1《白鹭》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
白 鹭
五年级
　　　“西塞山前白鹭飞”，
无论是　　　　　　　　　　还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象，今天我们一起走进课文欣赏白鹭的美吧！
郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，笔名沫若。现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。1921年，出版了第一部新诗集《女神》。
主要作品：《女神》《星空》《前茅》《恢复》《瓶》等。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
3.作者从哪几方面写出了白鹭的美？
2.课文可分为几个部分？
鹭
嫌
喙
黛
嵌
匣
嗜
huì
dài
qiàn
xiá
shì
韵
yùn
会 认 字
鹤
不要写成两个“土”。
白鹤
鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。
　　　（　　　　）写白鹭是
第一段　　　　　　　　　　一首精巧的诗。
第二段（　　　　）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。
第三段（　　　　）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。
第四段（　　　　）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
自由朗读课文，边给本文划分段落。
整体感知
1
2-5
6-8
9-11
五年级
白鹭是一首精巧的诗。
比喻句
用“诗”来做比，
新奇，贴切，耐人寻味。
五年级
　　　的语言描述了白鹭的精
用诗化　　　　　　　　　　巧和诗意，表达了作者对白鹭的赞美和喜爱之情。这种描述方式不仅突出了白鹭的外形和色彩特点，还传递出一种精巧和优雅的感觉，让读者感受到白鹭的美妙姿态和内在的诗意。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
五年级
　　　大而嫌生硬，即如粉红
白鹤太　　　　　　　　　　的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
五年级
　　　字通过对比白鹤、粉红
这段文　　　　　　　　　　的朱鹭和灰色的苍鹭，来突出白鹭的身形之美。
讨论：作者告诉我们怎样的哲理？
这段文字用排比和对比的手法，强调了白鹭的身形和色彩搭配之美。
五年级
　　　的蓑毛，那全身的流线
那雪白　　　　　　　　　　型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
美
五年级
　　　分则嫌长，减之一分则
增之一　　　　　　　　　　嫌短，
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
五年级
　　　田里，时有一只两只白
在清水　　　　　　　　　　鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
五年级
　　　字用比喻的手法，描述
这段文　　　　　　　　　　了白鹭在清水田里钓鱼的情景，进一步强调了白鹭的美感。
五年级
　　　清水田比作一幅嵌在玻
将整个　　　　　　　　　　璃框里的画面。这种比喻不仅突出了田地的美丽和清澈，还强调了白鹭与田地的和谐融合。田地仿佛成为了白鹭展示其优雅身姿的舞台，而白鹭则成为了田地中最亮丽的风景。
拟人：描写了白鹭站在枝头的身姿，像是瞭望一样。
五年级
　　　清晨，每每看见它孤独
晴天的　　　　　　　　　　地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
五年级
　　　过“孤独地站立在小树
作者通　　　　　　　　　　的绝顶”的描述，呈现出一幅白鹭独自享受自然之美的画面。这种描述方式突出了白鹭的独立和自信，让人们感受到其独特的个性和魅力。
白鹭飞行图
五年级
　　　空中偶见白鹭的低飞，
黄昏的　　　　　　　　　　更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
五年级
　　　过“黄昏的空中偶见白
作者通　　　　　　　　　　鹭的低飞”的描述，呈现出一幅宁静、优美的画面。这种画面不仅让人们感受到乡村的宁静和安详，还传递出一种人与自然和谐共处的氛围。
五年级
讨论交流
　　　鹭的“无声”会让人觉
尽管白　　　　　　　　　　得美中不足，但“无声胜有声”，白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？齐读第九小节。你有什么体会？
五年级
　　　人会感到美中的不足，
或许有　　　　　　　　　　白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
五年级
　　　字用反问和比喻的手法
这段文　　　　　　　　　　，强调了白鹭的美感，并呼吁人们不要仅仅关注外在的形式。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
五年级
　　　形精巧，给人类美的享
白鹭外　　　　　　　　　　受；白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。所以作者把白鹭比作韵味无穷的诗。
五年级
　　　过“一首韵在骨子里的
作者通　　　　　　　　　　散文诗”的表述，进一步强调了白鹭的美感与诗意。这种比喻将白鹭比作散文诗，不仅突出了其独特性和与众不同之处，还强调了其内在的韵味和诗意。这种诗意深入骨髓，让人们感受到白鹭与自然之间的和谐共处。
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
主题概括
一首精巧的诗
热爱自然热爱鸟类
一首韵在骨子里的散文诗
白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。
根据课文内容填空。
课堂演练
如果请你来描写白鹭，你会描写什么？
从古诗中寻找白鹭的影子
捉鱼方式
生活方式
比喻、拟人、对比……