28 枣核 教学设计

三下28《枣核》教学设计
【文本解读】
《枣核》是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核” 的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。
课文共有十三个自然段。第一部分（第1 自然段）讲述了“枣核”名字的由来，“枣核”真的只有枣核那么大；第二部分（第 2-3 自然段）讲述了夫妻两人为长不大的枣核发愁，但枣核很勤快，学了很多本领；第三部分（第4-13 自然段）详细讲述了一年大旱，县衙门把庄稼人的牛、驴都牵走了，枣核趁着天黑用计把牛、驴牵回了村子。第二天，县官和衙役们把枣核带回县衙治罪，在大堂上，小巧灵活的枣核反而巧妙地惩治了县官，然后大摇大摆回家了。
课文的语言非常鲜活，有很强的画面感。比如：“闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声‘哦喝！哦喝！’，于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到。”一群衙役被枣核捉弄，疲于应对的画面，活灵活现地出现在读者眼前。又如，枣核“一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千”，小小的枣核机智灵活的模样、县官狼狈不堪的样子跃然纸上。课文中诸如此类的语句还有不少，栩栩如生，给读者留下深刻的印象。
这篇课文是略读课文，也是本单元的最后一篇课文，教学既要体现略读课文的特点，也要注意单元语文要素“了解故事的主要内容，复述故事”在本课教学的落实。教师应尽可能放手，给学生充分自主阅读课文、自主练习复述的时间。可在自由读文后交流故事内容，感知枣核是个怎样的孩子。然后布置复述任务，在回顾交流复述方法的基础上，采用独自完成或同桌合作、小组合作等方式复述故事。
教学目标
文化自信：感受枣核的聪明和勇敢。
语言运用：了解故事的主要内容，用自己的话复述故事。
思维能力：弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质。
审美创造：合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。
教学重难点
了解故事的主要内容，能够借助故事支架，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
教学过程
◎学习活动一 揭示课题，识字学词
1.出示单元篇章页主题句，齐读：有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。
2.这节课开始，我们继续走进趣味故事会。今天带来的也是一个非常有趣的民间故事——
揭示课题：枣核。认读“枣、核”两个生字。
见过枣核吗？出示图片，知道枣核本来是指红枣的核儿，很小。
题目中的这个“枣核”，其实指的是——一个小孩的名字，这个小孩的个子很特别，只有一个枣核那么大小，所以叫“枣核”。
3.检查预习，认读字词。
枣核 夫妻 爹娘 扶犁 聪明
困得很 牲口 官府 善罢甘休
（1）自由练读。
（2）指名认读，相机正音。
（3）结合语句，理解“牲口”“官府”“善罢甘休”等词语。
（3）去掉拼音巩固认读。
（4）认读多音字“折”“涨”“嚷”。
◎学习活动二 抓关键句，了解人物特点
1.枣核虽然个子只有一个枣核那么大小，却是一个非常了不起的孩子。如果用一个词语来评价一下他，你会想到哪个词语？提示：要用课文中的词语来评价。
交流，相机出示课文中的关键句：枣核不光勤快，也很聪明。
2.枣核很勤快，故事中是怎么讲的呢？
出示语段，读一读，说一说枣核的“勤快”：
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。
3.这个故事主要讲枣核的勤快，还是讲枣核的聪明呢？
◎学习活动三 细读故事，体会枣核的聪明
1.枣核的聪明，体现在哪几件事情上？
（1）找出课文中写枣核聪明的段落。
（2）引导梳理概括体现枣核聪明的两件事情：
一是赶回牲口；二是智斗县官。
2.出示表格支架，进一步梳理两件事情的起因和结果。
赶回牲口：起因是衙役牵走了牛和驴；结果是枣核赶回了牲口。
智斗县官：起因是县官带着衙役来捉枣核；结果是枣核大摇大摆地走了。
那么，这两件事情，枣核是怎么做到的呢？
3.枣核是用什么办法赶回牲口的？
细细品读4-7自然段，圈出最能体现枣核聪明机智的关键语句。
交流反馈，标画语句：
等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！” 大声吆喝着赶驴。
闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”
可刚躺下，又听到吆喝声。
引导聚焦枣核的三次“吆喝”，说说枣核的三次吆喝，聪明在哪里。相机理解“折腾”的意思。
4.枣核是怎么智斗县官和衙役的？
细细品读8-13自然段，圈出最能体现枣核聪明机智的关键语句。
交流反馈，标画语句：
衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。
引导聚焦枣核的三次“蹦”，说说枣核的三次蹦，聪明在哪里。
◎学习活动四 借助支架，复述故事情节
1.再次呈现“交流平台”的对话，回顾复述的要求。
2.选择自己喜欢的一个情节，借助故事支架，用自己的话讲给同桌听，并且互相评一评。
评价：用自己的话讲☆☆ 重要情节不遗漏☆☆ 语气和表情有变化☆☆
3.选择自己喜欢的一个情节，借助故事支架，讲给全班同学听，互相评一评。
4.进一步提高要求，借助故事支架，完整地复述《枣核》的故事：
5.布置课后作业：把这个故事讲给家人听，并请家人评一评。
◎学习活动五 拓展学习，尝试续编故事
县官吃了大亏，肯定不会善罢甘休。枣核还会怎么跟县官斗智斗勇呢？请你接着往下编故事。
以下是一个续编版本：
枣核大闹县衙后，县官气得把桌子都掀翻了。他把所有的衙役都叫来，发誓要把枣核抓回来当“蛐蛐” 关着。
这天，枣核正在村口给小伙伴们分野果，突然听见马蹄声。他眼珠一转，立刻钻进路边的蚂蚁洞。衙役们累得直喘气，找遍了所有的角落，也没有发现枣核的踪影。
枣核偷偷跟着壮丁回到县衙，发现县官正在睡觉。他悄悄爬上枕头，对着县官耳朵大喊：“打雷啦！” 县官吓得从床上滚下来，撞翻了油灯。县衙顿时乱成一锅粥，壮丁们举着水桶到处灭火，却不知道枣核正坐在房梁上笑出了声。
等县官反应过来，枣核已经把他的官印藏进了老鼠洞。县官哭丧着脸求饶：“小祖宗，我再也不敢欺负人了！” 枣核这才把官印滚出来，蹦蹦跳跳地回家了。从那以后，县官看见小孩就躲得远远的，生怕又冒出个“枣核”来。
板书设计
28枣核
枣核出生
枣核能干活
枣核救牲口
枣核斗县官