统编版语文七年级下册第5课黄河颂练习题（含答案）

统编版语文七年级下册第5课黄河颂练习题（含答案）
积累与运用
阅读下面语段，回答后面问题。
黄河是中华民族的摇篮，是一条丰厚多样的河流。她九qū(　　)连环，一xiè(　　)万丈，为中华民族带来悠久的历史和灿烂的文化。黄河水和黄河精神哺育了中华民族，中华民族在古老的黄河流域，上演了一幕幕壮丽辉煌的剧目。
1.依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是( )
A．mín　bǔ　　 B．mín　pǔ
C．míng　bǔ D．míng　pǔ
2.根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
九qū( )连环 一xiè( )万丈
3.下列句子中划线的成语使用不正确的一项是（ ）
A. 一个善于思考、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己的学识渊博。
B. 初一四班班长人品好，学习好，工作好，在班级同学中德高望重。
C. 这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。
D. 无论是个人技术，还是团队协作能力，中国队都略胜一筹。
4、下列句子没有语病的一项是（ ）
A.童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。
B.遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。
C.通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁气息的文学作品兴趣更大了。
D.每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散
步。
5.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A.哪怕找不到大海，也要迈出寻觅的脚步；哪怕脚印被掩埋，也请珍惜走过的路。
B.我市今年举办的旅游节，融文化性、趣味性、艺术性为一体，异彩纷呈。
C.明天参观天津自然博物馆，你是打算自己去呢，还是和大家一起去？
D.英国诗人雪莱在他著名的《西风颂》里写道：“冬天已经到了，春天还会远吗”？
6.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的项是（ ）
①无论岁月怎么发黄，那不染尘埃的情感，终会在记忆发黄的纸页上留有痕迹。
②虽然书信正在悄无声息地渐离我们的生活，但那份美丽，依然值得我们永久地回味。
③它承载的不仅仅是一种怀旧的情绪， 更是一种文化。
④那人情似纸般的纯净，不假修饰、任情感宣泄的年代。
⑤书信曾是人们交流信息和情感的一种传统方式。
⑥我们怀念那用笔带着心血书写思念的时代。
⑤③⑥④①② B. ⑤③②⑥④①
⑥④②⑤①③ D. ⑥④③②①⑤
7．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )
A．像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！(反复)
B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人)
C．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。(夸张、对偶)
D．向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)
8．七年级(1)班举行以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的题目。
(1)请你为本次活动设计一段开场白。
(2)下图是黄河博物馆的徽标，请你解说黄河博物馆徽标的构图寓意。
阅读理解
阅读诗歌，回答问题
黄河颂（光未然）
　　（朗诵词）
　　啊，朋友!
　　黄河以它英雄的气魄，
　　出现在亚洲的原野；
　　它表现出我们民族的精神：
　　伟大而又坚强！
　　这里，
　　我们向着黄河，
　　唱出我们的赞歌。
　　(歌词)
　　我站在高山之巅，
　　望黄河滚滚，
　　奔向东南。
　　惊涛澎湃，
　　掀起万丈狂澜；
　　浊流宛转，
　　结成九曲连环；
　　从昆仑山下
　　奔向黄海之边；
　　把中原大地
　　劈成南北两面.。
　　啊！黄河!
　　你是中华民族的摇篮!
　　五千年的古国文化，
　　从你这儿发源；
　　多少英雄的故事，
　　在你的身边扮演!
　　啊！黄河!
　　你是伟大坚强，
　　像一个巨人
　　出现在亚洲平原之上，
　　用你那英雄的体魄
　　筑成我们民族的屏障。
　　啊！黄河!
　　你一泻万丈，
　　浩浩荡荡，
　　向南北两岸
　　伸出千万条铁的臂膀。
　　我们民族的伟大精神，
　　将要在你的哺育下
　　发扬滋长!
　　我们祖国的英雄儿女，
　　将要学习你的榜样，
　　像你一样的伟大坚强!
　　像你一样的伟大坚强!
9．歌颂黄河之前，诗人对黄河作了一番描绘，统领描绘句的是哪一个字？作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
10、诗歌可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采用了哪种抒情方式？
11．在这首诗中，诗人为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不是直接称“黄河”或“她”？
12．“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障”能否换成“身躯”和“屏风”？为什么？
13、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起到什么作用？
（二）阅读下面材料，完成下列小题。
材料一
为帮助老人跨越数字鸿沟，上海市将数字无障碍确定为“底线民生”的重要组成部分，推出许多有温度、有成效的实招，希望打造出跨越数字鸿沟的“上海方案”。
上海市从“规范、场景、服务”三方面入手，提升老人的数字化体验。“规范”是通过相关规范导引，对政府网站、应用程序等完成适老化和无障碍改造，让网站对老人更友好、更适用。“场景”主要是通过建设“为老服务一键通”场景，如“预约就医一键成”“叫车出行一键达”“政策咨询一键知”等，以达到让老人在接受数字化服务时不再依赖手机。“服务”是通过建设“数字为老培训基地”等措施为老年人提供数字化技能培训。
不仅有实打实的举措，上海还尝试创新体制机制，为跨越数字鸿沟打牢基础，最重要的就是广泛动员各方力量，让政府、企业等各施所长，形成合力。
上海市今年举办的开发者大会，吸引数百家企业参与到跨越数字鸿沟的行动中。比如，音频头部企业喜马拉雅利用大数据分析，挖掘老年群体的兴趣，有针对性地组织和推送相关内容；许多老人也在喜马拉雅平台上担当“主播”，成为“银发网红”。
和企业相比，政府的长处在于营造环境、培育生态，为跨越数字鸿沟提供公共产品。相关部门在前端通过开放场景、引领需求，引导企业快速找准为老服务的切入点；在后端，政府通过开放数据、优化接口、建立规范，推动相关产品和服务更加适老化、更具体验感。这种叠加了政府公信力和市场活力两方面优势的生态，使得跨越数字鸿沟的行动在突出公益性的同时，也具备了自我造血能力，形成了内生驱动的良性循环。
为提高老人数字化体验度、感受度和满意度，上海市根据不同老人的数字化适应能力，为他们跨越数字鸿沟“引荐”最合适的“伙伴”。
其中，“随行伙伴”聚焦会使用手机的老人群体，围绕交通、医疗、金融、文娱、政务等常用领域，开展互联网应用的适老化和信息无障碍改造，为这些群体开发更多大屏、大字、语音操作、简洁直达的App、公众号和小程序。“智能伙伴”针对的是不会用手机的群体，除了继续打造“一键”场景，还将研发智能电视、智能机器人等智能化设备，在帮老人进入数字时代的同时，推进“银发数字经济”。“互助伙伴”是对数字化培训的升级，不仅有志愿者群体深入社区授课，更有在全市银行网点、运营商营业厅等布局数百个“微站点”，让老人在遇到数字化应用难题时，可就近找到帮手。“互助伙伴”还将推动“数字反哺”行动，鼓励子女做老人的数字化老师。
（取材于张懿的相关文章）
材料二
OPPO持续关注“银发族的科技困境”这一议题，试图在方方面面为银发族提供更安全、更便捷的产品和服务体验。
OPPO在国内24个城市的线下门店举办“O学堂”，包括手机摄影、智能生活指南、反诈课程等，致力于以更低的学习成本和更方便的学习渠道，帮助老年用户提升使用手机的体验感。OPPO还在银发族用机的便捷性方面，对手机操作做出优化，推出了关怀版的语音人工智能助手，只要用户开启“小布助手”，说出“开启简易模式”的语音指令，小布助手就能够自动开启系统中的大字体、大图标的简易界面，同时调大音量，减少老年群体手动操作的不便。
考虑到老年群体比年轻人更难处理手机故障，OPPO还专门开发了远程诊断服务。在用户授权允许的情况下，OPPO客服人员可借助远程诊断服务，快速诊断用户手机的软硬件问题，并通过智能检测，实时反馈处理结果。这一人性化服务，让年长用户足不出户就可获得官方的使用帮助，及时理清并解决手机使用过程中的困惑。
此外，OPPO还推出了远程守护功能，为年长用户和监护人之间架设起一道“桥梁”。在两台手机建立互信和开启远程守护功能的情况下，OPPO可以向监护人的手机展示垃圾短信、骚扰电话等安全事件，并允许监护人及时处理潜在风险；为家人设置守护范围，使监护人能够查看父母的实时位置，设置安全范围和生效时间，共享电量、步数、屏幕等，可以预防老年人走失，让监护人随时了解家人的用机情况。
解决银发族的科技困境，需要整个社会的努力。在这个过程中，以OPPO为代表的科技企业已经逐步意识到了自身的社会责任，发挥着自身品牌和渠道的资源优势。帮助银发族跨越“数字鸿沟”，是每个科技企业都应该践行的社会责任。
（取材于杨琭珞的相关文章）
14．根据材料一，下列表述不正确的一项是（ ）
A．帮助老人跨越数字鸿沟是保障“底线民生”的重要组成部分。
B．“规范”是通过建设基地等让网站对老年人更友好、更适用。
C．“场景”的目的是让老人在接受数字化服务时不再依赖手机。
D．“服务”是通过为老年人提供数字化技能培训提升其体验感。
15．根据材料一，下列对“上海方案”的理解和推断，不正确的一项是（ ）
A．政府相关部门在前端开放场景、引领需求，帮助企业找准为老服务切入点。
B．政府相关部门在后端开放数据、优化接口、建立规范，来推动适老化改造。
C．政府与企业合作，既能突出数字产品与服务的公益性，又能激发市场活力。
D．“智能伙伴”为会使用手机的老人研发智能设备，推进“银发数字经济”。
16．根据材料二，下列表述不正确的一项是（ ）
A．OPPO“O学堂”课程丰富，包括手机摄影、智能生活指南、反诈课程等。
B．用户可以通过OPPO“小布助手”帮助开启“简易模式”，进入简易界面。
C．远程诊断服务能让老人足不出户就获得官方的帮助，自行解决手机故障。
D．启动远程守护功能需要在年长用户手机与监护人手机之间建立互信关系。
17．根据材料一和材料二，下列理解和推断，正确的一项是（ ）
A．助老跨越数字鸿沟只是为了让老人在数字生活中更好地操作手机。
B．“互助伙伴”最重要的是依托现有的志愿者群体深入到社区授课。
C．远程守护功能有可能带来监护人过度干涉、侵犯老人隐私的风险。
D．帮助银发族跨越数字鸿沟，科技企业发挥的作用远超过政府部门。
18．结合以上两则材料，请简要概括帮助银发族跨越数字鸿沟，提升数字化体验，全社会应该如何形成合力。

（三）阅读下面的文章，完成各题。
魔 季
张晓风
⑴我沿着革坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。
⑵山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是：黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。
⑶那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？
⑷我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！
⑸忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作，一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地。想逗她说几句话。
⑹ “你怎么不上学呢？凯凯。”
⑺ “老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”
⑻啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。
⑼那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
⑽我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。
⑾慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
⑿ “凯凯。”
⒀ “嗯？”
⒁ “你在干什么？”
⒂ “我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”
⒃多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。
⒄我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自己的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣
领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？
⒅啊，春天多叫入迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！
（选自《张晓风自选集》，有删改）
19．阅读全文，概括文中实写的两幅主要画面。
答：
20.请为第②节中加点词写一段赏析性批注。
山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。
批注：
21.结合语境，理解第⑧节画线句的深刻含意。
春天我们该到另一所学校去念书的。
答：
22.文章标题为“魔季”，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？
答：
23.第⑥节用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这节文字，说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。
答：
答案
1、A 2.曲 泻 3.B 4.B 5.D 6.B 7.B 8.（1）示例：黄河被誉为中华民族的摇篮，它奔流不息，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的中华文明。今天，就让我们做一次有关黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情！
（2）示例：这个徽标主体的正方形内，有一个“几”字形拱门图案，展现了黄河干流的形态；中间图案由“黄河”二字拼音的首字母“H”和青铜器的回龙纹组合而成，象征中华文明之源，寓意黄河文化的历史悠久。
9.统领的字是“望”，作者从流水特点、地理特征、历史贡献三个方面赞美了黄河的英雄气概。
10、本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
11、用第二人称“你”拉近了诗人与黄河的距离，让人感觉诗人是直接与黄河对话，这样使感情抒发得更为直接、真切、浓烈，对黄河的赞颂更有说服力。而用“黄河”或“她”都无此表达效果。
12、不能。“身躯”仅仅指身体；“体魄”还蕴含着精力、精神，用“体魄”更能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。“屏风”太小，不足以形容黄河；“屏障”则显得高大，气势雄伟，用“屏障”比喻黄河，表达团结抗战、抵御外敌入侵的坚强决心和信心，形象、贴切。
13.“啊！黄河！”反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
14．B
15．D
16．C
17．C
18．政府：①政府通过具体举措和创新机制体制等方式为银发族跨越数字鸿沟提供公共服务；②广泛动员社会各方力量，发动企业、社区、家庭等，各施所长，形成合力。
企业：①在科技层面打造能够提升老年人数字化体验的产品和服务；②积极参与到助老跨越数字鸿沟的行动中来，主动践行社会责任。
家庭：①进行“数字反哺”，做父母的数字化老师；②子女应该更加关注老年人的数字化生活状态，保障老人在数字化体验过程中的人身财产安全。
19．（1）绿色的谷和清澈涧水里的花瓣。（2）我与小山居者凯凯相遇的画面。
20.“清瘦”这里用来形容去年的秋天，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天的山之萧瑟景象，从而反衬出春天山上的丰盛之美。“退潮”这里是写白绒绒的芦花海，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋天时芦花繁茂和美丽，像白色的浪花一般，而到了春天，满山是绿色，通过这样的颜色对比，更加突出了作者对春天的喜爱。
21．春天的时候我们人类应该到大自然中去学习。
22．（1）通过小女孩凯凯对春的反应和大自然景物的照应来衬托出春的美妙。（2）通过小女孩的话，自然引出作者的观点“春天我们该到另一所学校去念书的”。（3）小女孩的纯朴快乐就像春天一样美好。（4）小女孩的年纪就正处在人生中的春天。（5）小女孩让作者想起了自己小时候春天的故事。
23．（1）运用了多个疑问句和反问句。多个疑问句连用表现了作者联想的过程，构成了悬念，使读者被带领吸引着往下读，引出了下文写童年自己，表现了作者对春天的无比喜爱之情。（2）紧接着是几个反问句，回忆了童年对自己春天的生活，非常强烈地表达了对江南的怀念，对童年的追忆，对母亲的爱。（3）最后又是两个疑问句，表现了作者对童年不再的怅然若失之情。