人教版高中语文必修一课件 3《大堰河——我的保姆》课件（共21张PPT）

课件21张PPT。大堰河——我的保姆艾 青 艾青：原名蒋海澄，1910年
出生于浙江省金华畈田蒋村一个
地主家庭。现代著名诗人。
《大堰河----我的保姆》是
艾青的成名作。《光的赞歌》
《古罗马的大斗技场》《礁石》
《我爱这土地》等是他的代表作。艾 青作者简介： 他出生时母亲难产，算命先生说他“克父
母的命”，被送到一贫苦农民“大堰河”家里
抚养。5岁回家读书，但受到冷遇，只准称父
母为叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷
漠和歧视的空气里长大”的。只有“大堰河”
这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给
了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情
缘。1932年从法国回来，在上海参加“中国左
翼美术家联盟”，后被国民党当局逮捕。在冰
冷的监狱里，看见晓雪飞舞，想到保姆落满白
雪的坟头，挥笔写下这首悼念讴歌之作。《大堰河----我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》卓越的民族诗人一（1—3） 怀念与痛悼
二（4—8） 眷念与感激
三（9—11） 同情与控诉
四（12、13） 讴歌与赞美情感线索 青苔 荆棘
虱子 檐头
碾 忸怩
麦糟 凌侮 táijīng jíshīyánni?nni? nízāolíng w?　　选择你喜欢的一节，谈谈诗人笔下的大堰河的形象，体会诗人对这一形象所寄托的思想感情。赏析诗歌第三节B.“大堰河，今天我看到雪使我想起了
你”这一诗句反复的作用：渲染了抑郁、
低沉的怀念之情。A.景物描写能渲染大堰河身世的悲苦，并
产生凄凉、衰败、荒寂的意境。第四节 8个句子形成排比，具体铺叙了
大堰河繁重的家务劳动，歌颂她任
劳任怨的品格，排比与反复的结
合，又表明大堰河无时无刻不在关
心照料着乳儿，充分表现出她对乳
儿无私的爱。 第六节 与第四节形成两个家庭生活状况的
对比，“我”感受的对比，鲜明的对比
更能显示大堰河家是贫穷的，但充满了
爱；我的家是富有的，但缺少爱。强化
了“我”对大堰河的感激和热爱。烘托
了大堰河的善良无私。 第七节 诗人连用了六个“她含着笑”，这六
个句子运用了什么修辞手法？有什么表达
作用？ 反复和排比。突出她的宽厚、善良、
爱人胜过爱己、对卑微的生活容易感到满
足。 第八节1.哪个词可以概括本节内容？2.这一节运用了什么描写方法？3.为什么大堰河做的梦不能对人说？ 运用了细节描写，还有心理描
写。修辞上用了排比。第八节总结反复排比的作用 使感情更加强烈、凝重、
隽永，气氛得到渲染，使诗歌
形式上更加整齐，诗歌内在的
韵律感更强。为什么说大堰河的灵魂是“紫
色”的？ 她虽然平凡卑微，但是灵魂高贵美好。她
给予乳儿的快乐与温暖远非金钱能买得到的，
她在乳儿心目中比亲生母亲还可亲。大堰河背
负着沉重的生活重担艰难地走完了一生，然而
她始终含着笑立在作者的记忆深处。大堰河因
她的纯朴、善良、乐观而成为作者梦萦魂绕的
精神家园。艾青能敏锐地发现一种蕴含在苦难
人生中的人性之美。诗歌仅仅是献给大堰河的赞歌吗？ 作者不仅仅是对一个人的讴歌和赞
美，他是把大堰河作为千千万万劳动妇
女的化身，歌颂她们勤劳、善良、宽厚
的崇高品格，揭示贫苦农民世代受剥削
压迫的悲惨命运，发出了对旧世界的控
诉，表达了对劳动人民的深切同情。　　世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。　　　　　　　 ——但丁 　　没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。　　　　　　——〔苏联〕别林斯基 这首诗在形式上与《雨巷》《再别
康桥》有何不同？ 它不拘泥于外形的束缚，很少注意诗
句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用
有规律的排比、反复造成变化中的统一、
参差中的和谐。艾青的诗在形式上都具有
这样的特点，即在奔放与约束之间取得协
调，在参差与变化里取得一致。我爱这土地? （艾青）
　　假如我是一只鸟，
　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
　　这被暴风雨所打击着的土地，
　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
　　这无止息地吹刮着的激怒的风，
　　和那来自林间的
　　无比温柔的黎明……
　　——然后我死了，
　　连羽毛也腐烂在土地里面。
　　为什么我的眼里常含着泪水？
　　因为我对这土地爱得深沉……