量的二氧化碳，目的是抑制水果的呼吸作用，C正确。
D、蔬菜采取密闭冷藏运输方式可减弱呼吸作用，减少营养物质的流失，D错误。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象。
2．【答案】C
【分析】由图可知，叶片Ⅰ和叶片Ⅱ形成以光照为变量的对照。
【解答】解：A、实验无需检测叶片内是否有淀粉，故该实验前不需要将植物暗处理一昼夜，A错误。
B、呼吸作用和蒸腾作用在有光无光的条件下都能进行，故Ⅰ袋内叶片除进行光合作用外还能进行呼吸作用和蒸腾作用，B错误。
C、光合作用的必备条件是光，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳，叶片Ⅱ不能进行光合作用，能进行呼吸作用，故挤压塑料袋乙试管中的澄清石灰水变浑浊，C正确。
D、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。故Ⅰ、Ⅱ袋内水珠主要是蒸腾作用形成的，D错误。
故选：C。
【点评】掌握植物的三大生理作用是解答本题的关键。
3．【答案】B
【分析】图中：条件X是无氧条件，条件Y是有氧条件，物质a是二氧化碳，物质b是水。
【解答】解：A、水稻葡萄糖在条件X下产物为酒精和二氧化碳，故X是无氧条件，而微生物的无氧呼吸才称为发酵，A错误；
B、当水稻被水淹了，根部得不到充足的氧气会进行无氧呼吸，故条件X可能是水稻被水淹了，B正确；
C、水稻无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，故物质a是二氧化碳，物质b是水，C错误；
D、水稻无氧呼吸释放少量的能量，有氧呼吸的释放大量的能量，故等量水稻葡萄糖在条件X下比在条件Y下产生的能量少，D错误。
故选：B。
【点评】解答此题需要掌握呼吸的类型和实质。
4．【答案】①往菜地的土壤中掺入一定比例沙子，提高土壤的透气性，能够有利于蔬菜根的呼吸作用，提高蔬菜的产量。
②“发酵”能杀死其中的一些寄生虫与有害小动物且滋养了大量的微生物，寄生虫以及其他小动物的尸体被分解者分解后，产生水、二氧化碳和无机盐，各种无机盐被根吸收，避免化肥的大量使用，提高了蔬菜的品质。
③光是光合作用的必要条件，农业生产上，可以利用分层现象进行套种，提高光合作用的效率，进而来提高蔬菜产量。
④夏天中午土壤温度高，水分蒸发的快，此时浇水土壤温度突然下降，会刺激到植株，容易导致花朵凋谢，叶子枯萎现象。冬季傍晚温度较低，此时浇水很容易将植株冻伤，并且不利于植株的生长。
【分析】（1）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（2）光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。
【解答】解：①往菜地的土壤中掺入一定比例沙子，提高土壤的透气性，能够有利于蔬菜根的呼吸作用，提高蔬菜的产量。
②将家禽、家畜的粪便及杂草等堆积一段时间“发酵”成肥料。“发酵”能杀死其中的一些寄生虫与有害小动物且滋养了大量的微生物，寄生虫以及其他小动物的尸体被分解者分解后，产生水、二氧化碳和无机盐，各种无机盐被根吸收，避免化肥的大量使用，提高了蔬菜的品质。
③搭配种植高矮不同的多品种蔬菜。光是光合作用的必要条件，农业生产上，可以利用分层现象进行套种，提高光合作用的效率，进而来提高蔬菜产量。
④夏天避免中午浇水，冬季避免傍晚浇水。夏天中午土壤温度高，水分蒸发的快，此时浇水土壤温度突然下降，会刺激到植株，容易导致花朵凋谢，叶子枯萎现象。冬季傍晚温度较低，此时浇水很容易将植株冻伤，并且不利于植株的生长。
故答案为：①往菜地的土壤中掺入一定比例沙子，提高土壤的透气性，能够有利于蔬菜根的呼吸作用，提高蔬菜的产量。
②“发酵”能杀死其中的一些寄生虫与有害小动物且滋养了大量的微生物，寄生虫以及其他小动物的尸体被分解者分解后，产生水、二氧化碳和无机盐，各种无机盐被根吸收，避免化肥的大量使用，提高了蔬菜的品质。
③光是光合作用的必要条件，农业生产上，可以利用分层现象进行套种，提高光合作用的效率，进而来提高蔬菜产量。
④夏天中午土壤温度高，水分蒸发的快，此时浇水土壤温度突然下降，会刺激到植株，容易导致花朵凋谢，叶子枯萎现象。冬季傍晚温度较低，此时浇水很容易将植株冻伤，并且不利于植株的生长。
【点评】掌握植物的三大生理作用是解题的关键。
举一反三
1．【答案】C
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
【解答】解：根据图示的装置可知：氧气被小白鼠吸入，呼出的二氧化碳被NaOH溶液吸收，导致压强变小，A液面升高，B液面降低。
故选：C。
【点评】呼吸作用是考查的重点，可与光合作用对比掌握。
2．【答案】A
【分析】1、光合作用指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（主要是淀粉），同时释放出氧气的过程。
2、呼吸作用指细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
3、蒸腾作用指植物体内的水分以气体的形式由体内散失到体外的过程，水分主要通过叶片的气孔散失出去。
【解答】解：A、分析图示可知，这一天的6：00（曲线的A点）和18：00时左右，甲乙两植物光合作用吸收二氧化碳的速率和呼吸作用释放二氧化碳的速率相等；在6：00之前，甲乙两植物的光合作用已经开始，但光合作用比细胞呼吸作用弱，A错误。
B、在18：00时后，甲乙两植物的光合作用速率开始小于细胞呼吸呼吸作用速率，有机物积累最多的时间应为18：00时，E点时有机物的积累量已经减少，B正确。
C、图示曲线的B﹣C段下降的主要原因是在夏季晴朗的中午，光照强、温度高，气孔部分关闭，二氧化碳气体供应不足导致的；D﹣E段下降的原因是光照强度减弱，吸收的二氧化碳气体不断减少，光反应产生[H]和ATP的速率减慢，所以这两段下降的原因不相同，C正确。
D、图示曲线的B﹣D段，乙植物可能存在“午休现象“，是气孔部分关闭导致叶内二氧化碳浓度降低的原因；甲植物可能不存在“午休现象“或气孔关闭程度很小或气孔无法关闭，D正确。
故选：A。
【点评】理解影响光合作用的因素以及有机物的积累是净光合量、光合作用速率受二氧化碳浓度的影响是解答此类问题的关键。
3．【答案】（1）呼吸作用消耗的气体是氧气；
（2）澄清石灰水变浑浊；
（3）植物呼吸作用释放能量。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】解：（1）在实验一中，一瓶装有萌发的种子，另一瓶装有煮熟的种子，把两个密封瓶放置在相同环境中一昼夜后，萌发的种子能进行呼吸作用，消耗了瓶中氧气；煮熟的种子不能进行呼吸作用，氧气没被消耗，氧气有助燃的特性，所以同时放入燃烧着的火柴，发现甲瓶立即熄火，乙瓶能燃烧一段时间，这说明种子呼吸作用消耗的气体是氧气。
（2）在实验二中，将密封装置放在黑暗处一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗了塑料袋内的氧气，并产生了大量的二氧化碳，因此塑料袋内的气体能够使澄清的石灰水变浑浊。
（3）在实验三中，甲瓶中装有煮熟的种子，不能进行呼吸作用，乙瓶中装有萌发的种子，两个密封瓶在相同环境中放置一昼夜后，乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高，这些热量来自种子有机物中储存的能量。
故答案为：（1）呼吸作用消耗的气体是氧气；
（2）澄清石灰水变浑浊；
（3）植物呼吸作用释放能量。
【点评】关键是熟记掌握探究植物的呼吸作用的实验。解答时可以从呼吸作用的条件、呼吸作用吸收氧气方面来切入。
02 植物的光合作用
1、定义：绿色植物在阳光的作用下，利用CO2和H2O等无机物制造出有机物，并释放O2的过程。
2、表达式：6CO2+6H2O（光）→（叶绿体）C6H12O6+6O2↑
3、物质转化和能量转化
（1）物质转化：简单的无机物制成复杂的有机物，并释放出氧气；
（2）能量转化：光能转化为化学能。
4、光合作用的意义
（1）为人类和整个生物界提供大量的有机物；
（2）为人类和整个生物界提供丰富的能源；
（3）维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
5、呼吸作用与光合作用的区别与联系
区 别 项目 光合作用 呼吸作用
图示
①场所 叶绿体 细胞
②条件 （与光关系） 在光下才能进行 有光无光都能进行
③气体变化 吸收CO2放出O2 吸入O2呼出CO2
④物质变化 无机物→有机物 有机物→无机物
⑤能量变化 光能→化学能储存在有机物中 消耗能量
联 系 呼吸作用所分解的有机物，正是光合作用的产物； 呼吸作用释放的能量，正是光合作用储藏在有机物中的能量。
名师指点：如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况
【分析】
A、由图可知，ab段植物能够进行呼吸作用、也能进行光合作用；
B、d点是两条曲线的交点，表示光合作用强度和呼吸作用强度相等；
C、d点时，光合作用强度和呼吸作用强度相等。当超过d点时由于光照减弱，光合作用强度小于呼吸作用强度，植物体内的有机物开始出现消耗。因此，d时达到一天中有机物积累的最大值；
D、在夏日中午12时左右光合作用强度明显减弱，是因为此时温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。
可见，c点时光合作用强度减弱，是因为气孔部分关闭，二氧化碳进入减少引起的，不是因为光照强度减弱。
例题展示
1．【答案】D
【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
【解答】解：A、叶绿素是植物进行光合作用的主要色素，能够吸收大部分的红光和蓝紫光，但反射绿光，因此呈现绿色。故秋季后黄栌叶片转为红色，叶绿素被分解，光合作用功能减弱，A正确。
B、光合作用的原料有二氧化碳和水，北京秋季降水少，光合作用原料缺乏，黄栌的光合速率逐步下降，B正确。
C、北京秋季温度较低，低温会降低酶的活性，从而影响光合作用的强度，C正确。
D、海拔高度对于空气之中的二氧化碳无明显影响，因此进入秋季后黄栌的光合速率逐步下降与香山的海拔无关，D错误。
故选：D。
【点评】掌握光合作用的概念、过程和实质是解答本题的关键。
2．【答案】A
【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：由题干可知，甲、乙除二氧化碳外，其他实验条件都相同。仅在甲叶片的有机物中检测到放射性，故实验可以验证CO2是光合作用的原料，A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
【点评】掌握光合作用的条件、原料和产物是解答本题的关键。
3．【答案】C
【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：A、由甲图可知，智能光照培养箱能改变温度、光照等条件，因此本次实验是为了探究光照强度对光合作用强度的影响，A正确。
B、由图乙可知，实验过程中溶解氧的溶解度持续增加，则说明实验过程中金鱼藻光合作用强度大于呼吸作用强度，B正确。
C、由图乙可知，实验中不同光照强度下的初始溶解氧不同，可通过溶氧的差值进行计算，不会影响光合作用强度的判断，C错误。
D、0～2分钟内金鱼藻在5000lx光照强度下的溶氧差值比100001x光照强度溶氧差值小，所以5000lx光照强度下的光合作用强度比100001x光照强度下弱，D正确。
故选：C。
【点评】掌握光合作用的概念及对照实验的相关知识点是解答本题的关键。
4．【答案】B
【分析】1、细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2、绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
3、图1中甲呼吸作用、乙光合作用。图2中①表示气孔闭合、②表示气孔开放。
【解答】解：A、a点光合作用消耗二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳相等，表示此时的光合作用强度和呼吸作用强度相等，A错误。
B、一天中，d点植物有机物积累的最多，a点到d点，光合作用的强度大于呼吸作用的强度，植物积累大量的有机物，过了d点以后，植物呼吸作用增强开始分解有机物，因此，d点植物有机物积累的最多，B正确。
C、图1中，甲曲线一天24小时都能进行，代表的生理活动是呼吸作用，呼吸作用在有光无光的情况下都能进行，光合作用需要光，随着光照强度的变化而变化，C错误。
D、图2中②表示气孔开放，细胞处于吸水状态，D错误。
故选：B。
【点评】掌握植物光合作用、呼吸作用的含义及气孔的开闭原理是解题的关键。
5．【答案】（1）光照强度
（2）光照强度不足（或配重质量太大、水绵活性太低等）。
【分析】1、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
2、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
【解答】解：（1）由图乙可知，“水绵伞”与光源的距离越远，则水绵受到的光照强度就越小。可见，本实验验证的是光照强度对光合作用的影响。
（2）“水绵伞”浮到水面是由于水绵通过光合作用释放氧气，增加了塑料袋内的氧气量，从而减少了袋内水的密度，增加了浮力，使得“水绵伞”上浮。如果两个相同的“水绵伞”置于离光源距离不同的水底，一整天后没有观察到“水绵伞”上浮，可能的原因有：①光照强度不足，如果远离光源的“水绵伞”光照强度不够，水绵的光合作用效率会降低，释放的氧气量不足以使“水绵伞”上浮。②配重调整不当。如果“水绵伞”的配重没有调整到合适的位置，即使光合作用产生了足够的氧气，“水绵伞”也可能因为配重质量太大而无法上浮。③水绵活性太低，本实验采集的水绵可能活性太低，不能产生足够多的氧气，使得配重上浮。
故答案为：（1）光照强度
（2）光照强度不足（或配重质量太大、水绵活性太低等）。
【点评】掌握光合作用的条件和产物、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。
举一反三
1．【答案】C
【分析】种子萌发需要充足的空气、适量的水和适宜的温度。植物的生长需要一定的无机盐等。呼吸作用是吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。
【解答】解：A.合理密植能够充分利用单位面积上的阳光进行光合作用，提高光合作用效率，A不符合题意；
B.播种前土壤要耕和耙，使土壤疏松，空气中的氧气进入土壤内，是因为种子萌发需要充足的空气，有利于呼吸作用，B不符合题意；
C.夜间适当降低大棚内的温度，主要是为了降低植物的呼吸作用，提高作物产量，C符合题意；
D.种庄稼要给土地施农家肥，主要是给植物生长提供无机盐，植物生活需要量较多的无机盐是含氮、含磷和含钾的无机盐，D不符合题意。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些生产生活现象做出科学的解释。
2．【答案】B
【分析】1、绿色植物在光照条件下，在细胞叶绿体中利用二氧化碳和水合成为有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中并释放出氧气的过程叫光合作用。
2、蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
【解答】解：A、由图可知，二氧化碳进入叶绿体中并释放出氧气，因此图中所示的生理活动是植物的光合作用，A错误。
B、蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，因此蒸腾作用时水汽化吸热，能带走叶片上的部分热量，B正确。
C、水分在植物体内通过导管运输，因此根吸收的水分沿着茎向上运输到叶片的通道是导管，C错误。
D、气孔是气体交换的“窗口”，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。因此保卫细胞的含水量的多少会影响二氧化碳通过气孔进入叶片，从而影响植物的光合作用，D错误。
故选：B。
【点评】掌握植物的蒸腾作用和光合作用是解答本题的关键。
3．【答案】（1）b点光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等；
（2）7；
（3）下。
【分析】图乙中，a点光照强度是0，只进行呼吸作用释放二氧化碳；b点光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等。
【解答】解：（1）图乙是28℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点所表示的含义是b点光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等。
（2）从甲图中看出，叶在28℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是2毫克；叶在28℃时光照1小时后与暗处理前的有机物增加量是3毫克。叶在28℃光照1小时进行光合作用制造有机物的时候还进行呼吸作用消耗有机物2毫克。因此实验中，叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量＝2+2+3＝7（毫克）。
（3）从甲图中看出，叶在29℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是3毫克，叶在28℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是2毫克，表明29℃时的呼吸作用比28℃时的呼吸作用强，产生的二氧化碳多，若温度由28℃升高到29℃，图乙中相应的a点在原位置下方。
故答案为：
（1）b点光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等；
（2）7；
（3）下。
【点评】解答此题的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的关系、提高学生接收图表信息分析处理信息的能力。
4．【答案】（1）降低呼吸作用，增加产量
（2）植物A和B均不能积累有机物（合理即可）
（3）多于。
【分析】由图乙可知，曲线bc段和ad段表示A、B植物的光合作用速率小于呼吸作用速率，c点表示植物B光合作用速率等于呼吸作用速率，d点表示植物A光合作用速率等于呼吸作用速率，e点表示植物A和植物B的光合速率相等。
【解答】解：（1）影响呼吸作用的环境因素有温度、氧气、二氧化碳等，因此夜晚无光照时，农民常把塑料大棚掀开一角，使冷空气进入以降低室温，这样做的目的是降低呼吸作用，增加产量。
（2）由乙图可知，c点时，植物A的光合作用速率小于呼吸作用速率，植物B的光合作用速率等于呼吸作用速率，光合作用合成有机物，呼吸作用消耗有机物。故光照强度长期处于c点，两种植物都不能正常生长的原因是：植物A和B的均不能积累有机物。
（3）由图乙可知，植物A的呼吸速率a＞植物B的呼吸速率b。若不考虑温度对呼吸作用的影响，当光照强度为f时，单位时间内，植物A光合作用消耗的二氧化碳量是e+a，植物B光合作用消耗的二氧化碳量是e+b，e+b＞e+a，故当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A多于植物B。
故答案为：（1）降低呼吸作用，增加产量
（2）植物A和B均不能积累有机物（合理即可）
（3）多于。
【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。
03 光合作用与呼吸作用图像意义
1、光照-光合作用的强度
①横坐标表示光照强度，纵坐标用二氧化碳的吸收或释放量来表示光合和呼吸作用的强度真光合速率：即总光合速率，指光合作用吸收二氧化碳的速率，其中二氧化碳包括呼吸作用产生和外界吸收两个部分。
净光合速率：指光合作用吸收二氧化碳的速率减去呼吸作用产生二氧化碳的速率，净光合作用=真光合作用-呼吸作用
（可以借助赚钱--光合作用、花钱--呼吸作用、存钱--积累有机物帮助理解）
②图像各点和线段的含义
A点：此时光照强度为0，光合作用强度为0，植物只进行呼吸作用
AB段：此时光照较弱，植物的呼吸作用强度>光合作用强度，如下图2所示，线粒体产生的二氧化碳一部分提供给叶绿体，剩余部分释放出细胞。此时真光合部分为1，呼吸作用为1+2，净光合部分为2。
B点：此时光合作用强度=呼吸作用强度，植物既不吸收也不放出二氧化碳。
6CO2+12H2O = C6H12O6+6O2+6H2O（光合作用）
C6H12O6+6H2O+6O2 = 6CO2+12H2O（呼吸作用）
BC段：此时光照较强，植物的呼吸作用强度<光合作用强度，如图1所示，叶绿体产生的氧气一部分提供给线粒体进行呼吸作用，剩余部分释放出细胞。此时真光合部分为1+2，呼吸作用为2，净光合部分为1。
C点：当光照增强到一定程度时，光合作用强度达到最大值，限制因素包括温度、二氧化碳浓度、酶等。
例题展示
1．【答案】B
【分析】根据呼吸作用和光合作用的区别和联系并结合甲、乙图示信息来分析。
【解答】解：A.植物在整个过程中都进行呼吸作用，BC段二氧化碳浓度降低是因为光合作用强度大于呼吸作用强度，植物吸收二氧化碳的量大于释放二氧化碳的量，故A错误；
B.图甲中E点二氧化碳浓度低于A点，说明经过一昼夜，温室内二氧化碳减少，意味着草莓幼苗光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，即有机物有积累，故B正确；
C.图甲中从C到D点，二氧化碳浓度持续下降，表明光合作用强度大于呼吸作用强度，故C错误；
D.由图乙可知，在夜间温度为20℃时，二氧化碳浓度增加量比30℃时少，说明夜间温度为20℃时呼吸作用消耗的有机物少，若白天环境条件不变，夜间温度为20℃比30℃时更能增加有机物的积累，故D错误。
故选：B。
【点评】做此题要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系．并会把所掌握是知识用于分析、解决实际的题目。
2．【答案】C
【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在6～18点的白天进行；曲线呼吸作用在一天中变化不大。
【解答】解：A、呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行，所以0～6时附近，植物仍在进行呼吸作用，A错误；
B、傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多，B正错误；
C、据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，C正确；
D、12时附近，植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，所以光合作用强度也有所下降，D错误。
故选：C。
【点评】解题的关键应熟练掌握三大生理作用的概念及区别和联系，并注意识图。
3．【答案】B
【分析】呼吸作用与光合作用的区别和联系
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞
条件 光 有光、无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。 呼吸作用和光合作用是互相依存的关系。
【解答】解：光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气。
A、曲线中A点表示光合作用产生的氧气等于呼吸作用吸收的氧气，光合作用与呼吸作用平衡，A错误；
B、曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大，B正确；
C、曲线中BC段上升的原因是光照强度过强，叶片表皮上的部分气孔会关闭，C错误；
D、曲线中DE段上升的原因是光线减弱，导致光合作用减弱。D错误。
故选：B。
【点评】主要考查了呼吸作用与光合作用的区别和联系。
举一反三
1．【答案】D
【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【解答】解：由曲线图可知，①对应的6点培养室内的氧气浓度开始增加，则说明此时秋海棠开始进行光合作用；次日6点对应的点为④，此时间点培养室内的氧气浓度比①点高，说明经过一天的光合作用氧气得以积累。故证明秋海棠能够提高室内氧气浓度，需要比较的两个时间点是①④，ABC不符合题意，D符合题意。
故选：D。
【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。
2．【答案】A
【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【解答】解：A、在光照下，装置内的植物幼苗进行光合作用产生氧气，氧气不断产生导致气压增大。因此图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动，A正确。
B、若设置对照组，则对照组放到黑暗环境中，二氧化碳缓冲液可以吸收呼吸作用产生的二氧化碳，氧气不断被消耗，气压减小，有色液滴向左移动，B错误。
C、由图乙可知，在7点左右，氧气释放量等于0，则说明植物光合作用产生的氧气等于呼吸作用消耗的氧气，C错误。
D、14点O2释放量突变是因为中午气温过高，植物为减少体内水分的蒸发将部分气孔关闭，进入植物叶片的CO2减少，D错误。
故选：A。
【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。
3．【答案】（1）液化
（2）光合作用；d
（3）二氧化碳
【分析】（1）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出能量的过程，就是绿色植物的光合作用。
（2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶片）以水蒸气状态散失到大气中的过程。
【解答】解：（1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶片）以水蒸气状态散失到大气中的过程。当番茄植株在光照条件下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现水珠。出现这些水珠的主要原因是番茄进行蒸腾作用产生的水蒸气在玻璃罩内壁发生了液化。
（2）光是光合作用的必要条件，所以光合作用一般在白天进行。图乙中，曲线Ⅰ表示植物的光合作用活动强度变化情况，a点之前番茄的呼吸作用比光合作用的强度强，a点番茄的光合作用强度与呼吸作用相等，a、d两点之间光合作用的强度比呼吸作用强，有机物逐渐增多；d点番茄的光合作用与呼吸作用强度相等，d点之后番茄的呼吸作用强度比光合作用强，有机物会逐渐减少。所以番茄有机物积累最多的点是d。
（3）二氧化碳是光合作用的重要原料。为提升番茄的光合作用活动强度，小科往玻璃罩内加入适量的碳酸氢钠，其缓慢分解，可产生二氧化碳气体，作为光合作用的原料。
故答案为：（1）液化
（2）光合作用；d
（3）二氧化碳
【点评】解答此题的关键是掌握绿色植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的相关知识。
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【中考主线·名师攻略】中考科学二轮题型解读与强化训练
专题16 植物的光合作用与呼吸作用
概念细节考查：对光合作用和呼吸作用的基本概念考查细致，如要求考生准确区分光合作用的光反应和暗反应阶段的场所、条件、物质变化和能量变化；呼吸作用中有氧呼吸和无氧呼吸的反应式、过程及特点等。常以选择题或填空题的形式，直接考查考生对这些概念的记忆和理解。
原理深度剖析：深入考查光合作用和呼吸作用的原理及其在植物生命活动中的意义。例如，通过简答题或分析说明题，让考生解释植物在不同光照强度、温度、二氧化碳浓度等条件下，光合作用强度的变化原因；或者分析植物在有氧和无氧环境中，呼吸作用对其生长发育的影响等。
常考题型：光合作用的影响因素、光合作用原理在生产上的应用、植物的呼吸作用与生产生活的关系、呼吸作用与光合作用的区别和联系。
本册资料习题均选自：中考真题、最新模拟题、联考题、名校模拟题等...
1．（2024 温州模拟）“映日荷花别样红”，西湖的荷花是杭州独特的美景之一。荷花植株的构造如图所示。下列叙述中，正确的是（ ）
A．荷叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行
B．根的生长依靠根尖根毛区细胞的分裂和伸长区细胞体积的增大
C．藕中含有丰富的有机物，它是通过根从淤泥中吸收来的
D．叶柄和茎中有发达的孔道，能将空气送到根部
2．（2024秋 奉化区期末）在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示，图乙中大烧杯内盛放液体A，小烧杯内盛放液体B，下列说法正确的是（ ）
A．液体A、B都是清水
B．液体A、B都是酒精
C．液体A是清水、液体B是酒精
D．液体A是酒精、液体B是清水
3．（2024秋 余姚市期末）如图表示德国科学家萨克斯的实验。将绿色的叶片放在暗处几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明（ ）
①光合作用需要光 ②光合作用需要二氧化碳
③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧气
⑤光合作用制造淀粉
A．①③ B．②④ C．①⑤ D．③⑤
4．（2024 宁波模拟）将原置于黑暗环境中的绿色植物移至光照下，CO2的吸收相对量的变化如图所示，CO2的吸收相对量＝光合作用吸收二氧化碳的量﹣呼吸作用释放二氧化碳的量，下列各项叙述正确的是（ ）
A．植物在B点时只进行呼吸作用
B．植物在C点时只进行光合作用
C．植物在AB段积累的有机物增多
D．植物在CD段积累的有机物增多
5．（2024 瓯海区一模）如图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系曲线。为提高玉米的产量，最适合的种植密度是（ ）
A．a B．b C．c D．d
6．（2024 瓯海区校级模拟）如图为某植物在适宜的条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系图像．下列分析不正确的是（ ）
A．若温度降低，A点上移
B．B点时呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2
C．若CO2浓度升高，C点左移
D．在C点该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为30mg
7．（2024 拱墅区校级一模）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（ ）
A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度
B．a﹣c段，植物体内有机物的含量增多
C．b﹣c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少
D．C点以后，植物体内有机物的含量减少
8．（2024秋 慈溪市期末）如图是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是（ ）
A．Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线
B．曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等
C．b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度
D．阴雨天气a区域的面积会增大
9．（2023秋 绍兴期末）把带有叶子的枝条插在水中，放置于暗室里两天，用打孔器在取下的叶子上打圆孔，把所得的叶子圆片分为两等份，一份放在水中，另一份放入5%的葡萄糖溶液中，并让叶片背面朝液面，漂浮在液面上，继续放置于暗室里两天，然后把这些叶片放入温水中几分钟后取出，再放入70℃的酒精中浸泡1h以上，取出叶片放入水中漂洗，再浸入稀碘液中几秒钟后取出，用蒸馏水洗去碘液，观察叶片颜色的变化，浮在水面上的叶片呈白色或浅黄色，而浮在葡萄糖溶液面上的叶片呈蓝色。推断其原因可能是（ ）
A．实验前，叶子已储藏了淀粉
B．实验前，叶子已储藏了葡萄糖
C．实验前，叶子已进行了光合作用产生了淀粉
D．实验时，叶片吸收了葡萄糖，并使之转变为淀粉
10．（2023春 江山市期末）市面上有一款气培箱，不需要土壤就可以让植物成长。该箱体由透明玻璃制成，顶部有3排LED灯，5个小凹槽能同时种植植株，植株根部“悬于”玻璃箱中，不与营养液接触，其原理是利用内部马达的震动，将营养液雾化，从而直接被植物根部吸收。下列有关气培箱的说法不准确的是（ ）
A．根“悬于”箱中，未浸没于营养液中，防止植物烂根
B．顶部的LED灯能弥补光照不足，增强植物的光合作用
C．同时能种植5株小植株，体现了合理密植的科学思想
D．透明的玻璃箱体，有利于根接受光照，进行光合作用
11．（2025 临平区一模）图甲是某同学家中的鱼缸，该同学会对鱼虾进行定期投喂，并进行定时光照；图乙是某项目化学习小组用水草、小鱼、螺蛳、适量河水和泥沙制作的密闭的生态瓶，同学们将该装置置于学校教室进行持续观察和记录。请回答：
（1）图甲生态鱼缸中金鱼藻能够通过 合成有机物。
（2）图乙生态瓶中的所有生物构成了 （填“种群”“群落”或“生态系统”）。
（3）图乙生态瓶代表了一种封闭式系统，该系统的研究成果对于人类将来的星际航行有重要的意义。为维持封闭生态瓶的长期稳定，瓶中金鱼藻等生产者释放的氧气量需要 （填“＞”“＝”或“＜”）小鱼等消费者消耗的氧气量。
12．（2024春 诸暨市期末）技术人员对葡萄的种植进行了相关的研究，从而帮助果农提高葡萄的产量。图甲中①②③分别表示葡萄叶片进行的三大生理作用，图乙表示夏季晴天某葡萄大棚一天24小时内测得的二氧化碳浓度的变化情况（密闭状态测定）。请据图回答下列问题：
（1）图甲中②表示葡萄叶片进行的生理作用是 。
（2）根据图乙的曲线判断植物一天24小时内，光合作用制造的有机物的总量 （选填“大于”或者“小于”）呼吸作用消耗的有机物的总量，一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的 点。
（3）为提高葡萄的产量，请你为葡萄种植户提一条建议： 。
13．（2024春 金东区期末）如图甲是我市农科院利用现代化技术种植草莓和葡萄等植物的智能温室大棚。图乙是智能温室大棚内能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件的装置，它可以满足大棚内作物生长发育的需求，丙图表示大棚内 A、B 两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析回答。
（1）植物A的光合作用开始于 （填“d点前”“d点”或“d点后”）。
（2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物植物A （填“多于”“等于”或“少于”） 植物B。
（3）大棚内的种植槽可升可降，让植物在立体空间中均可生长，这样做的好处是： 。
14．（2023 鹿城区三模）光合作用的发展经历了漫长的过程。
在光照条件下，利用如图装置，收集到氧气并对其进行检验。
（1）请写出实验室检验氧气的方法： 。
（2）分析上述科学史，“自身物质”中一定含有的元素是 。
（3）结合上述光合作用的发现全过程，分析下列观点正确的是 。（可多选）
A.任何绿色植物只要有光就能进行光合作用
B.基于“元素观”，瑟讷比埃通过实验提出自己的观点
C.对科学实验的结果和过程进行反思是有必要的
D.“元素观”可以通过实验进行验证
15．（2025 义乌市一模）近年来我们周边新建了许多水果、蔬菜采摘园，到采摘园现场采摘，既能亲近大自然，又能体验到采摘的乐趣。某小组来到采摘园，在密闭温室内种植草莓幼苗并绘制了如图甲、乙所示光合作用和呼吸作用相关曲线。
（1）图甲表示密闭温室内一昼夜的二氧化碳浓度变化情况。18～24时内，通过曲线可知光合作用强度 （选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度；0～24时内，草莓幼苗的有机物质量积累最多的时刻是在 时。
（2）图乙表示在白天条件不变的情况下，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。实验表明在同一时间范围内， 。由此可见，增加草莓产量可以采取的措施是 。
16．（2024 浙江模拟）图甲中a、b、c分别表示金银花叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在夏季某天呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题。
（1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的 （选填“a”“b”或“c”及对应的名称）。
（2）由图乙可知，金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是 时左右。
（3）通过图乙的曲线Ⅰ发现金银花在中午12时左右，会出现“光合午休”现象，猜测是因为植物为避免过度失水损伤细胞，使叶片气孔孔径开度减小，从而引起CO2供应不足，净光合速率降低。为探究金银花产生“光合午休”的具体原因，科研人员测定了同一株金银花大小相同但向光角度不同的两种叶片（接收直射光照面积不同）在12时左右的部分指标，结果如下表所示（叶片温度与气孔孔径开度有关）。
指标 净光合速率相对值 叶片温度（℃） 叶细胞内CO2浓度（mg/L2）
直立叶 12.9 37.5 11.0
展平叶 8.8 37.7 11.6
经分析认为，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是 。
原来金银花“光合午休”现象还与叶片中的关键物质——D蛋白（可促进光合作用）含量密切相关。研究表明：强光照会导致D1蛋白含量下降。为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是 （选填“适当遮荫”或“补充CO2“）。
17．（2024 镇海区模拟）为了探究植物光合作用的影响因素，小明设计了如图的三个装置。实验前三个装置均放在黑暗处一昼夜，实验时将三个装置放在相同且适宜的温度和光照条件下，其中烧杯里的培养液可供给植物正常生活、氢氧化钠溶液的量已足够。
（1）实验前，三个装置均放在黑暗处一昼夜，其目的是 。
（2）光照4小时后，各取装置中的一张叶片用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察到只有乙装置中的叶片变蓝。由此可得出光合作用需要 。
（3）小明想继续用乙、丙装置来研究光照对蒸腾作用的影响，除去装置中的清水，在培养液中滴上适量的油，防止培养液中水的蒸发，请预测光照几小时后哪个装置中培养液的下降更多，并说明理由 。
18．（2024 浙江模拟）某科学兴趣小组设计了如图所示的3套实验装置进行“看的见的呼吸作用”实验。
甲：在暗处放置1个晚上后，将袋中气体缓慢挤入烧杯进行观察。
乙：利用澄清石灰水和琼脂制成氢氧化钙平板，置于培养皿中。平板的左侧植入3颗萌发的绿豆种子。
右侧植入3颗灭活的绿豆种子，3～4小时后观察到左侧种子周围出现白色晕圈，而右侧不变色。
丙：利用溴麝香草酚蓝（BTB）和琼脂制成BTB平板，置于培养皿中。平板的左侧植入3颗萌发的绿豆种子，右侧植入灭活的3颗绿豆种子，10分钟后观察到实验现象。BTB是一种酸碱指示剂，变色范围见图，琼脂呈中性。
（1）实验甲中菠菜用黑塑料袋套着放在暗处，原因是为了防止植物光合作用产生的 对实验造成影响。
（2）实验乙左侧种子周围出现白色晕圈的原因是 。
（3）请你预测，实验丙中将观察到的实验现象是 。
19．（2025 浙江模拟）电影《哪吒之魔童闹海》中的哪吒肉身是用藕粉做的，藕是一种水生植物，其生长过程中需要吸收多种无机盐。为了研究不同无机盐对藕生长的影响，某实验小组进行了以下实验：
选用三株大小和长势相似的藕，分别栽培在盛有不同培养液的三只栽培盆中，放在自然光下照射。15天后藕的生长情况记录如下：
A B C
蒸馏水 营养液1 营养液2
基本不生长， 叶片边缘发黄。 生长缓慢，基本无分枝， 叶片增加少，且较薄。 生长迅速，分枝多， 叶片增加多，且较厚。
（1）植物通过 （填一种生理活动）制造有机物，促进其生长。如上表所示，15天内长势最好的组别为 （填栽培盆字母）。
（2）要使实验设计更加合理，除了选择藕的大小和长势相似外，还应该控制哪些因素相同？ 。（写出一点）
（3）合理的施肥可以促进藕的茎叶生长。该小组配制了一种营养液，含有NH4NO3、CaHPO4、MgSO4你觉得该小组还需要添加适量的 （填字母）。
A.草木灰（K2CO3） B.尿素（CO（NH2）2） C.熟石灰（Ca（OH）2）
20．（2024 西湖区三模）兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用。设计并进行了如下实验。回答问题：
【实验1】如图甲所示为探究种子呼吸作用的实验装置，小科认为：可根据装置①②实验前后质量的变化情况，判断种子是否进行了呼吸作用。小金认为：可根据装置①②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用。
（1）将种子消毒后再进行实验，其目的是 。
（2）观点错误的是 （选填“小科”“小金”或“小科和小金”），理由是 。
【实验2】兴趣小组的同学在实验1的基础上进行了改进，实验装置如图乙所示，其中O是一个固定点，活塞连接金属滑片AB（质量不计），金属滑片AB可绕O点转动，当活塞运动时，滑动变阻器R的阻值会发生改变，闭合开关S后小灯泡L会发光。
（3）在此实验中，如果种子进行呼吸作用，则小灯泡的亮度会逐渐变 （选填“亮”或“暗”），若要使实验现象更明显，可将O点向 （选填“左”或“右”）移。
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