小壁虎借尾巴 教案
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文档简介
41.小壁虎借尾巴
教学目标：
1、能在语言环境中认识“借、角、挣、断、逃、您、兴”7个生字；
2、能在正确朗读课文的基础上，读好课文中小壁虎与小鱼、老黄牛、燕子的对话，读出小壁虎懂礼貌的语气；
3、初步了解动物的尾巴各有作用以及小壁虎的尾巴能够再生，并能仿照第3-5节的样子练习说话。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题
1、谜语导入，揭题
出示：四肢短短，身子扁平。墙上爬行，专吃蚊蝇。（打一种爬行动物）板书：小壁虎
师：今天的故事和小壁虎的尾巴有关（补充课题），谁会读，齐读
学习生字“借”
2、质疑
1）小壁虎为什么要借尾巴？
2）小壁虎向谁借尾巴？怎样借尾巴？
3）小壁虎借到尾巴了吗？
师：让我们带着课题，走进今天的课文
二、初读课文，整体感知
1、出示要求：
1）读通课文，不加字、不漏字，标上小节号
2）思考：小壁虎向谁借尾巴？
交流共有6节，指名按小节读课文
2、师：小壁虎都向谁借尾巴了呢？
交流后，板书：小鱼
老黄牛
燕子
你能用“小壁虎先__________，然后___________，最后____________。”来说一说吗？
三、学习课文
1、学习第1、2节
师：小壁虎为什么会向他们借尾巴呢，读了第1、2节，就知道了
引读1、2节
交流原因后，板书：挣断（学习生字“挣、断”，做动作理解“挣断”）
师：如果小壁虎不挣断尾巴会怎么样？——生：小壁虎会被蛇吃掉
所以他挣断尾巴是为了——保护自己（板书：保护）
师：没有尾巴的小壁虎心情怎样？——很难过（句子变红），
谁能来读，把小壁虎难过的心情读出来，注意加点字和感叹号（指名读，齐读）
2、学习第3节（重点学习）
1）师：是呀，没有尾巴多难看，所以小壁虎到处去借尾巴，他先找到了小鱼，他是怎样向小鱼借尾巴的呢？请小朋友们读一读第三节
媒体出示：1、小壁虎爬到什么地方？看见谁在干什么？
2、小壁虎说了什么？对方怎么回答
3、小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
交流后，板书：小河边
游来游去
师：什么叫游来游去（就是游过来游过去），这样的词语有很多，比如走来走去，你能说一个这样的词吗？——生：跑来跑去，飞来飞去，跳来跳去……
师：小壁虎说了什么，小鱼又是怎么回答的？
出示对话内容：
师：一起读小壁虎说的话。如果小壁虎这样说好吗？有什么不一样？
出示：小鱼，把尾巴借给我。
引导学生说出原句比较有礼貌，用了“您”和询问的语气
学习生字“您”
那你能试着读出小壁虎懂礼貌的语气吗？（指名读）
男女生分角色读
师：小鱼姐姐把尾巴借给小壁虎了吗？——没有。
为什么呢？你能用因为……所以……来说一说吗？
生：因为小鱼要用尾巴拨水，所以不能把尾巴借给小壁虎。（板书：拨水）
2）总结学法
师：刚才，小朋友们是通过这几道小问题的引导来学习第三小节的的。（课件出示学法指导）我们先读了第三节，然后学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。接下来，我们用同样的方法来学习第四、五小节。
3、学习第4节（半扶半放）
1）一起朗读第四节
2）第一、二小组思考：壁虎爬到哪，看见什么？（板书：大树上）
3）第三、四小组找找：小壁虎怎么说，老黄牛怎么回答？
交流后，出示小壁虎和老黄牛的对话
师：小壁虎还是很有礼貌，老黄牛也非常和蔼，左右两个小朋友互相读读，看看谁读的最好。
指名1-2组读
4）第五、六小组想想：老黄牛有没有借给小壁虎尾巴，为什么？
生：没有，因为老黄牛用尾巴赶蝇子，所以没有借给小壁虎（板书：赶蝇子）
4、学习第5节（放手让学生小组自学）
出示学习任务单：1）1号学生朗读第5节
2）2号学生说说：壁虎爬到哪，看见什么？
3）3号学生找出：小壁虎怎么说，燕子怎么回答？并读一读
4）4号学生说说：燕子有没有借给小壁虎尾巴，为什么？
请一组小朋友交流，检验学习成果。
1号学生朗读后，请其他小朋友简单点评
2号学生回答后，板书：屋檐下
3号学生回答后，指名读对话，男生女生分角色读
4号学生回答后，板书：掌握方向，解释燕子用尾巴掌握方向就好像司机叔叔开车时用方向盘掌
握方向。
5、总结动物尾巴各有作用
师：小壁虎还是没有借到尾巴，其实并不是大家不想把尾巴借给小壁虎，而是他们的尾巴各有各的作用——板书：各有作用
指着板书引导说：小鱼的尾巴用来——拨水
老黄牛的尾巴用来——赶蝇子
燕子的尾巴用来——掌握方向
6、拓展说话练习
师：其实小壁虎还向其他的动物朋友借了尾巴呢，瞧他还向谁借尾巴了呀？出示图片：啄木鸟、猴子、
师：你知道他们的尾巴都有什么作用吗？
交流后总结：
师：那小壁虎是怎样向这些动物朋友借尾巴的呢？你能用这段话来说说吗？
出示：小壁虎爬呀爬，爬到（
）。他看见（
）。小壁虎说：“（
），您的尾巴借给我行吗？”（
）说：“不行啊，我要用尾巴（
）。”小壁虎告别了（
），又向前爬去。
师：请你选一个动物朋友说一说。（指名说）
7、学习第6节
引读第6节
师：小壁虎虽然没有借到尾巴，但是他却长出了一条——新尾巴
是呀，瞧，长出新尾巴的小壁虎心里特别——高兴，谁能读出小壁虎高兴的心情
你读——你读——一起读
从小壁虎的话中，你知道了什么？
生：小壁虎的尾巴断了，还会长出来
师：是呀，这就叫“再生”功能（板书：再生）
四、总结
师：看来小动物们的尾巴真是神奇，各有各的作用，各有各的功能，今天回家后可以告诉你的爸爸妈妈今天学到的知识。
教学目标：
1、能在语言环境中认识“借、角、挣、断、逃、您、兴”7个生字；
2、能在正确朗读课文的基础上，读好课文中小壁虎与小鱼、老黄牛、燕子的对话，读出小壁虎懂礼貌的语气；
3、初步了解动物的尾巴各有作用以及小壁虎的尾巴能够再生，并能仿照第3-5节的样子练习说话。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题
1、谜语导入，揭题
出示：四肢短短，身子扁平。墙上爬行，专吃蚊蝇。（打一种爬行动物）板书：小壁虎
师：今天的故事和小壁虎的尾巴有关（补充课题），谁会读，齐读
学习生字“借”
2、质疑
1）小壁虎为什么要借尾巴？
2）小壁虎向谁借尾巴？怎样借尾巴？
3）小壁虎借到尾巴了吗？
师：让我们带着课题，走进今天的课文
二、初读课文，整体感知
1、出示要求：
1）读通课文，不加字、不漏字，标上小节号
2）思考：小壁虎向谁借尾巴？
交流共有6节，指名按小节读课文
2、师：小壁虎都向谁借尾巴了呢？
交流后，板书：小鱼
老黄牛
燕子
你能用“小壁虎先__________，然后___________，最后____________。”来说一说吗？
三、学习课文
1、学习第1、2节
师：小壁虎为什么会向他们借尾巴呢，读了第1、2节，就知道了
引读1、2节
交流原因后，板书：挣断（学习生字“挣、断”，做动作理解“挣断”）
师：如果小壁虎不挣断尾巴会怎么样？——生：小壁虎会被蛇吃掉
所以他挣断尾巴是为了——保护自己（板书：保护）
师：没有尾巴的小壁虎心情怎样？——很难过（句子变红），
谁能来读，把小壁虎难过的心情读出来，注意加点字和感叹号（指名读，齐读）
2、学习第3节（重点学习）
1）师：是呀，没有尾巴多难看，所以小壁虎到处去借尾巴，他先找到了小鱼，他是怎样向小鱼借尾巴的呢？请小朋友们读一读第三节
媒体出示：1、小壁虎爬到什么地方？看见谁在干什么？
2、小壁虎说了什么？对方怎么回答
3、小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
交流后，板书：小河边
游来游去
师：什么叫游来游去（就是游过来游过去），这样的词语有很多，比如走来走去，你能说一个这样的词吗？——生：跑来跑去，飞来飞去，跳来跳去……
师：小壁虎说了什么，小鱼又是怎么回答的？
出示对话内容：
师：一起读小壁虎说的话。如果小壁虎这样说好吗？有什么不一样？
出示：小鱼，把尾巴借给我。
引导学生说出原句比较有礼貌，用了“您”和询问的语气
学习生字“您”
那你能试着读出小壁虎懂礼貌的语气吗？（指名读）
男女生分角色读
师：小鱼姐姐把尾巴借给小壁虎了吗？——没有。
为什么呢？你能用因为……所以……来说一说吗？
生：因为小鱼要用尾巴拨水，所以不能把尾巴借给小壁虎。（板书：拨水）
2）总结学法
师：刚才，小朋友们是通过这几道小问题的引导来学习第三小节的的。（课件出示学法指导）我们先读了第三节，然后学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。接下来，我们用同样的方法来学习第四、五小节。
3、学习第4节（半扶半放）
1）一起朗读第四节
2）第一、二小组思考：壁虎爬到哪，看见什么？（板书：大树上）
3）第三、四小组找找：小壁虎怎么说，老黄牛怎么回答？
交流后，出示小壁虎和老黄牛的对话
师：小壁虎还是很有礼貌，老黄牛也非常和蔼，左右两个小朋友互相读读，看看谁读的最好。
指名1-2组读
4）第五、六小组想想：老黄牛有没有借给小壁虎尾巴，为什么？
生：没有，因为老黄牛用尾巴赶蝇子，所以没有借给小壁虎（板书：赶蝇子）
4、学习第5节（放手让学生小组自学）
出示学习任务单：1）1号学生朗读第5节
2）2号学生说说：壁虎爬到哪，看见什么？
3）3号学生找出：小壁虎怎么说，燕子怎么回答？并读一读
4）4号学生说说：燕子有没有借给小壁虎尾巴，为什么？
请一组小朋友交流，检验学习成果。
1号学生朗读后，请其他小朋友简单点评
2号学生回答后，板书：屋檐下
3号学生回答后，指名读对话，男生女生分角色读
4号学生回答后，板书：掌握方向，解释燕子用尾巴掌握方向就好像司机叔叔开车时用方向盘掌
握方向。
5、总结动物尾巴各有作用
师：小壁虎还是没有借到尾巴，其实并不是大家不想把尾巴借给小壁虎，而是他们的尾巴各有各的作用——板书：各有作用
指着板书引导说：小鱼的尾巴用来——拨水
老黄牛的尾巴用来——赶蝇子
燕子的尾巴用来——掌握方向
6、拓展说话练习
师：其实小壁虎还向其他的动物朋友借了尾巴呢，瞧他还向谁借尾巴了呀？出示图片：啄木鸟、猴子、
师：你知道他们的尾巴都有什么作用吗？
交流后总结：
师：那小壁虎是怎样向这些动物朋友借尾巴的呢？你能用这段话来说说吗？
出示：小壁虎爬呀爬，爬到（
）。他看见（
）。小壁虎说：“（
），您的尾巴借给我行吗？”（
）说：“不行啊，我要用尾巴（
）。”小壁虎告别了（
），又向前爬去。
师：请你选一个动物朋友说一说。（指名说）
7、学习第6节
引读第6节
师：小壁虎虽然没有借到尾巴，但是他却长出了一条——新尾巴
是呀，瞧，长出新尾巴的小壁虎心里特别——高兴，谁能读出小壁虎高兴的心情
你读——你读——一起读
从小壁虎的话中，你知道了什么？
生：小壁虎的尾巴断了，还会长出来
师：是呀，这就叫“再生”功能（板书：再生）
四、总结
师：看来小动物们的尾巴真是神奇，各有各的作用，各有各的功能，今天回家后可以告诉你的爸爸妈妈今天学到的知识。