第二章 地球的运动及其影响
第一节 地球仪
1．运用地球仪，指出地球仪的构成，结合相关资料了解地球仪的作用。
2．运用地球仪及相关材料，明确经线与经度的定义，分析经线及经度的概念、特点和变化规律；知道东、西半球的分界线，能够判断出东、西半球。
3．说出纬线的定义及其特点，说出纬度的划分及其排列规律，学会根据纬度判断南、北半球和高、中、低纬度。
4．运用经纬网确定地球上某一地点的地理位置。
阅读台风“摩羯”相关图片，结合台风“摩羯”的位置图，提出问题：2024年9月6日8时台风中心的经纬度分别是北纬19.2°、东经112.3°，那么这个位置在哪里，你能在地图上找到吗？
◎学习活动一：地球仪
【自主学习】地球的模型
1．地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小后制成的地球模型。
2．在地球仪上，人们用不同的颜色、文字、符号来表示陆地、海洋、山脉、河流、国家和城市等地理事物，形象直观，一目了然。
3.地球仪结构：
地轴 北极 南极 赤道
假想的地球旋转轴 地轴北端与地球表面的交点 地轴南端与地球表面的交点 地球表面与南、北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈
4.地球仪的作用：借助地球仪，我们可以了解地球的面貌，查看地球表面的多种地理事物，还可以用地球仪演示地球的运动。
◎学习活动二：认识经线和经度
【自主学习】经线和经度
1．在地球仪上，连接南北两极的半圆弧线称为经线，又叫子午线。经线指示南北方向。
2．国际上把通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线定为0°经线，也称本初子午线。从0°经线向东、向西各分180°，分别称为东经和西经。
3．为了避免将欧洲、非洲的一些国家分隔在两个半球，国际上统一使用20°W经线和160°E经线所组成的经线圈作为东、西半球的分界线。中国位于东半球。
【合作探究】经线性质及经度的变化规律
1．经线的特性：读教材P27图2.5，观察经线的形状、长度、指示方向，完成下面的表格。
形状 半圆形
长度 相等
指示方向 南北方向
【归纳总结】 经线的特征可以用口诀记忆：经线示南北，相对成整圆。北极是地球上的最北方，南极是地球上的最南方。
2．经度的划分：读教材P28图2.6东经和西经，掌握经度的划分，完成下面的表格。
度数起点 本初子午线 (0°经线)
度数划分 向东、向西各分180°
表示字母 东经E，西经W
3.读教材P28图2.6东经和西经，观察西经和东经的度数变化规律。
以0°经线为界，西经往西度数越来越大，直到180°；东经往东度数越来越大，直到180°。
【归纳总结】观察地球仪，我们会有很多的发现。往西度数越大为西经，往东度数越大为东经。
4．读教材P28图2.7东、西半球的划分，完成下列题目。
(1)本初子午线和180°经线组成一个大圆圈，可以把地球分为两半，还有没有其他的两条经线可以组成圆圈并平分地球？
只要两条经线的度数之和为180°，且这两条经线分别是东、西经度，那么这两条经线就可以组成一个大圆圈并平分地球。
(2)我们可以把本初子午线和180°经线作为东西半球的分界线吗？为什么？
不可以。因为这两条经线经过欧洲和非洲的陆地部分，如果这样划分会将某些国家分隔在两个半球，给位于这两条经线附近的人们的生产生活带来不便。
(3)东、西半球的划分是个难点，你有什么好的学习方法吗？
口诀记忆：小小为东，大大为西(如图所示)，即：①凡是小于20°的经度都在东半球；②凡是大于160°的经度都在西半球；③凡是介于20°～160°之间的东经在东半球，西经在西半球。
【归纳总结】为了避免将欧洲和非洲的一些国家分隔在东、西两个半球，东、西半球的分界线定为大部分经过海洋的20°W和160°E组成的经线圈。东、西半球判断的口诀是“小小为东，大大为西”。
◎学习活动三：认识纬线和纬度
【自主学习】纬线和纬度
1．在地球仪上，人们把赤道及与赤道平行的圆圈叫作纬线。纬线指示东西方向。
2．赤道是最长的纬线，从赤道向两极纬线逐渐收缩，到极点就变成了一个点。
3．为了区别纬线，我们给纬线标注了度数，这就是纬度。赤道是0°纬线，从赤道到北极和南极各分90°，分别称为北纬和南纬。
4.赤道把地球平分为南、北两个半球。中国位于北半球。
5．人们习惯上将纬度0°～30°称为低纬度，纬度30°～60°称为中纬度，纬度60°～90°称为高纬度。
【合作探究】纬线的特征和纬度变化规律
1．读教材P29图2.8北纬和南纬，观察纬线的形状、长度及变化、指示方向，完成表格。
形状 长度 长度变化 指示方向
圆圈 不等 由赤道向两极逐渐收缩 东西方向
2.读教材P29图2.8北纬和南纬以及图2.9高、中、低纬度的划分，观察纬度的划分、表示字母、度数变化规律、南北半球的划分及高、中、低纬度的划分，完成表格。
度数起点 赤道(0°纬线)
度数划分 向南向北各分90°
表示字母 南纬用S表示，北纬用N表示
度数变化规律 北纬：越往北，度数越大；南纬：越往南，度数越大
南、北半球的划分 赤道以北为北半球，赤道以南为南半球
高、中、低纬度的划分 0°～30°称为低纬度；30°～60°称为中纬度；60°～90°称为高纬度
【归纳总结】南、北纬和东、西经的表示方法可以用口诀记忆：北N南S，西W东E。可用口诀记忆纬线特点：南北为纬线，独自平行圆；赤道为最长，两极化为点。越往北越大为北纬，越往南越大为南纬。北纬都在北半球，南纬都在南半球。
◎学习活动四：认识经纬网
【自主学习】经纬网
1．在地球仪上，经线和纬线相互交织构成经纬网。
2．利用经纬网可以确定某一地点的经纬度位置。目前，利用经纬网定位已经广泛应用于军事、航空、航海、气象观测等诸多领域。
【合作探究】经纬网定位
1．读教材P30图2.10、2.11，认识不同形式的经纬网，了解经纬网表示经纬度位置的方法。
2．读图，写出图中A、B两点的经纬度位置。(提示：先判断是南纬还是北纬；再判断是东经还是西经；最后读出某点的经纬度。)
A(20°N，20°W)，B(20°S，20°E)。
【归纳总结】 根据度数变化规律判断经纬度：东大东经，西大西经；北大北纬，南大南纬。
该节内容以地球仪的结构及经纬线性质为线索，要求我们具有空间想象能力和观察力，可以结合到电影院找座位等生活经验，体验经纬度的定位原理；我初次接触经纬网等专业知识内容，知识储备不多，空间想象不够，需要把地球仪的经纬线、地轴、两极等揉碎了，整理成一个个的小学习活动，一步步理解经纬线性质、经纬度变化规律、半球的划分方法等；可以采用小组合作探究的形式，探究在地球仪或地图上判读某一地点的经纬度位置、经纬线特点，东、西及南、北半球的属性。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第三节 地球的公转
1．运用地球仪演示模拟地球公转，知道地球公转的基本规律和重要特征，培养观察和动手操作的能力。
2．运用地球仪演示模拟地球公转，说出太阳直射点的移动规律；能够根据自身的生活体验说出地球公转产生的地理现象。能通过阅读太阳光照与昼夜长短变化图，说出南北半球昼夜长短的变化规律，从而理解四季更替现象，以及对人们生活的影响。
3．运用相关的图文，说出五带的划分界线，理解五带的热量和气候特点。
(四季变化)日复一日，日有昼夜更替，这是地球自转的结果；年复一年，年有春夏秋冬，你知道这是为什么吗？(地球公转)今天我们一起走进地理课堂探讨地球公转的奥秘。
◎学习活动一：认识地球公转的方向和周期
【自主学习】地球公转的方向和周期
1．地球在自转的同时，还围绕着太阳公转。地球公转的方向是自西向东，公转的周期是一年，大约为365天。
2．地球公转时，地轴的倾斜方向基本保持不变，现阶段，其北端指向北极星附近。
【合作探究】公转特征及太阳直射点位置的变化
模拟实验：和同学六人一组，拿出事先准备好的三球仪，说明各部分代表的含义，特别是两极、地轴和赤道的位置。
1．演示时，说出公转的方向、周期，观察地轴的倾斜角度。
自西向东；一年；指向北极星附近，且呈66.5°夹角。
2．利用三球仪观察，在春分日、夏至日、冬至日、秋分日太阳直射点的位置，边做实验边讨论地球仪在四处太阳直射点的纬度，并把结果写下来。
节气(北半球) 太阳直射点的位置
夏至 北回归线
秋分 赤道
冬至 南回归线
春分 赤道
【归纳总结】地球的公转带来太阳直射点的变化。
◎学习活动二：认识四季的更替
【自主学习】四季更替
日常生活中，我们能够感受到春、夏、秋、冬四季的变化。四季更替是地球公转运动的结果。
【拓展提升】太阳升落时间的早晚、正午时刻物体影子长短的变化也与地球的公转运动有关。
【合作探究】昼夜长短及变化
1．读教材P37图2.18，写出二分二至日及对应的时间。
春分3月21日前后，夏至6月22日前后，秋分9月23日前后，冬至12月22前后。
2．结合教材P37图2.18，分析：地球上一年有一次太阳光直射现象的地方在哪里？一年有两次太阳光直射现象的地方在哪里？
回归线上一年有一次太阳光直射现象，回归线之间的地区一年有两次太阳光直射现象。
3．根据生活体验，结合教材P38正文第二段，说出一年中北半球的昼夜长短状况和昼夜长短变化情况。
赤道地区终年昼夜平分，春分→夏至→秋分是昼长夜短，秋分→冬至→春分是昼短夜长；冬至→春分→夏至是昼渐长夜渐短，夏至→秋分→冬至是昼渐短夜渐长。
4．阅读教材P38正文第二段，结合自身体验，说出北半球四季的划分？
春分前后的一段时间为春季；夏至前后的一段时间为夏季；秋分前后的一段时间为秋季；冬至前后的一段时间为冬季。
【归纳总结】由于太阳直射点的移动，地球公转产生正午太阳高度的变化及昼夜长短的变化。
【学以致用】买房子，采光是一个非常重要的因素。业内人士表示，房间采光差不仅会觉得压抑，冬天阴冷，还可能导致墙面、壁纸受潮起皮，地板翘起、变形，衣服、被褥发霉等，严重影响生活质量。我国北方地区到底什么时间看房，才能轻松挑出采光好的房子呢？请说出你的理由。
冬至日前后，因为此时太阳光直射南回归线附近，我国北方地区正午太阳高度达到一年中最小，阳光斜射角度最大，所以此时看房最好。
【归纳总结】通过对地球公转的学习，我们知道了地球公转形成了四季的变化。在同一个地方，季节不同，地面获得的热量也不同。
◎学习活动三：认识地球上的五带
【自主学习】地球上的五带
人们根据纬度不同的地方地表获得的太阳光热的多少，将全球划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带五个热量带。
【合作探究】五带的划分
结合教材P39地球上的五带示意，完成表格。
温度带 热带 北温带、南温带 北寒带、南寒带
范围 南、北回归线之间 南、北回归线和南、北极圈之间 南、北极圈以南、以北地区
地理现象 有太阳直射现象 无太阳直射现象、无极昼极夜现象 有极昼和极夜现象
特征 地面获得的热量最多，气候终年炎热 地面获得的热量比热带少，比寒带多，四季变化比较明显 地面获得的热量最少，气候终年寒冷
【归纳总结】由于五带特点不同，各地的景观有着巨大的差异，生活习惯也各有不同，因此我们在学习或去旅游的时候要做好充分的准备。各地获得热量不同，与太阳直射点的移动有着密切的关系。
【学以致用】春节期间，家住北京的小浩全家去马来西亚的吉隆坡旅游，小浩妈妈告诉他，吉隆坡天气炎热，要带好短衣短裤，并且准备去游泳，小浩将信将疑，你帮他分析一下他妈妈说得对吗？为什么？
对。因为吉隆坡位于热带地区，全年高温，长夏无冬，因此需要做好妈妈说的准备。
【思维拓展】假设地轴不倾斜，地球绕太阳公转，太阳直射点还有变化吗？(不会)
该节内容通过演示地球仪模拟地球公转，明确地球公转的基本特征，继而分析太阳直射点在南北半球移动规律、昼夜长短的变化规律等，特别关注二分二至日地球公转位置的太阳照射情况，认识到昼夜更替产生的原理，明确地球上五带的划分，理解地球上五带的各自太阳光照特点、昼夜长短变化特点及热量变化，为下一步学习气候打下基础。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第二节 地球的自转
1．运用地球仪正确演示地球的自转，培养严谨的科学态度和较强的动手能力。
2．多角度观察地球自转，总结地球自转方向和周期的特点，逐步形成空间思维能力。(难点)
3．能用日常生活中的常见现象说明地球自转及其产生的地理现象。(重点)
阅读下列图片，思考：为什么白昼和黑夜总是交替出现？为什么日月星辰总是东升西落？我们今天就来了解这些现象是怎样产生的。
◎学习活动一：认识地球自转的方向和周期
【自主学习】地球自转的方向和周期
1．地球绕着地轴在不停地旋转，这叫作地球的自转。
2．地球自转的方向是自西向东，周期约为24小时，也就是我们通常所说的一天。
【合作探究】自西向东转动地球仪，从不同角度观察地球自转方向，并记录下来。
观察角度 北极上空 赤道上空 南极上空
自西向东转动地球仪 逆时针 自西向东 顺时针
【归纳总结】从不同角度观察地球自转方向表现形态不同。
◎学习活动二：昼夜更替现象
【自主学习】昼夜更替
1．地球本身不发光、不透明，在任何时刻太阳只能照亮地球表面的一半。朝向太阳的半球处于白昼，背向太阳的半球处于黑夜，这就是地球的昼夜现象。随着地球不停地自转，就产生了昼夜更替现象。
2．由于昼夜更替的周期长短适中，地球表面白天不至于过热，夜晚不会太冷。这就为地球上生命的存在提供了适宜的温度。
【合作探究】演示昼夜更替
利用地球仪和光柱灯，按照下列步骤完成演示昼夜更替，体会地球自转产生的地理现象。
1．用光柱灯照射地球仪，指出昼半球、夜半球。
太阳照射地球，被照亮一面为昼半球，另一面为夜半球。
2．自西向东拨动地球仪，感受昼夜更替的变化。
地球自西向东转，不停由夜半球转到昼半球(昼半球转到夜半球)，产生了昼夜更替现象。
【归纳总结】昼夜更替现象为地球上生命的形成和发展创造了条件，保证了地球上生命有机体的生存。
◎学习活动三：时差
【自主学习】认识时差
一般来说，同一纬度上的不同地方，东边要比西边先看到日出。这样，不同经度的地方就出现了时间的差异，这就是时差。人们跨区域的交流活动、旅行活动等都会受到时差的影响。
【合作探究】时间差异
1．在地球仪的赤道上标注A、B两点。用光柱灯模拟太阳光照，按地球自转的方向转动地球仪。观察A、B两点，哪一点先迎来黎明的曙光，哪一点先送走黄昏的落日？议一议，这个演示说明了什么？
(标定A点在B点正西方向)B点先迎来黎明的曙光，也将先送走黄昏。演示说明了地球自转对昼夜变化的影响。
2．读教材P34图2.15，根据地球自转的周期来推算地球上的时差。
时差的推算1天←→自转1周24小时←→自转360°1小时←→自转15° (1)地球每小时转过的角度是15°。(2)经度每相差15°，时间相差1小时。
3.同一条纬线东西方的时刻有什么不同？对人类的活动有哪些影响？
同一条纬线上的东西方时刻差异是东早西晚；对人类活动的安排和协调有着重要影响，人们需要根据这种差异来适应和规划自己的生活和工作。比如不同地区的工作时间可能会根据当地的时刻来安排，以适应日照和人们的生物钟。
【归纳总结】通过对地球自转产生时差问题的学习，我们体会到由于东西方时间的早晚，在跨区域交流或旅行活动的时候，要关注当地的时间。
【拓展提升】如何把全球的时间统一起来呢？通过把全球分成24个时区，让每个时区拥有一个统一的时间，然后时区间通过计算出，同一时刻、不同时区上的时间，以方便跨区域交流、旅行活动等。
该节内容通过演示地球的自转，引导我们了解地球自转的方向和周期，继而借助光柱灯模拟太阳照射，理解昼夜之分，转动地球仪，理解地球自转与昼夜更替的关系；在赤道上标注两点，转动地球仪，观察时间早晚，理解东西不同地区时差；借助生活经验，理解地球昼夜更替与时间差异对人们生活的影响，需要我们具有空间想象能力和观察力，并提取生活经验，理解和解决问题。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)主题学习 探究中国二十四节气
1．运用相关图文资料，了解中国二十四节气的萌芽与形成的历史过程。
2．结合相关图文资料，了解二十四节气划分与名称表征及其与物候、气候的关系等。
3．结合生活体验理解二十四节气对农业生产的指导作用。
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，朗诵《二十四节气歌(节选)》，说出二十四节气的全称，带着问题“二十四节气诞生在哪条大河流域？可以无差别地指导我国所有地区进行农业生产吗？”进入本课学习。
◎学习活动一：二十四节气溯源
【自主学习】认识二十四节气的缘起
1．二十四节气根植于农耕文明，蕴藏着华夏文明生生不息的基因密码，而中原地区(位于黄河流域)是华夏文明的发源地，所以二十四节气诞生在黄河流域。
2．二十四节气分为“八节”“十六气”。“八节”指二分(春分、秋分)、二至(夏至、冬至)、四立(立春、立夏、立秋、立冬)，属于季节的范畴；“十六气”指雨水、惊蛰、清明、谷雨、小满、芒种、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒和大寒，属于气候的范畴。
3．二十四节气经历数千年的演进，得以不断改进和完善，最终在西汉时期得到确立。
4．圭表是度量日影长度的天文仪器，由表和圭组成。一年中，“表”正午影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，长度居中的那天为春分或秋分。
5．古人把北斗七星斗柄的指向变化作为二十四节气的确立标准。
【合作探究】体验古人测日影
1．模仿古人测定二分二至日旗杆影子的长度并做出记录。
节气 春分 夏至 秋分 冬至
影长
根据实际情况填写即可。
2．观察黄昏时刻北斗七星斗柄位置，结合二分二至斗柄位置，粗略判断此日节气。
参考北斗七星斗柄位置：向东为春分；向南为夏至；向西为秋分；向北为冬至。
【归纳总结】二十四节气是古代中国人对大自然的总结，凝聚了古代中国人的智慧，也是我们引以为豪的第五大发明。
◎学习活动二：二十四节气划分与名称表征
【自主学习】理解二十四节气表征
1．二十四节气的划分：二十四节气的划分与地球公转密切相关。具体而言，人们把太阳周年运动轨迹划分为24份，每15°为一份，每一份为一个节气。
2．二十四节气名称的表征：二十四节气的名称蕴含着丰富的地理知识。节气名称中有“春”“夏”“秋”“冬”的属于季节类，有“寒”“暑”“雨”“雪”“霜”“露”的属于气候类，反映植物生长、动物活动的属于物候类。
3．物候被称为“大自然的语言”。自然界的草木萌发、展叶、开花、结实，候鸟来去，以及霜、雪、雷、雨等自然现象，统称为物候。物候与节气密切相关，中国古代以五天为一候，三候为一气，而一气中的三候均与当地某一种物候现象相对应。
【合作探究】辨识二十四节气
名称 节气
季节类 立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至
气候类 雨水、谷雨、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒和大寒
物候类 惊蛰、清明、小满、芒种
【归纳总结】二十四节气中除了节气，还有候，一气分三候，每候都有对应的物候。掌握物候，会更方便地精确地使用二十四节气指导生产生活。
◎学习活动三：揭秘二十四节气与农事
【自主学习】二十四节气与农事
1．二十四节气作为我国先民劳动实践的经验总结和智慧创造，为后世的农事安排提供了具体指导。
2．和农事活动密切相关：“谷雨”指谷类作物进入成苗期，降雨增多对其生长有利，即雨生百谷的意思；“芒种”指有芒夏熟作物开始成熟收割，秋熟作物开始播种的意思。
3．与节气有关的农事谚语：例如，“立秋种，处暑栽，立冬前后收白菜”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”。
4．二十四节气反映了黄河中下游地区的气候、物候和农事活动等特点，并不完全适用于所有地区，因此不能盲目照搬，要因地制宜。
5．二十四节气是中华民族数千年的智慧结晶，在国际气象界被誉为“中国的第五大发明”。
【合作探究】搜集农事谚语
查阅相关资料或走访当地农户，收集与农业生产有关的谚语，并举例说明二十四节气是如何指导农业生产的。
示例：农事谚语是农民在长期的农业生产实践中总结出来的经验，它们简洁而深刻地反映了农业生产与天时气象的关系。谚语“春争日，夏争时，一年大事不宜迟”强调了春季和夏季农事活动的时间紧迫性，提醒农民要抓紧时机进行农事活动。而“立春雨水到，早起晚睡觉”则指出了立春之后，随着雨水的增多，农民需要更加辛勤地劳作。
该节内容以认知二十四节气溯源和含义为目标，通过搜集相关图文，讨论、明确二十四节气诞生时间及诞生地，理解二十四节气的季节、气候、物候的含义等，为进一步使用二十四节气指导农事提供理论支持。结合农谚的收集，了解二十四节气并不完全适用于所有地区，不能盲目照搬，要因地制宜等。
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