教学设计
Step1 Lead-in (引入)
1.出示图片，让学生就他们了解或者查阅到的信息讨论运动员刘翔进行展示从而导入话题。
2.观看刘翔比赛的视频，教师进一步指导学生了解刘翔，进一步激发学生的爱国热情，从而导入新课。
设计意图：本环节旨在让学生了解运动员刘翔的相关信息，为进入课文学习作准备；活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，让学生快速进入学习状态；能力上训练学生的口语表达和语言组织能力，以及整合信息的能力。
Step2 Show the learning aims.（出示目标）
让学生读出学习目标，进一步明确本节课的学习内容。
Step3 Fast-reading
1.让学生快速阅读课文，完成教材Activity2的三个关于课文的主题句，教师注意把握学生的阅读时间和速度。
2.教师点名学生核对答案。
Step4 Careful-reading
A)1.让学生仔细阅读课文第一段和第二段，找出被动语态的句子。
2.学生读出这些句子。分析并说出一般过去时被动语态的构成，进一步复习一般过去时被动语态。
B)读课文第三段，并完成任务，注意划线的单词。
C)细读第四段，找出重点句子It was also the first time an Olympic gold medal for hurdling was hung round the neck of a sportsperson from an Asian country。让学生读读，教师讲解。
D)细读第五六段，回答问题。然后教师点名让学生回答，学生评价。
设计意图：本环节一是训练学生的阅读能力，即对文章的概括能力，以及对细节信息的获取能力;而是通过讨论时的口语交流训练学生的语言表达能力和交流能力；三是学习本单元的重点词汇、短语，以及一般过去时的被动语态。
Step5 Practise
让学生独立完成Activity3,将时间与信息配对。
学生小组讨论，教师点名核对答案。（一定让学生用完整的句子将时间和事件配对读出来）
Step6 Language points
让学生自己找出本课的知识点，然后小组讨论，归纳整理。
让学生说出本课的知识点。（学生补充完整）
教师重点讲解几个较难的知识点，学生整理并练习，已达到学以致用的目的。
设计意图：本环节进一步检测学生对知识的理解及掌握。
Step7 Word exercises
浏览Activity4方框中的词汇，根据课文内容完成信息。然后小组讨论，核对答案，点名让学生读出内容。
设计意图：检测学生对词汇的实际运用。
Step8 Writing
学生观察和归纳Activity6例句中的主动句和被动句的区别。
出示图片，让学生描述并讨论运动员张怡宁。改写有关描写张怡宁的句子。
教师先抽点学生公布自己的答案，然后辅助修正答案。
让学生就上一环节中描写张怡宁的句子组织写一篇文章。
教师点名 让一位同学给全班展示，其余的读出文章给自己的同桌听听。
设计意图：本环节旨在巩固和回忆语法知识—一般过去时的主动及被动语态；训练学生的写作能力。
Step9 Summary
教师引导学生复习本单元的内容：
1.刘翔的成长经历。
2.本单元的重点词汇和短语。
3.一般过去时的被动语态。
4.怎样介绍自己喜欢的体育运动员。
Step10 Homework
归纳并整理本单元的知识点。
写一篇作文介绍一下自己喜欢的体育明星。
评测练习
Complete the passage with the correct form of the words in the box.
The Chinese take great (1)________in Liu Xiang. At first, he was not very successful, but his coach noticed his (2)_______in running and jumping,and helped him change his training (3)_______.He won a number of important (4)_______and became the first (5)_______sportsperson to win an Olympic gold medal for hurdling. However, from 2008 on, he missed some competitions because of a foot problem. Although he did not complete the 2012 Olympic Games, he is still a symbol of great (6)______and success.
课件23张PPT。1.掌握重点词汇及短语“ability,Asian,courage,method,pride,race, record,break,high jump,suffer from,stop sb from doing sth”.
2.掌握一般过去时的被动语态。
3.能够读懂本单元课文。
4.熟练运用所学知识介绍体育明星。Learning aims2.Read the passage and choose the sentence which best expresses the main idea.
A)Liu Xiang was helped by his sports school to win a gold medal.
B)Liu Xiang will be a star and not a sports hero.
C)Liu Xiang has trained for many years and won many gold medals. Part1: Fast-reading√2012-- ___ a)won his first international 110m
hurdles race
2008--____b)hurdling ability noticed
2004--____c)born in Shanghai
2001--____d)won Olympic gold medal
1998--____e)started training at a sports
school
1993--____f)returned to first place
1983--____ g)suffered from foot problem3.Match the years with the notes to complete the timeline.cebadgfLook at the verb forms in the two sentences.
Sun Haiping noticed Liu Xiang’s ability in hurdling.
Liu Xiang’s ability in hurdling was noticed by Sun Haiping.
Part4：writing1.本单元的重点词汇及短语。
2.一般过去式的被动语态。
3.刘翔的成长经历。
4.怎样介绍自己喜欢的体育运动员。Summary(小结）1.归纳总结本单元知识点并整理。
2.写一篇作文介绍一下自己喜欢的体育明星。
Homework
