14《蜜蜂》课件

(共52张PPT)
蜜 蜂
14
资料袋
法布尔（1823—1915），法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
听课文朗读，标出自然段序号。
zǔ
kuò
阻
括
逆
我会认
误
mò
chāo
陌
超
途
wù
nì
tú
ɡài
概
你用什么好办法记住这些生字的呢？
cè
测
（　）蜂　 亲（　）
茂（　） 　花（　）　
蜜
密
密
蜜
蜜
密
比一比，填一填。
跨过
跨
挎
扌
看偏旁，猜字义。
挎包
比一比，认一认。
辨（ ）
辩（ ）
瓣（ ）
辫（ ）
辨认
争辩
花瓣
辫子
蜜蜂 辨认 大概 阻力
跨进 包括 检查 准确无误
逆风 沿途 陌生 超常
我会读
沿 途
沿路，一路上。
看图猜词语
非常精准，没有误差。
看图猜词语
准确无误
逆 风
看图猜词语
与风的方向相反。
阻 力
辨认 ______
推测 ______
寻找 ______
包括 ______
辨别
陌生 ______
准确 ______
推断
寻觅
包含
熟悉
错误
同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完说一说：课文讲了一件什么事？
我会读课文
法布尔要做什么实验？
他为什么要做这个实验？
读第1自然段，想一想：
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
总是
无论
法布尔要做什么实验？
蜜蜂辨认方向的能力很强。
无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
1、无论爸爸有多忙,他总是会给我检查作业。
2、无论家庭作业多还是少,我总是认真完成。
照样子说一说。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
法布尔为什么要做这个实验呢？
耳听为虚，眼见为实。法布尔不轻易相信他人的说法，做实验是为了验证这个说法是否真实。
介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍“实验目的”。
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
默读第2-7自然段，想一想：这项实验是分哪几步完成的？找到每一步的内容，再和同学交流。
法布尔的实验是怎么做的？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
①
②
捉蜜蜂放进纸袋
到四公里外做记号放蜜蜂
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
③
记录飞回的蜜蜂数
实验是分哪几步完成的？
捉蜜蜂放进纸袋
到四公里外做记号放蜜蜂
记录飞回的蜜蜂数
实验过程
根据提示一说法布尔的实验过程，可以用上“先……接着(然后)……最后……”这样的句式。
捉蜜蜂放进纸袋
到四公里外做记号放蜜蜂
记录飞回的蜜蜂数
实验过程
介绍实验过程时，要想清楚是怎么一步一步完成实验的，才能有条理地把实验过程介绍给大家。
实验过程
先捉蜜蜂放进纸袋，然后到四公里外做记号放蜜蜂，最后记录飞回的蜜蜂数。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
说一说：这些实验步骤能不能减少一个呢？为什么？
把蜜蜂放进纸袋里是为了_______________________。
让女儿在蜂窝旁等是为了_______________________。
作者走了四公里路是为了_______________________。
在蜜蜂身上做记号是为了_______________________。
让蜜蜂不明方向
准确记录蜜蜂回来的时间
使实验结果更有说服力
便于和其他蜜蜂进行区别
这些实验步骤为什么不能少？
做事严谨 讲求科学
jǐn
你感受到了法布尔是一个怎样的人呢？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
法布尔在放飞蜜蜂之后，他观察到了什么？用横线画出来。他是怎么想的呢？用波浪线画出来。
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mēn
jī
它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
反问句
陈述句
观察到的情况 内心的想法
蜜蜂向四面飞散
刮起狂风
蜜蜂飞得很低
好像在寻找回家的方向
大概这样可以减少阻力
怎么能看到遥远的家
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
课文把法布尔在实验过程中观察到的情况和内心的想法写了出来，你从中感受到法布尔是一个怎样的人？
用心观察 勤于思考
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
法布尔在回家的路上有什么推测？
为什么会有这样的推测呢？
原因：远 闷在袋子里 起风
勤于思考
大声朗读第3-7自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗？
没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。”
用的时间短
飞行的速度快
蜜蜂在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了,这说明了什么？
我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
勤于思考
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
其它蜜蜂飞回来了吗？
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
发挥想象说一说，还有几只蜜蜂为什么没有飞回来呢？
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
表现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。
尽管
但
比一比，读一读，说说你从中体会到了什么？
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
写出了未被验证前法布尔的怀疑和困惑。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
写出了被验证后法布尔的相信和肯定。
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
怀疑 困惑
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
相信 肯定
你能读出法布尔不同的心情吗？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
法布尔从实验中得出了什么结论？
本能：人和动物不学就会的本领。
实验结论
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
实验结论
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
实验过程
先捉蜜蜂,放进纸袋，然后到四公里外做记号放蜜蜂，最后记录飞回的蜜蜂数。
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
说一说：法布尔对待科学的态度给你什么启示？
做事严谨 讲求科学
用心观察 勤于思考
在对某个事物说 “是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？
小
知
识
生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。
实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验过程
捉蜜蜂放进纸袋
实验结论——蜜蜂有辨认方向的能力
到四公里外做记号放蜜蜂
记录飞回的蜜蜂数
板书设计
同学们，蚂蚁有辨别方向的能力吗？哪位同学能通过实验告诉老师。
课后作业
蜜
mì
组词：花蜜 蜂蜜
造句：蜂蜜甜甜的，特别好吃。
我会写
蜂
fēnɡ
组词：蜜蜂 蜂房
造句：蜜蜂在花丛中飞来飞去。
辨
biàn
组词：辨别 辨认
造句：法布尔能辨别不同种类的蜂。