《肥皂泡》第二课时 教学设计
执教教师 钟润梅 教材章节 三年级下第六单元
执教班级 听课日期
一、教材分析
《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语、句子的方法有好多种，最直接的是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。
二、语文要素
运用多种方法理解难懂的句子。
三、教学目标
1、读懂课文第四自然段，学习运用结合生活经验、借助视频、拆分组合、边读边想象画面等方法理解难懂的句子。 2、有感情地朗读第五自然段，体会作者由肥皂泡产生的丰富的想象、并能展开想象进行仿说，从而感受童年生活的快乐与美好。
四、教学重难点
重点：运用多种方法理解难懂的句子。 难点：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
四、教学准备
课件、肥皂水
五、教学流程
教学过程 教学评价
一、谈话导入： 1.师：同学们，上节课我们走进20课肥皂泡，跟随冰心奶奶一起吹了肥皂泡，感受到了吹肥皂泡的乐趣，这节课我们继续来学习20课肥皂泡，请同学们齐读课题。 2.师：为了奖励你们，老师今天带来了一个神秘的礼物，（拿出泡泡）老师要现场吹泡泡（假如老师吹肥皂泡，肥皂泡不出来就说看来这个肥皂泡有点害羞，不愿意出来呢，看看这个愿不愿意？或者你们愿意给它一点掌声鼓励它吗？)老师有一个要求：请同学们仔细观察你看到的泡泡，看的时候可以用嘴去吹一吹，也可以用手轻轻扇送它们，但不要戳破它们，听明白了吗？好，我请一个小助手来帮助我，请一个学生来帮忙。 3.你看到了怎样的肥皂泡？预设1：五彩缤纷、评：你看到了颜色。预设2：脆丽 评：你用上了冰心奶奶的话来表达自己的想法。预设3：大小，评：你关注了大小的变化......
过渡语：儿童文学家冰心奶奶是怎样描写这些肥皂泡的呢？请同学们打开语文书78页，请你自由地读一读课文第四自然段，用横线勾画出描写肥皂泡样子的句子。 二、初步感知肥皂泡的美。 交流句子 师：谁来说说你找到了哪些句子？预设1：这肥皂泡吹起来很美丽.....。师：还有谁有补充吗？预设2:若是扇得好....。师：你看自信起来就读得很棒了。 好的，同学们请看，这是我们找到的句子，现在老师请大家好好的读一读，这肥皂泡给你什么感觉？（抽3个学生回答） 预设：很美？师：哪里看出来美的（五色）。 师：还有吗？你觉得呢？ 预设2：这肥皂泡很轻？师：哪个词给你这样的感觉（轻清透明） （根据学生的回答，相机出示句子） 过渡：是的，孩子们非常棒，不管是五色的浮光还是轻清透明，还是脆薄。这肥皂泡给我们总的感觉就是吹起来很——生答（美）。 师：对呀，吹起来很美。师板书美 聚焦第四自然段。
(1)品读第一句话。 过渡：同学们这肥皂泡究竟美在哪里呢？接下来咱们就一句一句的好好品味。请同学们去读一读这句话，看看哪个词语让你感受到了肥皂泡的美？ 出示句子： “这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。” 生：五色的浮光 师：说说你的理解？预设：我觉得泡泡的颜色很多。那你都看到了哪些颜色呢？生答：粉色、红色.... 师：这么多颜色交织在一起，你会想到哪些词语呢？预设：五颜六色、五光十色.....评：你们的积累真丰富。 师：你看，泡泡的表面上有湛蓝、金黄、翠绿、紫红、相互交织、相互辉映，绚丽多彩。（出示五色的浮光的泡泡图图片） 谁读出泡泡五彩斑斓的样子？预设:读得不好的时候：色彩还不够丰富。2：颜色再多一点。读得好的时候：你读出了泡泡五彩缤纷的美。 师：五色的浮光又是什么样子的呢？我们先通过一个视频来了解一下，请同学们睁大眼睛仔细看。（播放视频) 师：现在谁来说一说五色的浮光是什么样子的？预设：泡泡表面的光会动。抽两个。评价：是呀，这光是流动的，是乱转的，听了你们的描述，我好像看到了泡泡上那五颜六色的浮光交融在一起。 谁能读出肥皂泡色彩绚丽、浮光流动的美呢？读得不好的时候：如果能读出肥皂泡颜色的艳丽就更好了。谁再来试一试？读得好：你读出了泡泡五光十色的样子。你读出了肥皂泡浮光流转的美丽。 引读：1、泡泡在阳光下，呈现出五颜六色，淡淡的柠檬黄、浓浓的翡翠绿、耀眼的红玛瑙，流光溢彩（生读） 引读：2泡泡在空中漂浮着，不停地变幻着颜色，一会儿绿、一会儿蓝、一会儿黄、一会儿紫，犹如彩虹球一般，光彩夺目。（生读） 总结：孩子们，刚才我们通过借助图片、借助视频的方法理解了“五色浮光”这个词，从而帮助我们理解句子，感受到肥皂泡的颜色美。板书：颜色美、张贴借助视频、借助图片。 师：还有哪些地方也让你觉得泡泡很美？ （2）理解“轻清透明”
师：轻清透明这个词写出了泡泡的哪些特点呢？（生答） 预设：轻，什么轻？轻什么？师：还有吗？（3）谁的眼睛比他的更亮？预设：这个清是说泡泡很清澈。 那你能连起来说说肥皂泡的特点？生答:轻盈、清亮、透明。评价：你真是一个细心的孩子。你有一双慧眼。你真是火眼金睛。 看来，有时候拆分组合的也是我们的好助手。张贴：拆分组合。 师：你们太聪敏了，老师要奖励你们再美美地读一读这句话。 过渡:刚才同学们还找到了这句话，看看你又从哪里感受到了肥皂泡的美？出示第2句：“若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。” 师：你从哪里感受到肥皂泡的美？ 生：玲珑娇软。 师：玲珑娇软的泡泡是什么样子的？ 生：玲珑就是小巧。 师：那可不可以把玲珑娇软换成小巧玲珑？为什么 生答。 师：没错，泡泡不仅小巧精致，还特别娇嫩柔软了，美丽可爱。请女生来读一读。 师：小小的泡泡像一只只彩蝶在蓝蓝的天空中翩翩起舞，再温柔一点，别惊扰了它。女生读 评价：听了你们的朗读，我眼前仿佛看到了这玲珑娇软的泡泡。
师：有时吹得太大了，扇得太急了，看看肥皂泡会发生什么变化？ 出示句子：“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。” 男生来读一读 师：颤巍巍的泡泡是什么样的？生答：就是会动的..... 师：是这样的吗？我们现场来看看吧（老师展示颤巍巍的泡泡）。 预设：如果没答到就请学生说说颤巍巍的泡泡是什么样子的？ 如果前面答到了就问：现在你知道颤巍巍的泡泡是什么样子了吗？（知道了）所以联系生活来学习必不可少。张贴联系生活 看到这颤巍巍的肥皂泡你什么样的心情？（害怕）。带着这样的感受读一读这个词，（生读），这肥皂泡，晃晃悠悠马上就要掉下来啦（生读） 师：那光影零乱是什么样的画面呢？为了你们能看清楚，老师找了很大的泡泡，一起来看一看（播放视频） 师：现在谁能给大家描绘一下光影零乱的画面。（预设：就是五色的浮光不停地动）。评价：是啊，随着泡泡的移动，五色的浮光不停地变幻，一会儿是红，眨眼又变成了绿，再一看又是蓝，这光让人捉摸不透。 师：那这影呢？是什么影？预设：周围的影子。 评价：你的眼睛真明亮，随着泡泡不停地飞舞，周围的影子也映衬在泡泡上，蓝天把它映得蓝蓝的，花儿把它映得红红的，白云把它映得白白的，小草把它映得绿绿的，连我们的笑脸也映在了上面，真是妙不可言。师：我们一起来读一读，读出它光影的变化美。 师：孩子们，你们看，一个“光影凌乱”就让我们感受到了泡泡的动态美。（板书：动态美） 过渡：其实我们还可以一边读，一边想象，想象这肥皂泡的色彩美，想象她千变万化的动态美，让我们一边读一边想象这样的画面吧。张贴：想画面， 师：看着这颤巍巍的泡泡，这时，大家都怎么样了？（生读） 出示第四句（指名读）“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这脆薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。” 师：孩子们看肥皂泡时都有哪些动作呢？圈一圈。 你圈了哪些？一起说:“悬、仰、屏”
师：结合你吹肥皂泡的经历，说说孩子们为什么要“悬着心，仰着头，屏住呼吸”？（抽3个学生回答） 生：紧张、担心肥皂泡破裂，期待它能坚持更久。
总结：这小小的肥皂泡让孩子们这么担心、害怕、紧张，看来真的是牵动人心呀。板书：牵动人心。 过渡：肥皂泡是美丽的，也是梦幻的，请你闭上眼睛轻轻地聆听。（师配乐朗读） 聚焦第五段
1.师：睁开眼睛，你眼前仿佛看到了什么？ 抽3个学生回答。评价：多有意思。
师:自己去读一读，感受一下这梦幻的世界。 师：在冰心奶奶的眼中这轻清脆丽的小球飞到了哪里去呢？赶快去读一读，找一找。生答
师：飞上天的仅仅是肥皂泡吗？生：不是，那是什么？预设：梦，这梦中带着冰心奶奶的什么？ 预设：快乐、骄傲与希望。 所以当一个个肥皂泡飞上天时，我的快乐也就（生读） 当那小小的肥皂泡飘过大海时，我的骄傲也就（生读） 当肥皂泡轻轻地落在婴儿的头发上时，我的希望也就（生读） 总结：这时的肥皂泡仿佛就是我们的化身，带着我们的希望和梦想飞上了天，飘过了海，那你觉得这些肥皂泡还会飞到哪里呢？还有哪些地方需要快乐、光明和希望呢？练习说话 句式：那一个个轻清脆丽的小球，飞呀飞呀，飞到----（哪里），-----（干什么）。 师：看来，这些肥皂泡不仅承载着冰心奶奶的梦，还带着我们的美好与希望呀，让我们带着这美好的想象一起走进那美丽的梦吧。（配乐朗读） 四、回归整体，情感升华 总结:泡泡的美是脆弱的，但它带给我们的快乐与希望却成为了童年里最美好的回忆，正如冰心奶奶所说----（齐读）童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。课后请同学们读一读冰心奶奶的小诗《雨后》去感受更多的童真美、诗意美。
板书设计 听课反思(共15张PPT)
20.肥皂泡
自由读课文第4自然段，用“——”画出描写肥皂泡样子的句子。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，
一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
玲珑娇软
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
光影零乱
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
光影零乱
颤巍巍
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个 玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，吹得太急了，那脆薄的球会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
悬
仰
屏
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻的挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
想一想：
“那一个个轻清脆丽的小球”还有哪些美丽的去处呢？
句式：那一个个轻清脆丽的小球，带着梦想和希望，
飞到_____________,________________。
（哪里） （干什么）
那一个个轻清脆丽的小球，
像一串美丽的梦，
是我们自己小心地轻轻吹起的，
吹了起来，又轻轻地飞起，
是那么圆满，那么自由，
那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，
把她们一个个送上天去送过海去。
到天上，轻轻的挨着明月，
渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，
又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
童年是真中的梦，
是梦中的真，
是回忆时含泪的微笑。
——冰心
课后延伸：
推荐冰心《雨后》读一读，感受更多的童真美、诗意美。
